張健

摘要：當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)已被更加廣泛地運(yùn)用到中學(xué)教學(xué)中，信息化也成為了我國(guó)教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。為順應(yīng)這一新趨勢(shì)，中學(xué)已在教育教學(xué)中全面普及了信息技術(shù)，同時(shí)加強(qiáng)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合。本文主要分析了中學(xué)階段美術(shù)教學(xué)同信息技術(shù)整合的有效策略，以便為今后美術(shù)教學(xué)的信息化提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；中學(xué)；信息技術(shù)；整合

在美術(shù)教學(xué)變革和創(chuàng)新的今天，信息技術(shù)已充分融入到了美術(shù)教學(xué)體系之中。信息技術(shù)以一種全新的方式，為廣大教師開(kāi)辟了一條嶄新的教學(xué)之路，同樣有助于讓中學(xué)生更快捷、更有興趣地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)教學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，信息技術(shù)的大力運(yùn)用也有助于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，豐富了美術(shù)教學(xué)的形式和內(nèi)容，值得大力倡導(dǎo)和推廣。

1.正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在新課改背景下，中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確指出，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生們真正了解美術(shù)、感悟美術(shù)，提升學(xué)生的精神文化境界，以逐步樹(shù)立符合時(shí)代要求的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。在過(guò)往，美術(shù)教學(xué)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中往往難以尋覓更多的素材，借助信息技術(shù)手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，則能清晰、直觀地展示各類(lèi)教學(xué)素材，滿足學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的好奇心和求知欲。例如，教師可為學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)形式各異的教學(xué)活動(dòng)，以大家感興趣的主題導(dǎo)入教學(xué)，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的顯著差異，以案例的方式開(kāi)展教學(xué)，又以鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)是初中美術(shù)課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)工具。

2.選好信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)之間的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

信息技術(shù)需要與課堂教學(xué)更好地融合，才能發(fā)揮其輔助教學(xué)的強(qiáng)大功能。這就要求美術(shù)教師找準(zhǔn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)。一方面， 美術(shù)教師要多研習(xí)人教版初中美術(shù)教學(xué)大綱，理順教材內(nèi)容，在個(gè)人頭腦中形成一個(gè)獨(dú)立且完整的知識(shí)框架和教學(xué)體系，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中不斷累積專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在吃透教材的基礎(chǔ)上，再對(duì)信息技術(shù)展開(kāi)逐一了解和系統(tǒng)掌握，以探討運(yùn)用信息技術(shù)手段解決美術(shù)教學(xué)問(wèn)題的最佳方案。另一方面，廣大初中學(xué)生不能因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于課堂上，就誤認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要完全依賴于信息技術(shù)，而是要以教材內(nèi)容為本，以最新教學(xué)大綱為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與教師默契配合，轉(zhuǎn)變過(guò)度依賴信息技術(shù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的觀念，而是將其作為輔助自身接觸新知識(shí)的技術(shù)手段，使之高效地為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

例如，學(xué)習(xí)人教版《我們的畫(huà)展》單元時(shí)，教師首先可帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，通過(guò)實(shí)地參觀和周密考察，引領(lǐng)學(xué)生搜集繪畫(huà)素材。接著回到課堂，教師把學(xué)生們搜集到的素材用多媒體投影設(shè)備呈現(xiàn)出來(lái)，便于全體學(xué)生共同欣賞，為接下來(lái)的繪畫(huà)實(shí)踐熱身。當(dāng)然，教師也可利用多媒體向?qū)W生們展示自己的畫(huà)作，使大家欣賞后能深切地感到美術(shù)教師精湛的藝術(shù)功底和卓越的作畫(huà)技巧，進(jìn)而以師為榜樣，激勵(lì)自己學(xué)好美術(shù)。在欣賞的同時(shí)，教師可趁機(jī)向大家講解繪畫(huà)的概念、作用、技巧以及準(zhǔn)備工具，使大家牢記繪畫(huà)是美術(shù)中的一大門(mén)類(lèi)。講解完畢后，教師可留出一定的時(shí)間讓全體學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，并擇優(yōu)選取畫(huà)作在多媒體平臺(tái)上展示，聽(tīng)取大家的鑒賞意見(jiàn)，不斷地加以改進(jìn)?？梢?jiàn)，選好信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，有助于最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的功能，顯著提高教學(xué)進(jìn)度，使大家更加直觀、形象地接觸到美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)，打破了以往機(jī)械式說(shuō)教的沉悶局面，并讓每位學(xué)生都有一個(gè)展示自己藝術(shù)特長(zhǎng)的舞臺(tái)，極大地提高了教學(xué)效率和課堂效果。

