劉琳++陳抿名

摘要：為更好提高我院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力，通過(guò)學(xué)院根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行探索并制定了“‘三主三助法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展體系”項(xiàng)目。主要是通過(guò)從學(xué)生自我和學(xué)院兩個(gè)層面開(kāi)展，分方向、分步驟地形成一個(gè)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)氛圍和人才培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)的良性循環(huán)體系以促進(jìn)學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面發(fā)展，本文將項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容和進(jìn)展情況進(jìn)行綜述，并對(duì)今后此項(xiàng)目的延伸進(jìn)行了探索和歸納性總結(jié)。

關(guān)鍵詞：“三主三助”法；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；全面發(fā)展

為更好提高我院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力，通過(guò)學(xué)院根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行探索并制定了“‘三主三助法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展體系”項(xiàng)目。主要內(nèi)容為：從學(xué)生層面開(kāi)展“三主”，包括：“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)實(shí)踐”、“主動(dòng)發(fā)展”；從學(xué)院層面開(kāi)展“三助”，包括：“助幫學(xué)習(xí)”、“助培能力”、“助教做人”。通過(guò)從學(xué)生自我和學(xué)院兩個(gè)層面開(kāi)展，涉及學(xué)風(fēng)建設(shè)、實(shí)踐培養(yǎng)、自我發(fā)展三個(gè)方面，共分為六個(gè)方面進(jìn)行，分方向、分步驟地形成一個(gè)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)氛圍和人才培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)的良性循環(huán)體系以促進(jìn)學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面發(fā)展，本文將項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容和進(jìn)展情況進(jìn)行綜述，并對(duì)今后此項(xiàng)目的延伸進(jìn)行了探索和歸納性總結(jié)。

一、創(chuàng)新思路，探索“三主”和“三助”雙面開(kāi)展的新路徑

隨著中國(guó)高等教育的普及，高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題日益突出。國(guó)家及高校相繼采取了一系列措施，如國(guó)家學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)、獎(jiǎng)助學(xué)金等。而能力建設(shè)和經(jīng)濟(jì)資助同等重要。教育工作者應(yīng)該通過(guò)心理輔導(dǎo)、小組工作以及調(diào)動(dòng)社會(huì)資源等方法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的能力建設(shè)，才能不斷提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自我效能[1]。為此，學(xué)院設(shè)立并開(kāi)展“三主三助法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展體系”項(xiàng)目。

三主：“主動(dòng)學(xué)習(xí)”方面，推廣網(wǎng)絡(luò)課程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)交際能力和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！爸鲃?dòng)實(shí)踐”方面，重視實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展課外興趣實(shí)踐操作課程，引導(dǎo)學(xué)生自主把知識(shí)學(xué)習(xí)同實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)。“主動(dòng)發(fā)展”方面，定期開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，注重經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)發(fā)展方面能力的塑造。

三助：“助幫學(xué)習(xí)”方面，學(xué)院老師充分利用網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)習(xí)群，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目。“助培能力”方面，開(kāi)放知識(shí)型、智能型勤工助學(xué)崗位，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生利用課余時(shí)間積極參加學(xué)術(shù)研究、發(fā)明制作等科研活動(dòng)，即“第二課堂”。“助教做人”方面：開(kāi)展活動(dòng)以加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感，為其更好地融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

二、多種方法，多方面完善項(xiàng)目體系實(shí)踐模式

問(wèn)題審視法：（1）對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行深入了解，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定活動(dòng)項(xiàng)目，從而有目的性地開(kāi)展活動(dòng)；（2）內(nèi)容要有實(shí)效性，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，重在實(shí)踐提高；（3）提高學(xué)生的活動(dòng)參與率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

觀察法：學(xué)院以班級(jí)、宿舍為單位對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行觀察了解，掌握活動(dòng)開(kāi)展的目的性和時(shí)效性。例如，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大部分來(lái)自于教育資源相對(duì)缺乏的地區(qū)，導(dǎo)致其在諸如英語(yǔ)口語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科學(xué)習(xí)上比較吃力，因此項(xiàng)目旨在幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，從而循序漸進(jìn)地打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，逐步縮小與非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生之間的差距。

調(diào)查法：采用問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、抽樣調(diào)查等方法了解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)工作（包括改進(jìn)研究方法）或形成新的研究子課題。項(xiàng)目現(xiàn)已發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷122份。調(diào)查結(jié)果為總體滿意度和認(rèn)可度均在80%以上，每個(gè)子項(xiàng)的滿意度都至少在75%以上，其中同學(xué)們對(duì)“本項(xiàng)目對(duì)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)有幫助”的問(wèn)題的滿意度最高。

三、總結(jié)討論，建立項(xiàng)目多元評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐探索方案

