摘要：近年來，我國教育改革不斷開展和深入，學(xué)生干部在工作方面逐漸面臨新挑戰(zhàn)，在高校，各級部門學(xué)生干部之間的交流和溝通相對缺乏，加上不健全的考核、獎勵機制，降低了學(xué)生干部在工作方面的積極性，關(guān)于這種情況，學(xué)校應(yīng)該加以重視。本文就影響學(xué)生干部工作積極性的原因和提高學(xué)生干部工作積極性的方法做簡要探討，希望能夠為高校學(xué)生干部工作積極性的提升有所借鑒。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生干部 工作積極性

學(xué)生干部在高校中屬于相對特殊的群體，大學(xué)生自我服務(wù)、管理、教育都需要學(xué)生干部這一力量加以支持。但是，學(xué)生干部任期時間一長就容易懈怠，不再像剛剛接手工作時那般盡心盡力，最終積極性甚至降低到幾近消失的地步。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，下面加以分析。

一、影響學(xué)生干部工作積極性的原因

（一）主觀原因

1.工作和學(xué)習(xí)能力方面的限制

大部分學(xué)生干部工作時都依靠經(jīng)驗，他們善于動手卻不會動腦，沒有自主探究的能力和意識，這樣一味的只是動手往往不具有主動性，一旦遇到不順利的事，積極性就會降低。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部也是一樣，而學(xué)生干部對工作和學(xué)習(xí)關(guān)系的處理并非很好，為了提高學(xué)習(xí)成績，干部們通常會把工作先放一下，久而久之工作積極性也就降低了。

2.角色認(rèn)知的偏差

很多學(xué)生都是出于功利目的才擔(dān)任干部職務(wù)的，認(rèn)為只要在活動中得到鍛煉，或者獲一些榮譽就夠了，本身就沒有太強的積極性。而且，有些學(xué)生、學(xué)校輿論甚至是擔(dān)任干部的學(xué)生自身都在認(rèn)知上存在一定偏差，并且認(rèn)為學(xué)生干部在言行上都有些官本意識，學(xué)生們不服從的情況下他們會常常碰壁，長此以往威信就降低了，自然就削弱工作積極性。

（二）客觀原因

1.管理者方面的原因

此處的管理者就是指為學(xué)生服務(wù)的教師們，很多教師從事學(xué)生管理工作，對學(xué)生干部的培養(yǎng)不是很重視，只是善于使用，他們沒有把自己放在和學(xué)生們平等的位置，遇到事情交給學(xué)生干部去做，僅僅關(guān)心事情結(jié)果，執(zhí)行者付出的辛苦和勞動并沒在他們考慮范圍內(nèi)。管理者的這種態(tài)度會極大降低學(xué)生干部工作積極性。

2.管理機制的原因

首先，不健全的干部任用和選拔制度。學(xué)生干部在很多情況下都是教師任命或者學(xué)校指定的，因此，學(xué)生們就會存在不認(rèn)同心理，學(xué)生干部的凝聚力、號召力自然也就不是很強。其次，不完善的工作機制。各部門的學(xué)生干部工作不同，團干部大家都覺得無所事事，而班委、學(xué)生會干部卻工作很忙。最后，培養(yǎng)機制嚴(yán)重短缺。學(xué)生干部工作的過程也是摸索經(jīng)驗的過程，但要想長期擔(dān)任重要事務(wù)，制定出系統(tǒng)的培養(yǎng)機制非常關(guān)鍵，只有這樣，學(xué)生干部工作起來才不會如此費力。

