李金山

摘要：在日常生活中，口語(yǔ)表達(dá)常常是一個(gè)人氣質(zhì)、風(fēng)度和智慧最直接、最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。談吐高雅、語(yǔ)言幽默、語(yǔ)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)調(diào)得體是每個(gè)人追求的品質(zhì)，這種品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，后天的熏陶和鍛煉起著決定性的作用。

關(guān)鍵詞：最佳時(shí)期；語(yǔ)言表達(dá)；鍛煉；熏陶

G623.2

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人與人之間的交往日益頻繁，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)已是必不可少，兒童是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的最佳時(shí)期，如果能在這一階段對(duì)他們進(jìn)行一定的培養(yǎng)、規(guī)范，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作都是極其有益的。在日常生活中，口語(yǔ)表達(dá)常常是一個(gè)人氣質(zhì)、風(fēng)度和智慧最直接、最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。談吐高雅、語(yǔ)言幽默、語(yǔ)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)調(diào)得體是每個(gè)人追求的品質(zhì)，這種品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，后天的熏陶和鍛煉起著決定性的作用。我們可以按照由易到難，由淺入深，由分解到整體訓(xùn)練的原則，以發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)，增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)孩子的說(shuō)話(huà)欲望，大面積進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練那么如何在小學(xué)時(shí)期進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)？下面就從幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、鼓勵(lì)學(xué)生“敢”說(shuō)、“勤”說(shuō)、“會(huì)”說(shuō)

一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，特別是性格內(nèi)向平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，要鼓勵(lì)其耐心認(rèn)真地把話(huà)講完，不要怕耽誤時(shí)間而放棄，平時(shí)要多給他們些鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心，培養(yǎng)他們的興趣。二是訓(xùn)練學(xué)生“多”說(shuō)、“勤”說(shuō)，把自己想說(shuō)的、有疑問(wèn)的、有不同看法的，都可以說(shuō)出來(lái)，不要有任何顧慮，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在場(chǎng)合允許的情況下多多發(fā)言。三是培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)”說(shuō)，有針對(duì)性的對(duì)那些病句、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正，糾正時(shí)要注意語(yǔ)氣，比如：某個(gè)學(xué)生發(fā)生表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，我們可以說(shuō)：你如果象某某這樣表達(dá)可能會(huì)更好一些等。

二、細(xì)致觀察，有條不紊地說(shuō)

在教學(xué)中主要是讓學(xué)生口述見(jiàn)聞?？谑鲆?jiàn)聞就是讓學(xué)生把每天所見(jiàn)到的各種現(xiàn)象、事物的變化或聽(tīng)到的各類(lèi)消息，用規(guī)范的口語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)。為了使學(xué)生有內(nèi)容可說(shuō)，可以在課前布置學(xué)生留心身邊的事、物、景的變化，或讓學(xué)生看報(bào)，收聽(tīng)廣播，收看電視獲得所需要的信息。說(shuō)的時(shí)候，要放開(kāi)心扉，暢所欲言；說(shuō)的內(nèi)容，可以選家鄉(xiāng)的變化，路上的見(jiàn)聞或校園的新鮮事；也可以是同學(xué)間的關(guān)系，所聽(tīng)到的消息等。但是不要面面俱到，鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)別人發(fā)言的基礎(chǔ)上作必要的補(bǔ)充。這樣，不僅可以活躍討論交流的氣氛，還可以在“雙向互動(dòng)”的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，使他們饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中，去積極地觀察思考想象，這樣，他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。

