張 坤

(湖北省恩施州清江外國語學(xué)校 445000)

當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體工具也在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛運用.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以采用微課堂教學(xué)方式，利用智能手機、平板電腦、筆記本等，讓學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí).因此，針對高中化學(xué)“微課堂”有效教學(xué)的策略進行研究，有著重要意義.

一、微課堂的運用優(yōu)勢分析

1.具有很強的實用性

這種教學(xué)模式具有很強的針對性和實用性，其主要是將課堂教學(xué)的實際內(nèi)容作為基礎(chǔ)，對各種問題進行分析和處理，從而使學(xué)生能夠很好地理解知識并吸收知識，解答學(xué)生的疑惑.采用這種方式進行教學(xué)，可以全面體現(xiàn)出教師的思想與智慧，并且讓多位教師展開相互交流與溝通，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，探究教學(xué)過程中存在的不足.同時還能讓教師之間相互取長補短，進而完善教學(xué)過程中存在的種種問題.這樣一來便可以逐步提升教學(xué)水準(zhǔn)，并在教學(xué)時妥善運用多種方法強化學(xué)生的理解.

2.可以將教學(xué)內(nèi)容高度濃縮

該教學(xué)方法屬于高度濃縮型的教學(xué)方式，其十分高效，可以將豐富而復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容整合到一起，并提煉出其中的精髓，便于學(xué)生理解和接納.采用這種方法實施教學(xué)，可以給教師提供充足的講課空間，不會占用太多寶貴的課堂時間.此外還能讓教師在短短的時間之內(nèi)就達(dá)到知識傳輸?shù)哪康?，有助于快速完成教學(xué)任務(wù).教師利用這一方式能夠以極高的效率把知識點講透，進而確保了教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，有利于教學(xué)的科學(xué)設(shè)計，同時還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

3.不會占用太多資源

這一教學(xué)法所使用的視頻或是有關(guān)的配套設(shè)施資源容量，大概只在10M左右，并且大多采用的是普遍運用的視頻格式.教師和學(xué)生都可以隨意選擇觀看視頻的時間以及地點，此外還能夠結(jié)合自身的實際需求，將其下載到手機、電腦、IPAD等設(shè)備中，真正實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，并大幅度提升教學(xué)效果.由于此類課程資源所占容量很小，所以非常有利于教師日常的備課、評課以及課后反思等，在很大程度上帶動了教師的專業(yè)講課水平提升.

二、優(yōu)化高中化學(xué)“微課堂”教學(xué)的有效策略

1.找到教學(xué)主線，突出教學(xué)重點

在高中化學(xué)課堂上運用“微課堂”實施教學(xué)，一定要著重突出“短”與“精”這兩大特點.在課堂上，教學(xué)時間是十分寶貴而有限的，所以，教師在教學(xué)過程中要做到科學(xué)合理地安排時間，真正完成資源的優(yōu)化配置.要在短時間內(nèi)凸顯出知識內(nèi)容的重點，并且做到有詳有略.具體而言，可以從以下方面著手進行.

首先，在微課堂教學(xué)中，教師應(yīng)找到教學(xué)的主線，然后圍繞這條主線一步步構(gòu)建出科學(xué)的教學(xué)模式.要提高教學(xué)內(nèi)容的集中性以及凝練度，使學(xué)生在運用相關(guān)資源開展學(xué)習(xí)時可以有效把握好知識內(nèi)容，并達(dá)到提升思維水平和學(xué)習(xí)效率的目的.比如，教師在分析相關(guān)化學(xué)題目時，可以先找出學(xué)生出錯的地方，讓學(xué)生改正粗心的問題.如果有的題目是由于學(xué)生未能理清知識概念而產(chǎn)生差錯，則要讓學(xué)生進一步對相關(guān)概念進行了解和把握，加深學(xué)生印象.還有的錯題是因為學(xué)生沒有把握科學(xué)的解題技巧而造成，對此教師就要利用微課堂教學(xué)法重點講解相關(guān)技巧，讓學(xué)生靈活將其運用在解題過程中.

例如，下面這道例題：有兩種氣態(tài)形式的烴根據(jù)一定比例混合，當(dāng)其處于105℃的時候有1L的烴與9L氧氣混合，充分燃燒之后又回復(fù)了原有的狀態(tài)，最終獲得的氣體體積依舊是10L，下列各組烴中符合條件的是( ).

A.CH4C2H4B.CH4C3H6

C.C2H4C3H4D.C3H6C2H2

有的學(xué)生審題不到位，可能會誤選B答案.對此，教師可以先讓學(xué)生觀看微視頻，讓學(xué)生了解烴的混合過程.之后讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)化學(xué)式，完成該題的解答.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識可知，燃燒前后的ΔV始終為0，當(dāng)t值為105℃時，符合烴分子中的氫的原子個數(shù)為4，因此正確選項是A、C.這一方式突出了教學(xué)的重點，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握了解題方法.

2.擴充微課資源，完善微課教學(xué)

在進行高中化學(xué)微課堂教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)要進行微課資源的擴充和拓展，逐步使微課程教學(xué)變得越來越完善.微課資源包括很多內(nèi)容，比如微練習(xí)、微課件、微教案、微視頻、微點評等.而歸根結(jié)底，其核心就是微視頻的運用.教師可以將這些資源充分整合起來，將其變?yōu)橛行У墓ぞ?，在課堂上靈活運用.這樣一來學(xué)生就能隨時隨地開展學(xué)習(xí)，以此促進化學(xué)教學(xué)效率的提升.微課堂教學(xué)并不在于拓展知識的廣度，其著重突出的就是挖掘知識的深度.也就是要在教學(xué)過程中針對某一個重點或難點的知識，進行深入透徹的挖掘，并讓學(xué)生在此過程中獲得成就感與自信心.對此，教師應(yīng)做到微而不缺、微而不亂、微而不卑.具體而言，也就是說教學(xué)課程雖然精簡，但是要短小精悍，要正確劃分出各個知識點，并且引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí).

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，“微課堂”的運用可以有效提升教學(xué)效果.對此，教師應(yīng)當(dāng)找到教學(xué)主線，突出教學(xué)重點，擴充微課資源，完善微課教學(xué).要以此提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生化學(xué)成績的提高.

[1]趙太林. 高中化學(xué)“微課堂”有效教學(xué)的優(yōu)化策略[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備,2015(20):81-82.

[2]劉艷,黃紫洋. 高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略構(gòu)建[J]. 教育教學(xué)論壇,2014(09):62-63.