二、提高學(xué)生干部工作積極性的方法

（一）科學(xué)考核激勵制度的確立

激發(fā)學(xué)校學(xué)生干部工作積極性最有效的方式就是確立科學(xué)的考核獎勵機制?？茖W(xué)有效的考核獎勵機制在學(xué)校學(xué)生干部工作中對學(xué)生干部的工作進行準(zhǔn)確科學(xué)的評價的最根本的依據(jù)，與此同時還是學(xué)校學(xué)生干部的工作成績以及學(xué)生干部的工作能力的客觀尺度，同時也是對學(xué)生干部工作進行獎懲的依據(jù)。在對學(xué)校學(xué)生干部進行相應(yīng)的考核評價時應(yīng)該結(jié)合平時的考核成績，結(jié)合學(xué)生干部日常的工作職責(zé)以及其工作表現(xiàn)對其進行全面而公正的考核評價。與此同時，對學(xué)校學(xué)生干部工作表現(xiàn)的還要結(jié)合學(xué)生，教師以及其自身對自己工作表現(xiàn)的評價，從而對學(xué)生工作干部的工作情況進行全面的了解。

（二）明確職責(zé)分工制度的確立

建立明確的職責(zé)分工機制是明確職責(zé)、因崗擇人以及因事設(shè)崗的根本依據(jù)。通過這種制度的建立可以有效地避免多余無效職位的確立，讓學(xué)生干部明白他們自己應(yīng)該做什么，明白自己的職責(zé)是什么，從而做到“人人有事干，事事有人干”，從而在最大程度上提高學(xué)生干部的工作積極性。通過對學(xué)生干部的具體工作分工和職責(zé)的明確后，才可以讓學(xué)生干部有一定的制度可依據(jù)，從而讓他們才可以放心的工作，并能夠給予他們充分的信任。

（三）人性化學(xué)生干部管理制度的確立

確立人性化的學(xué)生干部管理制度，對學(xué)生干部的服務(wù)要更加人性化，與此同時也不能放松對學(xué)校學(xué)生干部的監(jiān)管力度，這樣才能在最大程度上激發(fā)學(xué)生干部工作的積極性，在學(xué)生工作方面才能夠更加團結(jié)，從而工作才能夠更加有效地展開，這樣在實際的學(xué)生工作方面才能夠讓每一位學(xué)生干部真正體會到學(xué)生干部工作的快樂和興趣。

（四）學(xué)生干部整體工作素質(zhì)的提高

為了能夠有效地提高學(xué)生干部的整體工作素質(zhì)，首先就要加強對學(xué)生干部的整體培養(yǎng)，由于學(xué)生干部較為有限的工作能力，對學(xué)生干部的培訓(xùn)是必不可少的。培訓(xùn)的形式是多樣的，可以定期或者不定期地對相關(guān)學(xué)生干部進行相關(guān)的講座，通過講座這一趨勢進行學(xué)生干部之間的相互交流，通過交流可以將學(xué)生干部工作的成功經(jīng)驗在學(xué)生干部之間進行分享和傳遞。與此同時，這樣的交流方式還可以以一種潛移默化的方式對學(xué)生干部進行一定的思想教育，在一定程度上對學(xué)生干部進行工作上的指導(dǎo)和幫助，從而提高學(xué)生干部的工作能力和效率。其次，就是對學(xué)生干部的選拔要嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)格遵守學(xué)生干部選拔的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生中按照嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)選拔出整體工作素質(zhì)較高的學(xué)生干部，在整體上大幅度提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)水平，除此之外在對學(xué)生干部進行選拔過程中要嚴(yán)格遵守民主、實事求是的原則，讓學(xué)生能夠各盡其能，選拔出同學(xué)們都信任的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部的工作。

總之，建設(shè)一個支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍對學(xué)校管理來說至關(guān)重要，這個過程也相當(dāng)復(fù)雜，要求學(xué)生和教師之間完美配合和共同努力，而且要將提高和培養(yǎng)學(xué)生干部自身素質(zhì)作為重點，才能從根本上將他們工作積極性調(diào)動起來。

參考文獻：

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[2]王文濤.高校學(xué)生干部“工作惰性”現(xiàn)象與對策探討[J].教育現(xiàn)代化，2016，（35）.

（作者簡介：范慧婷，學(xué)歷：碩士研究生，工作單位：沈陽大學(xué)，職稱：講師，主要研究方向：思想政治教育。）