霍淑蓉

(四川外國語大學重慶第二外國語學校 400065)

我國教學普遍存在這樣的問題，重視成績，忽視素質.因此在教學中核心素養(yǎng)也沒有被重視，高中教學更是如此，面對高考的壓力，教師們就想讓學生學會更多的知識點來在高考中取得好成績.這一點毋庸置疑對學生成績的提升是有幫助的，可是也不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在許多高校學生欠缺各種能力，這正是學生沒有核心素養(yǎng)的體現(xiàn).其實知識學習與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不矛盾，他們是相輔相成的，學生擁有核心素養(yǎng)學習知識也會更容易.本文以化學學科為例來分析核心素養(yǎng)構成及特點.

一、高中化學學科核心素養(yǎng)的構成及特點

1.化學能力素養(yǎng)

學生的能力化學能力包含許多方面，學生擁有較強的能力對知識的學習有巨大的幫助.

(1)自主能力

現(xiàn)在的很多高中生沒有自主學習能力，因為他們長期接受的都是被動學習，因此他們沒有主動的意識，但是學生如果擁有了自主能力后，可以促進學生多種能力的發(fā)展，可見其重要性.因此教師在教學時就需要注重學生自主能力的培養(yǎng).例如在進行“金屬的化學性質”一課的教學時教師就可以引導學生自己對生活中常見的金屬去探究，并未學生提供自主學習的環(huán)境讓學生自己去分析金屬的外在、內(nèi)在特點，進而了解金屬的化學性質.

(2)團隊合作能力

這一能力在現(xiàn)在社會中常常會用到，許多事情僅靠一個人的力量是無法完成的.而現(xiàn)在高中生缺乏這一能力，他們常常沉浸在自己的學習世界中，那么教師在進行化學知識的教學時就要注意這一問題，幫助學生養(yǎng)成這一能力.例如在進行實驗教學時，教師就可以將學生分成小組來進行，并讓他們自己商議，誰來進行實驗方案的設計、誰來進行試驗操作、誰來記錄實驗結果，當利用集體的力量完成了某一較難的實驗時，學生就會意識到團隊合作的意義.

(3)動手能力

動手能力是現(xiàn)在高中生最缺乏的能力，雖然高中化學教材中不乏實驗的內(nèi)容，但是教師們卻沒有給學生進行實驗的機會.教師們只是將實驗的現(xiàn)象告知學生.可是學生沒有進行動手操作，那么他們的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力就受到了限制，因此教師不能忽視學生動手能力的培養(yǎng).教師不僅需要讓學生完成高中化學教材中的實驗，還要為學生創(chuàng)造一些相關的實驗，學生的動手能力提升了，他們的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展才能不斷的被促進.

二、化學信息素養(yǎng)

學生對于高中化學知識的學習不能完全從教材中獲得，如果完全從教材中獲取學生的思維就會被限制，并且現(xiàn)在許多的高考題目中也有一些題型是教材中沒有的，并且比例越來越大，因此教師要注重學生化學信息素養(yǎng)的培養(yǎng).這一素養(yǎng)的培養(yǎng)包括兩個方面.第一方面是學生搜集信息的能力.現(xiàn)在的化學資源有很多，需要什么類型的信息都可以在網(wǎng)絡中書籍中找到，并且呈現(xiàn)的更直觀，因此教師可以引導學生去搜集一些化學相關的知識，例如在進行“硫和氮的氧化物”一課的教學時教師就引導學習去進行信息的搜集，學生了解的有效，但是書籍中、網(wǎng)絡中卻有許多相關的知識，這樣學生的知識面就被拓展了，那么再進行學習時就比較容易理解了.第二，是分析、整合信息的能力.學生搜集的信息并不一定都是正確的，這時還需要教師進行引導，學生搜集了關于硫和氮的氧化物時有的學生找到的物體不是氧化物，但是卻比較相似，這時教師就需要引導學生來進行判斷，這樣學生才能有效的分析新的化學問題，對他們創(chuàng)新能力培養(yǎng)也起到一定作用.

三、化學語言素養(yǎng)

語言素養(yǎng)的內(nèi)涵在于溝通，學生擁有了語言素養(yǎng)不僅能快速理解他人的意思也能通過自己的表達，讓別人將自己傳遞的內(nèi)容理解透徹，而且學生擁有了這一素養(yǎng)，對解答化學問題有很大的幫助.許多化學題目的解答僅僅用化學關系式來表示是不夠的，還需要一些語言的輔助才能讓教師明白自己所要表達的意思.然而現(xiàn)在許多高中生在解答化學知識時卻因為化學語言表達的不清晰，在理解教學內(nèi)容和解答化學問題時遇到了很大的麻煩，常常可以看到許多學生的卷面上寫了滿滿的內(nèi)容，但是其中有關這道題的內(nèi)容幾乎沒有.那么書寫再多都是徒勞.因此教師在高中化學過程中還需要注意培養(yǎng)學生的化學語言素養(yǎng).

高中學生的化學學科素養(yǎng)對于他們有重要價值，首先學生擁有了這些素養(yǎng)可以快速提升化學學習能力，其次學生擁有了化學學科素養(yǎng)能為學生走向社會提供一定的幫助，最后學生擁有了化學學科素養(yǎng)還能完善自己的人格，讓自己朝著更好的方向去發(fā)展.由此可見對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性.本文的分析比較淺顯，希望能為高中化學教學提供一定的幫助，相信化學教師們不斷的努力會幫助學生養(yǎng)成核心素養(yǎng)，使他們能有更好的發(fā)展.

[1]吳明好.基于高考對學科核心素養(yǎng)的考查談高中化學教學[J]. 中國考試,2017(03)：32-35.

[2]周建秋.走向核心素養(yǎng)的學生科學探究能力培養(yǎng)策略[J]. 現(xiàn)代中小學教育,2017(02)：39-40.