蔡學梅

【關(guān)鍵詞】 生本教育；英語教學；模式；成效

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0068—01

一、初中英語生本教育模式理念的基礎(chǔ)

隨著我國改革開放的深入，英語這一國際語言成為我國人民需要掌握的語言之一，與國外人員進行交際的必要工具。因此在初中時期提升學生的英語水平，對學生以后的發(fā)展學習有著重要意義。在初中英語教學中，教師要樹立以生為本的教學理念，對學生的日常實踐學習加以重視。因為在生本教育理念下，在教學課堂中做大量的有關(guān)所學知識的游戲，學生在課堂中進行英語溝通交流，能夠快速提高學生的英語口語表達能力，并對英語單詞有深刻記憶。

二、基于生本教育理念下的初中英語模式探索

首先，初中英語教師要根據(jù)所教學生的特點與學習英語狀態(tài)制定相應的主題；其次，教師要激勵學生積極地自主學習，讓學生自主地搜索教學資料，對所學的內(nèi)容進行創(chuàng)新和理解，并把所學的勞動成果進行歸納總結(jié)。最后，讓學生在課堂上對勞動成果進行展示，學生與學生、學生與教師之間進行知識的交流。在這個過程中，學生不僅獲得了更多的知識，提高了學習興趣，歸納總結(jié)能力有所提高，而且教師的教學方法也得到了完善，在生本教育理念的影響下，教學水平也有了很大幅度的提升。

在具體的英語教學中，教師可從生活大課堂中得到啟發(fā)教育，讓英語課堂更加貼近于生活。英語學習的重點是單詞、詞組、句子以及段落，這些同樣也是英語學習的基礎(chǔ)，只有把這四大部分熟練掌握，英語學習才能得以提高。在初中英語教學課程安排中，不僅僅是讓學生單純地練習英語單詞，而且還要根據(jù)學生的學習情況設(shè)計大量的語言實踐活動，通過實踐活動對英語的聽、說、讀、寫進行全方位教學。語文和英語作為語言類的課程，兩者有很多相似之處，因此英語也可學習本國語文的課外閱讀環(huán)節(jié)，即讓學生閱讀大量的國外經(jīng)典英文著作，這樣既對平常所學單詞能進行復習鞏固，而且也可以在閱讀環(huán)節(jié)中學習單詞，同時也對英語文化、句子運用等有所掌握，對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和學生的綜合發(fā)展有著重要作用。

“小立課堂，大作功夫”，這是生本教育理念所主張的教學思想。同樣，英語教師在講授基礎(chǔ)知識的時候要盡量做到簡單明了，節(jié)約時間，讓學生有充足的時間進行實踐活動與溝通交流。教師占主導位置，以教師為本的師本教育理念改革變化為以學生為本，學生是整個教學的生本教育理念，是我國教育事業(yè)提高的表現(xiàn)。在英語教學時，教師可以把課本每個單元的主題進行“提煉加工”，改變成與學生生活相接近的主題，要求學生對文章的主題進行理解，用英文進行表達，或者提出關(guān)于文章的問題和回答所提問題，對英語掌握良好的學生可以對內(nèi)容進行概括并復述所聽到的內(nèi)容。

在生本教育理念下，教師在學生學習中的主導作用仍然存在，而且把主導作用發(fā)揮得更加超脫得體，高效科學。教師無需再像傳統(tǒng)的教學方法那樣，安排學生需要掌握的知識，而是讓學生通過教師的引導指點自主獲取所學知識，把學生的求知欲望激發(fā)出來。教師是課堂活動的組織者，學生才是課堂活動的主體，因此，在很多時候，教師應處于道家所說的“無為而治”的狀態(tài)，在關(guān)鍵時刻對學生進行點撥與引導，充當學生成長道路上的“燈塔”，為學生的學習與成長指明道路，而不是充當“教書匠”的角色一步一步地督促學生學習。在生本教育理念下，教師在教學過程中要鼓勵學生在課堂或生活中大膽展現(xiàn)自己的才能、勞動成果并積極表達自己的觀點，在與教師、同學的思想相碰撞過程中，每個人的思想都得到了提升。

三、生本教育理念下英語教學的成效

英語教師根據(jù)學生平時的課堂表現(xiàn)和學習狀況，采取適當有效的方法，對學生學習英語的興趣進行培養(yǎng)，讓學生學習語言的潛能得到充分發(fā)揮，鼓勵他們大膽地使用英語進行交流。教師在教學過程中長期堅持生本教育理念，在日常的成績或者期末考查中會發(fā)現(xiàn)“生本班”的英語成績和聽說讀寫能力遠遠超過“師本班”。并且，學生在自主學習中，促進了學習的主觀能動性。

英語教師長期堅持“生本教育”理念，經(jīng)過一學期的教學，會發(fā)現(xiàn)學生的英語會發(fā)生量變到質(zhì)變的根本提高，學生的個人素質(zhì)也會全面提高，學習的潛能得到激發(fā)，與人溝通的能力得到加強，每個學生在自身原有的學習基礎(chǔ)上也有了很大的提高。

編輯：趙玉梅