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)方面。學(xué)風(fēng)建設(shè)是考驗(yàn)高等院校能否培養(yǎng)一個(gè)新時(shí)代德才兼?zhèn)淙瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)。理學(xué)院關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率和期末考試通過(guò)率，有針對(duì)性的采取相關(guān)措施和開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)方面奮發(fā)向上，自主學(xué)習(xí)。

本項(xiàng)目注重培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的專業(yè)熱情，鼓勵(lì)和指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參與課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金課題科研項(xiàng)目，不僅促進(jìn)了理學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，而且營(yíng)造了好的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)院通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣進(jìn)行調(diào)查，舉辦專業(yè)前沿講座，讓同學(xué)們充分了解專業(yè)前沿知識(shí)。專業(yè)及時(shí)開(kāi)展“專業(yè)導(dǎo)師問(wèn)答制”，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的迷茫，使其對(duì)專業(yè)有更深入的探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，項(xiàng)目結(jié)合學(xué)院特色，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助、共同成長(zhǎng)。

（二）實(shí)踐培養(yǎng)方面。項(xiàng)目在學(xué)院范圍內(nèi)開(kāi)辦“第二課堂”活動(dòng)，給經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生們嘗試到自己動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，從而開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了其實(shí)踐能力。項(xiàng)目并開(kāi)設(shè)具有創(chuàng)新性及開(kāi)拓效應(yīng)的專業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)，例如數(shù)碼管電路焊制活動(dòng)、DIY數(shù)據(jù)線培訓(xùn)、視頻制作培訓(xùn)、基于555芯片的電子琴焊制活動(dòng)等，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過(guò)第二課堂活動(dòng)更加了解自己的科研方向和前沿發(fā)展。

同時(shí)，項(xiàng)目開(kāi)展了“參觀實(shí)習(xí)”課外實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理，為以后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括“三下鄉(xiāng)、青年志愿者活動(dòng)等。通過(guò)力所能及地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感，為更好地融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

（三）自我發(fā)展方面。針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教導(dǎo)方面，學(xué)院結(jié)合思想政治理論課程改革，開(kāi)展道德教育活動(dòng)，充實(shí)和強(qiáng)化認(rèn)知教育，開(kāi)展“如何投資自己，塑造最強(qiáng)自己”等主題講座，加強(qiáng)院級(jí)心理輔導(dǎo)和成立班級(jí)心理委員，通過(guò)班級(jí)心理委員對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一幫扶工作。在本學(xué)期，學(xué)院開(kāi)展以“將感恩的心傳遞給父母”為主題的感恩教育活動(dòng)，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩、對(duì)生活感恩、對(duì)一切給予過(guò)他們幫助的人感恩，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，更好的珍惜和度過(guò)自己的大學(xué)時(shí)光，此活動(dòng)反響非常好，也將作為我院今后開(kāi)展“提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力”項(xiàng)目的特色活動(dòng)之一延續(xù)和發(fā)展。

在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展方面，學(xué)院首先從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)士積極構(gòu)建對(duì)社會(huì)和他人以及自身價(jià)值取向的認(rèn)知，正確引導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，提升他們對(duì)今后職場(chǎng)環(huán)境的承受和適應(yīng)能力。在項(xiàng)目中期，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員及班主任老師根據(jù)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容并開(kāi)展，例如“打開(kāi)就業(yè)大門(mén)的一把金鑰匙”等講座。

四、提升發(fā)揚(yáng)，學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力項(xiàng)目的特色和思考

本次“三主三助”法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展體系的實(shí)踐項(xiàng)目，從學(xué)生自我和學(xué)院雙方角度開(kāi)展，涉及學(xué)風(fēng)建設(shè)、實(shí)踐培養(yǎng)、自我發(fā)展三方面，共分為六個(gè)方面進(jìn)行逐步展開(kāi)，分方向、分步驟地形成一個(gè)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)氛圍和人才培養(yǎng)建設(shè)的良性循環(huán)體系，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面發(fā)展。本項(xiàng)目可以做到從多方面關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的發(fā)展，有利于大學(xué)生主動(dòng)駕馭自己的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感，為更好地融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，項(xiàng)目在今后的工作中也會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的號(hào)召，強(qiáng)化政策的宣傳項(xiàng)目建立健全機(jī)制，營(yíng)造輿論引導(dǎo)氛圍，努力形成一種勵(lì)志向上的輿論引導(dǎo)機(jī)制和學(xué)生成長(zhǎng)成才環(huán)境[2]。

項(xiàng)目開(kāi)展推廣的意義在于：從“三主”、“三助”兩個(gè)方面共同運(yùn)作，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、位對(duì)位。因?yàn)橛眯模约?xì)心；因?yàn)樾判模院阈摹?/p>

參考文獻(xiàn)

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