3.選取恰當(dāng)?shù)恼n件

PPT課件無(wú)疑是美術(shù)教師使用最普遍的一類(lèi)課件，其優(yōu)勢(shì)在于可以把教學(xué)中的音頻、圖片或視頻等素材一一囊括，也可增加文本類(lèi)描述，進(jìn)而形成一種直觀、生動(dòng)、形象的演示效果，并且可以與其它超文本鏈接結(jié)合在一塊應(yīng)用。PPT中有許多個(gè)性化的模板，適宜用于美術(shù)教學(xué)中。教師根據(jù)將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，制作樣式繁多的幻燈片，并結(jié)合課堂需要酌情添加旁白或配樂(lè)，再利用自定義動(dòng)畫(huà)等功能，即可使PPT在播放時(shí)創(chuàng)設(shè)出一種愉悅、逼真的演示效果。

例如，在學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)吉祥物》時(shí)，僅憑教材上的圖片素材，難以充分激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也使教學(xué)效果大打折扣。借助信息技術(shù)，教師首先在課堂正式開(kāi)始前給大家播放自己制作的《經(jīng)典工藝作品》的PPT幻燈片，學(xué)生們通過(guò)欣賞，很容易被這些做工精細(xì)、設(shè)計(jì)美觀的手工藝品所吸引，同時(shí)也沉醉于悅耳的配樂(lè)中。當(dāng)大家的注意力被充分吸引后，教師可為學(xué)生簡(jiǎn)要介紹手工藝品的設(shè)計(jì)要領(lǐng)與制作方法，并將已選好的“中國(guó)結(jié)”和“財(cái)神·招哥寶妹”等圖片課件向全體學(xué)生展示，同時(shí)還加入了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴奏。這些課件極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等器官，使整個(gè)教室群情高漲。在成功活躍課堂氛圍后，教師再讓學(xué)生們以小組為單位共同點(diǎn)評(píng)“中國(guó)結(jié)”等吉祥物的設(shè)計(jì)元素及內(nèi)涵，并從這些吉祥物的設(shè)計(jì)思路中汲取思想靈感，萃取設(shè)計(jì)精華，嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件手工藝品。可見(jiàn)，教師科學(xué)選擇與教學(xué)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)的PPT課件，無(wú)疑能起到補(bǔ)充教學(xué)資源的作用，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了大家的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了大家的創(chuàng)作欲望，擺脫了以往理論說(shuō)教的弊端，同時(shí)也為大家動(dòng)手實(shí)踐提供了參考素材。

4.利用信息技術(shù)著力培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)

初中美術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，使學(xué)生在教學(xué)中提升美學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)當(dāng)代公民所具備的基本人文素養(yǎng)，形成合乎時(shí)代主旋律的藝術(shù)觀和價(jià)值觀。事實(shí)上，美術(shù)是一門(mén)處處皆有的學(xué)科，學(xué)生們要善于做生活中的有心人，善于從周?chē)鞣N事物、景物中發(fā)現(xiàn)所蘊(yùn)含的美術(shù)原理，并在日常學(xué)習(xí)和生活中體會(huì)美術(shù)之美，學(xué)會(huì)藝術(shù)鑒賞。在課堂教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生們呈現(xiàn)更多經(jīng)典美術(shù)景觀，使其在潛移默化中領(lǐng)略美術(shù)的真諦和美感。

例如，學(xué)習(xí)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》時(shí)，教師可搜集經(jīng)典的建筑設(shè)計(jì)紀(jì)錄短片，利用多媒體視頻加以呈現(xiàn)，并要求大家獨(dú)立思考，對(duì)視頻中所出現(xiàn)的景觀風(fēng)格及設(shè)計(jì)特征進(jìn)行系統(tǒng)探討。教師也可以圖片的形式為大家呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)的著名建筑景觀，以提高學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將信息技術(shù)運(yùn)用到初中美術(shù)教學(xué)中，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)依靠教材教學(xué)的缺陷。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等器官，使學(xué)生們對(duì)美術(shù)更加親近，更能激起學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，為教學(xué)增加了正能量。

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（作者單位：齊齊哈爾市依安縣雙陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161513）