李玲弟

摘要：課堂教學(xué)是提升教育質(zhì)量水平的重要手段，只有不斷完善課程教學(xué)任務(wù)、把握核心要點(diǎn)內(nèi)容、合理利用課堂時(shí)間才能幫助學(xué)生較快的掌握重難點(diǎn)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考是當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)下提升課堂教學(xué)效率的重要舉措，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力。本文對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體實(shí)踐策略與思考進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；實(shí)踐思考；方式策略

隨著新課程的不斷改革，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要教師不斷完善教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形勢(shì)來(lái)看依然存在著一些弊端問(wèn)題，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂內(nèi)容主要以教師講解為主，學(xué)生則處于被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài)，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的基本需求出發(fā)，拓展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)操作實(shí)踐的平臺(tái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好

（一）巧妙引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中做好課堂知識(shí)引導(dǎo)是至關(guān)重要的，教師將數(shù)學(xué)中的重、難點(diǎn)知識(shí)做好分析總結(jié)，并進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，較快的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的引導(dǎo)方式具有多樣性，可以將新舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，或者設(shè)置一些疑難問(wèn)題，教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理篩選，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣。

在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容講解過(guò)程中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠?qū)⒖蚣苤R(shí)進(jìn)行直觀的展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的綜合能力。教師在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)要合理把握不同學(xué)生的興趣點(diǎn)，從學(xué)生的性格特征出發(fā)并與實(shí)際生活相互結(jié)合，從中激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。還要合理區(qū)分低年級(jí)與高年級(jí)學(xué)生思維模式存在不同之處，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以多設(shè)置一些操作性問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）組織小組活動(dòng)，激發(fā)興趣。

小學(xué)生正處于好奇心比較強(qiáng)的階段，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是他們所具有的心理特征，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理要素多組織一些課外活動(dòng)，使得整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛變得生動(dòng)有趣，從中激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并付出更多的時(shí)間和精力融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，明顯提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐技能，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有益的。

二、建立和諧的師生關(guān)系

在以往數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域主要以教師為主導(dǎo)，忽略了學(xué)生的發(fā)展空間，沒(méi)有就給學(xué)生足夠的表達(dá)時(shí)間和展示自我的機(jī)會(huì)，使得師生之間的關(guān)系一直處于緊張狀態(tài)，課堂教學(xué)自然不可能取得好的效果。為了改變這一現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，我們必須改變以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。首先，教師要與學(xué)生平等相處，由課堂控制者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和引導(dǎo)者。師生關(guān)系緊張的主要原因是教師完全控制著課堂，師生之間的地位不平等。實(shí)際上，在學(xué)習(xí)面前，人人都是平等的，教師應(yīng)把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)者，并放到與學(xué)生同等的位置，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和引導(dǎo)者，與學(xué)生共同討論、分析、解決問(wèn)題。其次，教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。師愛(ài)是教育的靈魂，是教師在教育實(shí)踐中凝聚成的一種高尚的教育情操。教師要懷著滿腔熱情，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，在日常生活和學(xué)習(xí)中多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望，消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。再次，教師要尊重、信任學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。教師必須丟掉高高在上的“架子”，改變以往威脅或懲罰學(xué)生的做法，將尊重、信任給予學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都看成是獨(dú)特而有價(jià)值的人，尊重他們的意見(jiàn)，相信他們能夠改善自己的行為，尤其是學(xué)困生，更要以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待他們，給予他們完全的信任，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)中去。只有做到以上幾點(diǎn)，師生之間互相關(guān)心、尊重、信任，就一定能建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，取得好的教學(xué)效果。

三、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，教師習(xí)慣于占據(jù)課堂主體的位置，按部就班地進(jìn)行灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式單一、枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，課堂教學(xué)效果自然不可能好。新課程改革倡導(dǎo)多媒體教學(xué)，這是一種新型教學(xué)方式，集聲、文、圖、像于一體，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，能夠化抽象為具體、化難為易，解決以往課堂教學(xué)單一、枯燥的問(wèn)題。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)、具體的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)《線段、射線、直線》時(shí)，就可以利用多媒體對(duì)線段、射線、直線的形成進(jìn)行演示，并根據(jù)學(xué)生的需求，反復(fù)進(jìn)行了回放，從而讓學(xué)生對(duì)線段、射線、直線的特性有一個(gè)直觀的理解，得出了結(jié)論：有兩個(gè)端點(diǎn)，不可延長(zhǎng)，可測(cè)量的是線段；有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一邊無(wú)限延長(zhǎng)，不可測(cè)量的是射線；無(wú)端點(diǎn)，可以兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，不可測(cè)量的是直線。需要注意的是，不是每節(jié)課都需要用到多媒體，也不是整堂課都必須使用多媒體，教師一定要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)切入，合理運(yùn)用，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門極深的學(xué)問(wèn)，教師只有不斷學(xué)習(xí)和研究，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，采取新的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，才能提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的美好未來(lái)。

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