葉雪芬

摘要：隨著當(dāng)前教育體制革新不斷的深入推動與進(jìn)步，教育對學(xué)生綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng)的要求也不斷提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，其主要的目標(biāo)不單是讓學(xué)生嫻熟的把握數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生能夠把自身所學(xué)的數(shù)學(xué)知識同實(shí)際生活進(jìn)行有效的融合。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入實(shí)際生活，通學(xué)生的日常生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，這樣可以有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化對于知識的理解以及運(yùn)用能力，有效的提升教學(xué)效果。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合作出了具體的探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)際生活；結(jié)合運(yùn)用

G623.5

引言

教育課程的革新當(dāng)中，清楚的表明在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要與學(xué)生的實(shí)際生活相融合。由于小學(xué)生正處在身體、心理發(fā)展的重要階段，這個(gè)時(shí)期的教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對學(xué)生往后的學(xué)習(xí)與進(jìn)步有著至關(guān)重要的影響。因此在小學(xué)教學(xué)中就需要摒棄過往的教學(xué)理念與教學(xué)方式，創(chuàng)造新型的教學(xué)方法，確保學(xué)生不單能夠把握課文中的知識要點(diǎn)和解題竅門，同時(shí)指引學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，有效的提高學(xué)生對所學(xué)知識的吸收、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教育課程中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的要點(diǎn)，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。下文對此進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入實(shí)際生活的策略

1.指引學(xué)生細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)非常密切，并且實(shí)踐性比較強(qiáng)，大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容與資源也都是源于實(shí)際生活當(dāng)中，就如某位知名的數(shù)學(xué)家所說，數(shù)學(xué)從現(xiàn)實(shí)中來。為了提高學(xué)生對于抽象數(shù)學(xué)定義了解程度，使學(xué)生能夠有效的掌握數(shù)學(xué)知識，教師要指引學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活當(dāng)中探索數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用自己所掌握的數(shù)學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。例如，在講解“圖形”這一知識點(diǎn)的過程中，教師可以采用實(shí)質(zhì)材料讓學(xué)生直觀的了解各種圖形的形狀與特征，再結(jié)合實(shí)際生活事物，如輪胎、書桌、水瓶等，通過學(xué)生日常的生活讓其加深對“圖像”這一知識點(diǎn)的理解和掌握，真正意義上使學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容過程中融合實(shí)際生活，激勵(lì)學(xué)生主動思考，細(xì)心觀察，自主的探析生活中的問題，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)的效果[1]。

2.結(jié)合生活建立情景，激起興趣

新知識學(xué)習(xí)的過程中，教師在教學(xué)時(shí)可以采用現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中與數(shù)學(xué)有聯(lián)系的事物來建立情景，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效，數(shù)學(xué)知識得到生活化。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的不同情形具有非常好奇心理，教師要合理有效的運(yùn)用該特征，依據(jù)學(xué)生自身現(xiàn)實(shí)生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生建立合理的情境，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣性。比如在學(xué)習(xí)應(yīng)用題解答的過程中，教師可以將具體題型帶入實(shí)際生活中的事物，并且設(shè)立一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的應(yīng)用題型，讓學(xué)生更加直觀的理解題目，激起其興趣和熱情，自主的進(jìn)行探索解答。在熟悉的情境當(dāng)中探索知識，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以提高數(shù)學(xué)知識的巧妙運(yùn)用能力。

3.合理設(shè)計(jì)教學(xué)，突顯其生活性

因?yàn)槟壳靶W(xué)數(shù)學(xué)教材大多數(shù)都是籠統(tǒng)、難度較大的內(nèi)容，所以教師在制定具體教學(xué)方式中，要能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在一定程度上促使學(xué)生更加主動的進(jìn)行思考觀察與解答，因此教師必須要細(xì)致的探究教材內(nèi)容，從實(shí)際生活當(dāng)中尋找到課本知識的基礎(chǔ)理論知識，直觀性的體現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)教師在改編教材的過程中，必須要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識與實(shí)際生活，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改編，依據(jù)教學(xué)的需求對課文中的知識實(shí)行最優(yōu)化的組織、結(jié)合在一起，突顯教學(xué)內(nèi)容的生活性；在實(shí)際生活當(dāng)中找尋教學(xué)資源，指引學(xué)生積極觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)知識，讓其體會數(shù)學(xué)從生活中來，與生活不可分割，由此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)效果。例如，在講解“幾何圖形的認(rèn)識”這門課程時(shí)，設(shè)計(jì)好情景：小烏龜買了一棟新房屋，可是在裝修時(shí)為鋪設(shè)怎樣的地板與墻磚才更好看而犯愁，同學(xué)們可以幫它提下建議或者替其挑選嗎？這種靈活的教材改編，生活情境的建立，能夠更好的讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識各種幾何圖形的特征，在愉悅的課堂氣氛當(dāng)中，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其提升對幾何圖形特征的了解，從而達(dá)到良好的教學(xué)效率。

二、數(shù)學(xué)運(yùn)用在實(shí)際生活中的策略

1.學(xué)以實(shí)用

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著較大的實(shí)踐性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要合理的運(yùn)用實(shí)際生活中的情境，制定相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)所掌握的知識，研究解答這些問題，充分的使學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)知識在實(shí)踐現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。例如，在學(xué)習(xí)了圓柱形的知識之后，設(shè)計(jì)出問題：壓路機(jī)大滾輪滾動一周，壓過的路面面積為多少平方米？讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識去解答問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力得到增強(qiáng)，最終提升解題的能力[2]。

2.創(chuàng)立生活情境，探析生活問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，創(chuàng)立一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的生活情境，使學(xué)生更加深入的感知數(shù)學(xué)在生活中存在的奧妙之處，在進(jìn)行探析數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，提升培育學(xué)生處理生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)難題的技能。例如，在講授“人民幣單位間的換算”該知識點(diǎn)時(shí)，可以把教室創(chuàng)立成商店的情境，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，使得其更深刻的了解人民幣的具體換算概念，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.巧妙運(yùn)用知識，提升實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要將學(xué)生為主體，提升學(xué)生的主動性，學(xué)生需要主動探究問題，并且注重提升學(xué)生的總體實(shí)踐能力。所以在教學(xué)的過程中，不斷的積極指引學(xué)生把所掌握的知識進(jìn)行巧妙的實(shí)踐應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)了圖形面積計(jì)算方法后，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，計(jì)算教室的面積，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，怎樣去準(zhǔn)確測量數(shù)據(jù)，怎樣去進(jìn)行計(jì)算？這種方式不但牢固了課本中的知識與解題手法，又可以鍛煉學(xué)生實(shí)際操作技能，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須同實(shí)際生活相互聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，并且將數(shù)學(xué)運(yùn)用在生活中，促使數(shù)學(xué)在生活中得到廣泛利用。生活同數(shù)學(xué)進(jìn)行緊密的聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，所以深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和實(shí)際生活相互聯(lián)系，對于數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新具有非常重要作用[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]徐婕.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合[J].課程與教學(xué)改革，2013 03（10）：142-144

[2]易里洪.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合[J].新課程學(xué)習(xí)，2014 06（12）：187-189

[3]田秋香.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合[J].新課程，2014 10（15）：156-157