柯紫薇

摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)的教育制度一直處于不斷改革并創(chuàng)新的階段。與此同時(shí)，對(duì)高校思想政治教育的關(guān)注度也有增無(wú)減，而情感教育心理學(xué)這一領(lǐng)域，則一直是思想政治教育教學(xué)中的重點(diǎn)。本文將就思想政治教育的具體內(nèi)涵和情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用原則、應(yīng)用方式進(jìn)行闡述分析。

關(guān)鍵詞：情感教育心理學(xué)；思想政治教育；應(yīng)用

社會(huì)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了教育的改革創(chuàng)新，高校學(xué)生的思想政治教育也成了重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。因此，恰到好處地運(yùn)用情感教育心理學(xué)，積極改進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)方式，確保學(xué)生和教師之間能夠有足夠的交流溝通和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以提高，從而使高校思想政治教育達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

一、思想政治教育的內(nèi)涵

通常我們說(shuō)思想政治教育是思想工作者在自覺(jué)的情況下所衍生出的一種產(chǎn)物，將主觀的政治思想與客觀的教育完美地融合在一起，二者相互作用、相互制約，我們將此稱(chēng)之為思想政治教育的規(guī)律。確切的說(shuō)，思想政治教育以靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種形式呈現(xiàn)在我們的面前，思想政治路線(xiàn)，即政治教育者本身為靜態(tài)，而實(shí)現(xiàn)政治教育的目的和具體措施即為動(dòng)態(tài)。所以，思想政治教育其實(shí)是政治思想教學(xué)的形式和內(nèi)容的結(jié)合體。高校思想政治教育的最終目的，是為了處理好學(xué)生內(nèi)部關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使思想政治教育得到長(zhǎng)久發(fā)展。同時(shí)，政治思想、教育方式、以及教學(xué)管理等均受其影響，并起到了調(diào)節(jié)和管理的重要作用。高校思想政治教育的教學(xué)形式不僅僅是喊口號(hào)，它是對(duì)學(xué)生思想的包裝，并存在一定的規(guī)律，這就要求我們一定要采取科學(xué)的方法，來(lái)努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)模式[1]。

二、情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育中的必要性

在高校思想政治教育過(guò)程中，情感教育心理學(xué)一直處在一個(gè)十分重要的位置上，它不僅能夠穩(wěn)定學(xué)生的情緒，還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，并能促使高校思想政治教育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行下去。但是，想要教育教學(xué)達(dá)到更好的效果，就需要教育者和受教育者更好地配合。情感教育環(huán)境的優(yōu)劣直接決定了受教育者的心態(tài)積極與否，如果受教育者能夠在思想政治教育教學(xué)的課堂上積極主動(dòng)地配合教育者，那么必定能使教育達(dá)到事半功倍的效果。

在高校思想政治教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情感教育心理法，能夠更好地提升教學(xué)的主動(dòng)性和教學(xué)效率，并第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想和情感狀況，這樣更易于發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題。情感教育心理學(xué)可以幫助教育者有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生采取教育方法，并成功地將教育理念轉(zhuǎn)化為理想理念，使學(xué)生具備成熟的思想意識(shí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而具備更加完善的思維模式和價(jià)值觀。

三、情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用原則

（一）主體性原則。

教育的主體就是學(xué)生，因此，所有的教學(xué)內(nèi)容都要以學(xué)生為中心，思想政治教育的最終目的是為了激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的行為方式。良好的思想政治教育能夠使學(xué)生的精神世界得到升華，使學(xué)生的思想境界達(dá)到更高深的層次，在高校思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)注重實(shí)際，換位思考，深入了解大學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣，滿(mǎn)足其思想政治需求。

（二）針對(duì)性原則。

情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育中最基本的原則即針對(duì)性原則，具體體現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一，推陳出新，對(duì)過(guò)去在高校思想政治教育教學(xué)中采取的教育方法取其精華，去其糟粕。第二，根據(jù)以往教學(xué)中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行改革創(chuàng)新，解決高校學(xué)生的思想問(wèn)題和矛盾。

（三）能動(dòng)性原則。

高校思想政治教育是思想政治教育者和高校學(xué)生雙向互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，二者相互制約、相互影響，這便是能動(dòng)性的體現(xiàn)。在思想政治教育過(guò)程中，一定要全力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的自我教育能力，并激發(fā)高校學(xué)生參與思想政治教育的積極性。

四、情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用方式

（一）正確定位思想政治教育者的角色。

提升高校思想政治教育的關(guān)鍵，就在于能夠正確定位思想政治教育者的角色，樹(shù)立完好的自身形象，更必須明確以學(xué)生為主體的根本原則。伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育制度一直在不斷地改革創(chuàng)新，高?？勺孕薪M織培訓(xùn)，提升思想政治教育者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新；在教學(xué)過(guò)程中，可開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，以便對(duì)教育教學(xué)水平進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，增進(jìn)高校思想政治工作的專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化。

（二）組織課堂競(jìng)賽。

在高校思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，讓課堂氛圍變得緊張激烈且趣味性十足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使思想政治教育教學(xué)不再枯燥乏味。在組織競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，教師的教學(xué)質(zhì)量也能隨之提高。

（三）充分發(fā)揮情感的感染作用。

情感的感染力是極強(qiáng)的，在高校思想政治教育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要充分利用情感教育這一優(yōu)勢(shì)。首先，要以最飽滿(mǎn)的熱情和最樂(lè)觀向上的心態(tài)走進(jìn)課堂，將自己的真情實(shí)感運(yùn)用到課堂之中，使學(xué)生充分感受到激情。課堂語(yǔ)言也應(yīng)生動(dòng)活潑，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。其次，教師在課堂上需注意自身的行為舉止和身體語(yǔ)言，給學(xué)生平易近人、樂(lè)觀向上的印象，如此的教學(xué)效果將會(huì)更加完美。每一方講臺(tái)對(duì)于教師而言就是他們的舞臺(tái)，是否舞得精彩，直接決定了學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的接受和認(rèn)可程度。

（四）采取多樣化的教學(xué)手段。

在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)提前備課，在實(shí)際課程教學(xué)中，可通過(guò)幻燈片將課前準(zhǔn)備的所有資料展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的印象，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；還可通過(guò)播放視聽(tīng)資料吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生獨(dú)立思考?？傊?，單一的教學(xué)手段早已不再適用于現(xiàn)代教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，豐富教學(xué)手段，才能從根本上提高思想政治教育教學(xué)的水準(zhǔn)。

結(jié)束語(yǔ)：

情感教育心理學(xué)對(duì)于高校思想政治教育教學(xué)是必不可少的，適當(dāng)運(yùn)用情感教育心理學(xué)，能夠改善思想教育者們固步自封的教育狀況，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，推動(dòng)高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔燕.論大學(xué)生思想政治教育中的情感教育[J].傳承，2013（08）：29-34。

[2]殷占兵.大學(xué)生思想政治工作中的情感教育探究[J].新西部，2013（5）26-32.