張蕊

【關(guān)鍵詞】 初中英語；閱讀；寫作能力；作用

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016） 24—0069—01

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷擴(kuò)大，文化逐漸趨于整體化，國際交流也變得越來越多，對(duì)此，英語已變成國際性的交流語言。而且書面表達(dá)和語言交流也變得越來越重要，作為英語學(xué)習(xí)中最主要的閱讀和寫作，是目前最實(shí)用的兩方面。但是一直以來這兩方面都被分開學(xué)習(xí)，并且處于劣勢狀態(tài)，因此，了解目前英語教學(xué)中的寫作和閱讀情況是十分必要的。

一、目前英語教學(xué)中寫作與閱讀情況介紹

（1）一直以來，我國的英語教學(xué)一直局限于對(duì)英語內(nèi)部的教學(xué)，例如，語法、單詞。對(duì)于教師來說，大多數(shù)英語教師都受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響?，F(xiàn)如今，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能讓學(xué)生提高日常英語的交流水平，教育發(fā)展趨勢也使學(xué)生無法隨之而行。對(duì)于學(xué)生來說，由于就業(yè)的壓力，往往會(huì)選擇海戰(zhàn)題庫的方式學(xué)習(xí)英語，因此日常生活中對(duì)英語的交流使用完全不夠。

（2）由于受應(yīng)試教育的影響，使大多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面太急于求成，不愿意多聽英語的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)英語時(shí)總想一蹴而就。大多數(shù)學(xué)生只為了通過考試，而不是真正去理解。

（3）從英語等級(jí)考試的寫作方面可以了解到，學(xué)生英語作文中大多數(shù)都是用詞不當(dāng)、語句不通、語法不準(zhǔn)等情況，其主要原因是平時(shí)學(xué)生對(duì)英語的練習(xí)不到位，寫作和閱讀沒有合理地分配時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

二、英語閱讀與寫作之間的關(guān)系

英語的閱讀既是輸入的過程，又是學(xué)者從外到內(nèi)獲得知識(shí)的過程；而寫作既是輸出的過程，又是學(xué)者通過閱讀將獲得的知識(shí)運(yùn)用一定的方式表達(dá)出來的過程；二者缺一不可，具有相互促進(jìn)、相互輔助的關(guān)系?？煞譃橐韵聝蓚€(gè)方面進(jìn)行解釋：

一方面，閱讀是寫作的前提，是寫作的知識(shí)來源。閱讀能力的培養(yǎng)是目前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的重要部分，并且占據(jù)英語課堂的主導(dǎo)地位；閱讀不但是獲得知識(shí)的重要手段，同時(shí)，也能提高學(xué)生聽、讀的能力；擴(kuò)大學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，是學(xué)生多了解異國文化的重要手段。此外，閱讀是輸入需要的過程，也是學(xué)好英語的前提和保障。要想提高學(xué)生的英語水平，大量的閱讀以及對(duì)語言技巧的運(yùn)用是十分重要的；只有充分地進(jìn)行輸入，才能有高質(zhì)量的輸出。另一方面，寫作是語句的延伸和升華，也是閱讀和英語水平的內(nèi)化；寫作對(duì)閱讀具有促進(jìn)作用，是一種由內(nèi)向外的輸出過程。輸出是目標(biāo)，同時(shí)也是手段；是學(xué)生提高英語能力的重要手段。寫作不但能夠鞏固閱讀水平，同時(shí)還能提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，為英語口語交流打下基礎(chǔ)。

三、英語閱讀對(duì)英語寫作能力的潛在作用

1. 閱讀能提高學(xué)生的寫作能力以及寫作的規(guī)范性。外語教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的英語交流能力。學(xué)者是否具有很好的交流能力，不但取決于他們的語法能力，而且在很大程度上還取決他們對(duì)英語的使用能力。良好的交流能力是語法知識(shí)和語法能力的總和。在剛開始的英語教學(xué)中，很多學(xué)生可能會(huì)對(duì)英語進(jìn)行無意識(shí)的模仿，等達(dá)到一定程度后，學(xué)生就會(huì)很自然地對(duì)英語進(jìn)行整理、找尋規(guī)律，并逐漸應(yīng)用于實(shí)踐。

2. 閱讀有利于提高學(xué)生的知識(shí)面、語法結(jié)構(gòu)。閱讀主要分為兩種：一個(gè)是精讀，另一個(gè)是泛讀。二者都是最直接的學(xué)習(xí)方法，其中精讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，尤其是閱讀文章中的要點(diǎn)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用倒裝句、分詞等方法，通過不同句型的交叉使用，使句子的層次感和多樣性更加豐富；不但能夠了解表面意思，而且能使文章變得更加有亮點(diǎn)。此外，大量的閱讀也會(huì)讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的句子和詞語，只要在實(shí)際寫作中合理運(yùn)用，寫出的文章就會(huì)變得更優(yōu)秀。

3. 閱讀有利于提高學(xué)生的寫作能力，提高寫作水平。寫作的難點(diǎn)在于寫作的布局。在中國的英語學(xué)習(xí)中，寫作不但要掌握相應(yīng)的詞匯，同時(shí)還要掌握一些寫作手法。在精讀的課堂上，教師會(huì)指出課堂重點(diǎn)、分析文章結(jié)構(gòu)、講解寫作方法，并要求學(xué)生熟練運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作；此外，背誦一些優(yōu)美的英語語句對(duì)學(xué)生也是有利的，這樣能夠提高學(xué)生的語感，久而久之學(xué)生就會(huì)感受到英國人和美國人不同的思維方式，對(duì)自身的英語學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

在英語教學(xué)中，閱讀與寫作的相互配合對(duì)學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，且有利于英語水平的提高，因此，教師的主要任務(wù)就是積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生多閱讀英語文章來提高英語的綜合運(yùn)用能力。

編輯：趙玉梅