三、利用圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

在教孩子認(rèn)識(shí)周?chē)唧w事物進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，我們還可借助圖書(shū)教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，如買(mǎi)一些《看圖說(shuō)話(huà)》及文圖并茂的小圖書(shū)等。兒童好奇心強(qiáng)，這些形形色色的圖畫(huà)，形象生動(dòng)，容易引起孩子的興趣，便于他接受。我們大人在教孩子看圖書(shū)時(shí)，不要照本宣科，要一邊看畫(huà)一邊講，把畫(huà)頁(yè)上的內(nèi)容概括成一、兩句話(huà)，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象、適合兒童口語(yǔ)特點(diǎn)的語(yǔ)言講出來(lái)，這樣使孩子感到親切，便于他們記憶和復(fù)述。對(duì)于較大幼兒來(lái)說(shuō)，已有了一定的理解能力和接受能力，可讓他們自己對(duì)著圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)，大人只是適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，這對(duì)訓(xùn)練孩子的說(shuō)話(huà)能力和發(fā)揮其想象能力很有好處。

四、培養(yǎng)表達(dá)能力時(shí)要因人而 宜、因勢(shì)利導(dǎo)

一般情況下，小學(xué)生說(shuō)話(huà)從表象到思維大都是表層的，要想提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，需要我們?cè)O(shè)置出能讓學(xué)生可感知的情境，激活思維，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的說(shuō)話(huà)成為一種心靈自由釋放活動(dòng)。另外，在培養(yǎng)表達(dá)能力時(shí)要注意因人而宜，不要搞“一刀切”，表達(dá)的方式有多種多樣，有的學(xué)生喜歡這一種，有的喜歡另一種，我們要區(qū)分對(duì)待，在他習(xí)慣的基礎(chǔ)上加以?xún)?yōu)化、改良。在參加各種活動(dòng)時(shí)要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，就盡量迎合他們的興趣，因人而 宜、因勢(shì)利導(dǎo)。

五、大膽想象，培養(yǎng)口語(yǔ)

想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會(huì)有所創(chuàng)造。而孩子們的想象是一個(gè)無(wú)限的資源，要多廣就有多廣，要多深就有多深，要多奇妙那就會(huì)有多奇妙。所以，孩子們的想象仿佛是童話(huà)中的寶庫(kù)，豐富而神奇。既然有了這樣一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，那我們?yōu)槭裁床痪偷厝〔?，充分利用呢?比如看到雨后的彩虹，家長(zhǎng)就可以問(wèn)彩虹像什么，你想用它來(lái)干什么？你有什么問(wèn)題要問(wèn)彩虹？讓孩子充分展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出自己的想法。對(duì)于問(wèn)題的答案，鼓勵(lì)孩子追求“標(biāo)新立異”， 說(shuō)出自己多姿多彩的想法，讓孩子在個(gè)性的問(wèn)答中，插上想象的翅膀。這樣不但能培養(yǎng)孩子們的想象力，而且鍛煉了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、消除學(xué)生膽怯心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

我們?cè)诮虒W(xué)中可以每天指定一名學(xué)生上臺(tái)演講，演講的內(nèi)容不限，可以是寓言笑話(huà)、成語(yǔ)故事，也可以朗誦課文或精彩片段。在學(xué)生演講前，給他們思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的要求，把握說(shuō)話(huà)的中心和條理。教師可以抽出時(shí)間教學(xué)生演講的技巧，并幫助學(xué)生克服心理障礙，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，還可以利用每天課余時(shí)間對(duì)第二天要演講的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣，可使學(xué)生上臺(tái)演講顯得自然大方，膽子放大了，就會(huì)越講越有興趣，越講越有聲有色，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

口語(yǔ)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而要天長(zhǎng)地久，日積月累。不要吝嗇每一個(gè)機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)處處注意給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供條件，讓孩子們像自由的小鳥(niǎo)一樣，插上想象的翅膀，在廣闊的天空中展翅高飛，不斷的發(fā)展自己，勇敢的表現(xiàn)自己，提高自己的口語(yǔ)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)勢(shì)在必行的趨勢(shì)，作為教師，我們應(yīng)循序漸進(jìn)，有重點(diǎn)，有主次地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，帶動(dòng)其他能力的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)新世紀(jì)的人才