飛麗美

【摘 要】 目的： 對青少年抑郁癥患者的社會心理因素進行分析。方法： 選取2015年1月-2016年7月50例青少年抑郁癥患者作為研究對象，對這50例青少年抑郁癥患者的存在社會心理因素進行研究分析，并實施相應的護理干預與治療措施。結(jié)果：青少年抑郁癥患者的主要社會心理因素包括：孤獨無助心理、對立敵視心理、失敗受挫心理、社會適應障礙等。結(jié)論：導致青少年出現(xiàn)抑郁癥的社會心理因素較多，根據(jù)青少年抑郁癥患者的社會心理因素，為其實施針對性的治療措施，以利于患者疾病癥狀的緩解。

【關(guān)鍵詞】 青少年 抑郁癥 社會心理

本文主要對青少年抑郁癥患者的社會心理因素進行分析，內(nèi)容如下文：

1 資料與方法

1.1 基本資料

選取2015年1月-2016年7月50例青少年抑郁癥患者作為本次研究的對象患者均符合相關(guān)的診斷標準（漢密爾頓抑郁量表在21分及以上）[1]，并由兩名臨床醫(yī)生確診，排除存在雙向情感障礙、精神分裂癥、器質(zhì)性精神障礙的患者，男女之比為28/22，年齡平均值為（17.23±1.20）歲，受教育平均時間為（11.02±1.43）年。

1.2 方法

在青少年抑郁癥患者癥狀緩解、理解以及記憶能力正常的情況下進行本次研究，患者均可以通過言語來對內(nèi)心體驗進行表達。護理人員與青少年抑郁癥患者進行深入的交談，對患者的真實體驗與感受進行獲取，并進行記錄。每例青少年抑郁癥患者均進行交談三次，第一次交談獲取其基本社會心理情況，第二次交談對上一次的內(nèi)容進行確認，增加研究的準確性，第三次交談時，則加入針對性的護理干預措施。

1.3 觀察指標

對青少年抑郁癥患者的具體社會心理情況進行觀察分析。

2 結(jié)果

青少年抑郁癥患者的主要社會心理因素包括：孤獨無助心理（父母與患者接觸較少，與患者缺乏心理溝通和交流，青少年處于生理與心理成熟的敏感階段，在面對工作、學習等方面的壓力和困惑時，不能得到及時的引導與排解，逐漸出現(xiàn)孤獨無助感，表現(xiàn)為做事缺乏興趣、郁郁寡歡等，多數(shù)患者存在無助感、無用感、無價值感以及無希望感）、對立敵視心理（患者的家長和老師對其期望較高，與其實際情況形成反差，較易受到自尊心的傷害，導致患者出現(xiàn)無所適從感）、失敗受挫心理（失敗、挫折、逆境等都可能導致患者出現(xiàn)苦悶、壓抑、失望等心理以及相應的情緒反應，從而對周圍事物產(chǎn)生回避的心態(tài)）、社會適應障礙（患者與周圍人的交流較少，不愿參加社交活動，面對工作和學習壓力，會產(chǎn)生退縮、逃避等心理）。

3 討論

導致患者出現(xiàn)抑郁癥的原因與患者的個性特征以及社會心理有著密切的關(guān)系，目前，青少年抑郁癥的發(fā)病率呈逐年上升的趨勢，若青少年抑郁癥患者不能接受有效的治療，則會對患者的健康成長造成不良的影響[2]。隨著對青少年抑郁癥研究的深入，發(fā)現(xiàn)多數(shù)青少年抑郁癥患者伴有孤獨無助的心理受挫心理、對立敵視心理以及社會適應障礙等情況，及時對青少年抑郁癥患者實施有效的護理干預來促進其身心健康的成長十分必要。主要的護理干預和治療措施包括：

A：全面評估

對青少年抑郁癥患者的個人發(fā)育史、健康史、家族史等進行全面的評估，同時評估患者的心理、生理以及社會功能等情況，了解患者的生活事件、個性特點，以及壓力和措施的應對方式、心理行為和效果。同時，加強青少年抑郁癥患者生活環(huán)境、家庭、社會支持系統(tǒng)等情況的評估和分析，重點對其危險行為進行分析，包括殘害他人、自殘等。

B：認知改變

幫助青少年抑郁癥患者可與對自我的特點和個性進行認知，使其可以正確認識自己的優(yōu)點，確立其學習、生活的目標，不過分要求自己做難度較大的事情，使其可以在快樂的心理下健康成長。

C：人際溝通能力培養(yǎng)

對他人的意見耐心傾聽，使其可以采用恰當?shù)恼Z言與人交流?？赏ㄟ^青少年抑郁癥患者的家屬來幫助其進行非語言以及語言的自我表達，正確對自己的愿望、觀念以及需求進行表達，避免猜疑和誤解情況的發(fā)生，建立優(yōu)良的人際關(guān)系，使其可以采用公平、寬容、有理有節(jié)的方式處理問題[3]，充分尊重他人，在人與人的鼓勵與支持中成長。

D：培養(yǎng)問題解決與壓力緩解的能力

青少年抑郁癥患者多數(shù)存在承受力有限、生活經(jīng)驗不足等情況，其不能較好對自身情緒進行把握，在遇到矛盾與困難的時候，不能合理對自身情緒進行控制和調(diào)整，導致出現(xiàn)煩惱和沖突的情況。抑郁癥的基礎(chǔ)是長期情緒壓抑，因此，應加強青少年抑郁癥患者壓力緩解方式的培養(yǎng)，告知其放松以及壓力宣泄的方式，保持良好以及平衡的心態(tài)，對其解決問題的能力進行訓練和教育，幫助其可以正確認識問題的客觀性，使其可以找到處理問題的方法與突破口，增加其適應環(huán)境的能力，從而改善其抑郁癥狀[4]。

E：治療

若青少年抑郁癥患者的病情較為嚴重，則可為患者實施抗焦慮、抑郁藥物進行治療，常用的藥物包括帕羅西汀、氟西汀等，如有必要可為患者實施阿米替林（三環(huán)類抗抑郁藥物）治療，同時可與抗焦慮藥物聯(lián)合使用，常見的抗焦慮藥物包括心得安、氯硝西泮、阿普唑侖等。為青少年抑郁癥患者實施藥物治療時，應根據(jù)患者的具體病情以及病情變化情況，合理調(diào)整藥物的劑量，保證青少年抑郁癥患者治療的安全性。

綜上所述，青少年抑郁癥患者的社會心理因素與正常青少年相比存在一定的差異性，為患者實施治療時，應對其具體的社會心理因素進行了解，從而給予青少年抑郁癥患者針對性的治療。

參考文獻

[1]葉飛英，劉月霞，王鋒銳等.青少年抑郁癥患者的社會心理因素及干預策略探討[J].中國處方藥，2014，13（7）：109-110.

[2]李麗.家庭教養(yǎng)方式及青少年生活事件與青少年抑郁癥發(fā)病的關(guān)系[D].安徽醫(yī)科大學，2013.

[3]謝姝.早期應激影響青少年抑郁的社會心理機制研究[D].華中科技大學，2013.

[4]劉佳佳.KIBRA基因多態(tài)性、社會心理因素及端粒在抑郁癥中的研究[D].山東大學，2015.