宋春麗

摘要：當(dāng)前，我國(guó)各地區(qū)高職院校都深刻意識(shí)到技能競(jìng)賽的重要性，并且紛紛引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到技能競(jìng)賽中?；诖?，本文分析了技能競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)和引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育改革的作用，希望能夠促使高職院校培養(yǎng)出更多的新型的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽；高職院校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；作用分析；

TP301.6-4

職業(yè)技能競(jìng)賽不但在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、創(chuàng)新職業(yè)教育制度和擴(kuò)大社會(huì)影響等方面發(fā)揮了作用，而且在加大校企合作力度、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式、改革人才培養(yǎng)方式等方面起到了促進(jìn)的作用。職業(yè)競(jìng)賽的目的就是為了培養(yǎng)出更多與企業(yè)需求相符的專(zhuān)業(yè)人才，從而提高各大職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量。

一、技能競(jìng)賽改革了課程體系

職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目與實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān)，技能需求反映出企業(yè)對(duì)人才的最新需求。賽項(xiàng)符合市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域需求，這就需要高職院校在設(shè)置課程中，必須要深入調(diào)查研究企業(yè)人才需求情況，并了解企業(yè)最新技術(shù)的發(fā)展情況，將這些技術(shù)要求歸入教育教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)，職業(yè)技能競(jìng)賽以考核學(xué)生技能為主，這就要求高職院校在設(shè)置課程體系中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，重視設(shè)置實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，重視課程邏輯結(jié)構(gòu)與層次的連接，確保理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在研究職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的要求上，從而明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，建立起以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)、以項(xiàng)目課程為主體的教育課程內(nèi)容體系，從而培養(yǎng)出高素養(yǎng)和高水平的專(zhuān)業(yè)人才。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教師和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力的促進(jìn)作用

1.在技能競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不斷提高學(xué)生的綜合能力

技能競(jìng)賽不但體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力，而且還彰顯出高職院校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)參賽者的動(dòng)手操作能力有著很高的要求，還要求他們具有獲取新知識(shí)和新技術(shù)的能力。在技能競(jìng)賽中，教師可不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出存在問(wèn)題的原因，并制定出解決問(wèn)題的方案，從而提高學(xué)生的綜合能力，這個(gè)過(guò)程也有利于教師提高自身的實(shí)踐能力，可見(jiàn)，技能競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生和教師而言是提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力的絕佳機(jī)會(huì)，因此必須要掌握好每一次機(jī)會(huì)。

當(dāng)前，各大職業(yè)院校教師團(tuán)隊(duì)都已經(jīng)深刻意識(shí)到技能競(jìng)賽對(duì)提高教學(xué)水平的重要性，在以賽促教中做了一些基本的嘗試，并取得了很好的成效。

（1）重視每一次競(jìng)賽，將每次競(jìng)賽技術(shù)文件視為研發(fā)的重大課題，充分發(fā)揮教研組所有人員的智慧，建立起一支教練團(tuán)隊(duì)，制定出合理的、科學(xué)的訓(xùn)練方案，廣開(kāi)言路、博采眾長(zhǎng)，深度開(kāi)展教研工作。

（2）在購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)門(mén)用于競(jìng)賽的設(shè)施設(shè)備后，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家到企業(yè)內(nèi)部對(duì)教師使用新設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高教師的實(shí)際操作能力；聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行新技術(shù)和新知識(shí)的培訓(xùn)，拓展教師的知識(shí)視野，豐富教師的知識(shí)體系。

（3）構(gòu)成以賽促教的機(jī)制，定期或者不定期派遣一些優(yōu)秀的教師到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，大力鼓勵(lì)教學(xué)者進(jìn)修學(xué)歷和學(xué)位，支持教學(xué)者經(jīng)常參加技能技術(shù)培訓(xùn)，為高職院校打造出“雙師型”的教學(xué)隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以職業(yè)技能競(jìng)賽為平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

對(duì)于高職院校學(xué)生而言，大多數(shù)都是經(jīng)歷了高考的失敗，而選擇了職業(yè)技校，希望有一技之長(zhǎng)。很多上了高職院校的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生自卑感，從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。在參與職業(yè)技能競(jìng)賽后，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，如果還能夠在技能競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，那么對(duì)于幫助他們重新找到學(xué)習(xí)的信心起到事半功倍的作用，從而也能幫助他們正確認(rèn)識(shí)到人生的意義和價(jià)值。技能競(jìng)賽對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和營(yíng)造良好的校風(fēng)起到了積極的作用，具體表現(xiàn)在如下三方面上：

（1）從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在各個(gè)班級(jí)上通過(guò)層層選撥制，選撥出班級(jí)中最優(yōu)秀的學(xué)生負(fù)責(zé)參加比賽，在這個(gè)過(guò)程中，全班都會(huì)創(chuàng)設(shè)出樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的氣氛，有利于提高學(xué)生鉆研知識(shí)和技術(shù)的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終達(dá)到培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才的目的。

（2）提高團(tuán)隊(duì)的合作精神。很多競(jìng)賽項(xiàng)目都是以3人左右為團(tuán)體賽的方式進(jìn)行，競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)是否齊心協(xié)力關(guān)系著競(jìng)賽的成敗。在技能競(jìng)賽集訓(xùn)、競(jìng)賽等一系列環(huán)節(jié)訓(xùn)練下，提高學(xué)生的創(chuàng)新和合作能力，全方位的提高學(xué)習(xí)者的綜合素養(yǎng)。

（3）發(fā)揮榜樣的作用。在高職院校的宣傳欄、官網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)、教室走廊等各種渠道宣傳技能競(jìng)賽得獎(jiǎng)學(xué)生的姓名和作品，這樣有利于激勵(lì)低年級(jí)的學(xué)生，有利于形成向上的、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。獲獎(jiǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后企業(yè)實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)他們展開(kāi)講座，為學(xué)弟學(xué)妹們講解自身在技能競(jìng)賽中的收獲，樹(shù)立起榜樣的作用，讓更多的高職學(xué)生意識(shí)和了解到競(jìng)賽對(duì)于提高自身專(zhuān)業(yè)能力的重要性。

技能競(jìng)賽的展開(kāi)為培養(yǎng)和提高高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力具有現(xiàn)實(shí)的作用。同時(shí)在改革計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，技能競(jìng)賽起到了促進(jìn)的作用。但高職院校還需要結(jié)合自身實(shí)際情況，結(jié)合技能競(jìng)賽建設(shè)起長(zhǎng)效機(jī)制，并充分發(fā)揮技能競(jìng)賽“風(fēng)向標(biāo)”的作用，引導(dǎo)更多的教學(xué)者和學(xué)習(xí)者意識(shí)到技能競(jìng)賽的關(guān)鍵性，并將其視為與日常教學(xué)工作一樣重要，將技能競(jìng)賽作為評(píng)價(jià)高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的主要手段，進(jìn)而確保“以賽促教、教賽相長(zhǎng)”的機(jī)制有效運(yùn)行，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)院校人才培養(yǎng)方式和模式，促使高職院校培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)型、高素養(yǎng)的人才，從而為推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽中，秉持校企合作、產(chǎn)教融合的方針，從而促進(jìn)高職院校教學(xué)改革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的升級(jí)和配套，強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)、行業(yè)服務(wù)，充分發(fā)揮高職院校和企業(yè)在培養(yǎng)人才中的作用，確保企業(yè)積極的、主動(dòng)的參與高職院校培養(yǎng)人才的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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