劉習(xí)根

（肇慶學(xué)院 廣東 肇慶 526061）

習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的主要精神

劉習(xí)根

（肇慶學(xué)院 廣東 肇慶 526061）

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上的講話精神主要包括三個方面的內(nèi)容。首先，高校思想政治工作必須彰顯“立德樹人”的價值目標(biāo)，要把為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人作為根本目標(biāo)。其次，高校思想政治工作必須堅持堅定的政治方向，必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。最后，高校思想政治工作必須貫穿高校教育的整個過程，需要教師、學(xué)生、家庭、社會的積極參與。

立德樹人 習(xí)近平 高校思想政治工作

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，習(xí)近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話。習(xí)近平在講話中指出，高校思想政治教育培養(yǎng)什么樣的人，直接關(guān)涉我國社會主義事業(yè)的前途和方向。因此，高校必須把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人和全方位育人的統(tǒng)一，為我國社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格的接班人而努力。筆者認(rèn)為，習(xí)近平總書記的講話站在全局的戰(zhàn)略高度，回答了我國高等教育事業(yè)的歷史使命，以及高校思想政治工作的一系列重大問題，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，是我國高校新形勢下思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，對于辦好中國特色社會主義大學(xué)、推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的理論意義和重大的實踐意義。本文試對習(xí)近平總書記的講話要點作一個梳理，以概括其講話的基本精神。

一、高校思想政治工作必須彰顯“立德樹人”的價值目標(biāo)

一般而言，教育指某種有意識、有目的的培養(yǎng)人的實踐活動。教育有廣義和狹義之分，廣義的教育泛指一切有意識的培養(yǎng)人的實踐活動，狹義的教育則僅指人們在學(xué)校所接受的教育。學(xué)校教育一般分為初等教育、中等教育和高等教育三個層次。其中，高等教育是衡量一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，其數(shù)量和質(zhì)量的高低直接關(guān)涉一個民族國家的未來，只有上規(guī)模的、高質(zhì)量的高等教育才能讓一個國家具有更加美好的未來。

自改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，我國教育也獲得了較快的發(fā)展，但與社會發(fā)展的要求相比，教育依然存在較大的差距，其中，高等教育尤為明顯。高校作為我國高等教育的主要陣地，對于我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展起著不可替代的作用。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國家核心競爭力。”[1]也就是說，我國的高等教育發(fā)展的狀況，對于中華民族的偉大復(fù)興，對于我國在世界上的競爭力，都有著決定性的影響。

高等教育對于我國社會主義為什么具有如此重要的意義呢？因為它能夠培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)所需人才，即“立德樹人”，這是我國高校的立校之本。“立德樹人”作為我國高校辦學(xué)的核心價值目標(biāo)，包括“立德”和“樹人”兩個方面的內(nèi)容。所謂“立德”，就是高校通過思想政治教育來弘揚(yáng)一種能夠積極引導(dǎo)人、感化人、激勵人，且符合歷史發(fā)展方向與規(guī)律的社會主義高尚道德。所謂“樹人”，就是高校要塑造和培養(yǎng)符合社會主流社會價值觀的人。因此，我國高?！傲⒌聵淙恕钡膬r值目標(biāo)，就是要通過社會主義思想政治教育來塑造適合我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

立德樹人，作為我國高校思想政治教育的價值目標(biāo)，要求我們必須把社會主義核心價值觀念貫穿于學(xué)校思政和德育工作當(dāng)中。高校作為我國社會主義事業(yè)建設(shè)人才的最重要培養(yǎng)陣地，必須把“立德”和“樹人”貫徹到教育教學(xué)的整個過程。高校必須建立一支“德才兼?zhèn)洹钡母咚降膸熧Y隊伍，尤其要突出教師的道德修養(yǎng)，逐漸形成一種以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才、以德潤才的育人導(dǎo)向。高校應(yīng)該始終堅持以“德”育人的原則，從各個細(xì)微的環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自律，由此培養(yǎng)符合社會主義建設(shè)需要的各種人才。

高校作為“立德樹人”的踐行者，必須把青年學(xué)生的健康人格、美好心靈放在首要地位，讓學(xué)生在學(xué)會做人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步成長為某一方面的專才，從而為我國社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

貫徹立德樹人的價值目標(biāo)，各高校必須切實推動社會主義核心價值觀教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中理解和踐行社會主義核心價值觀。其中，高校思想政治理論課教學(xué)要充分發(fā)揮教學(xué)主渠道作用，要實現(xiàn)“立德”和“樹人”的有機(jī)銜接，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生素養(yǎng)和評價機(jī)制的根本標(biāo)準(zhǔn)，并融入各門學(xué)科課堂教學(xué)之中。高校教學(xué)要在課堂教學(xué)中推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，要引導(dǎo)各門學(xué)科教師在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將社會主義核心價值觀融入課程教學(xué)全過程，使學(xué)生的成長方向與社會的發(fā)展方向得到有機(jī)的統(tǒng)一。

此外，貫徹“立德樹人”的價值目標(biāo)，高校思想政治教育必須積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。要通過開展“富強(qiáng)、文明、民主、和諧”的主題教育來提升學(xué)生的愛國熱情；通過開展“自由、平等、公正、法治”的主題教育來提高學(xué)生的公共意識和社會責(zé)任感；通過開展“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的主題教育來提升學(xué)生的個人素養(yǎng)。我國是一個人民當(dāng)家做主的社會主義國家，其思想政治教育的根本目的，就是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、高校思想政治工作必須堅持正確的政治方向

我國高校思想政治教育必須堅持正確的政治方向，方向錯了，意味著高等教育的失敗。在我國早期的大學(xué)教育中，由于特殊的歷史原因，思想政治教育演變?yōu)橐环N空洞的政治灌輸，思想變成了一種完全服從于政治的東西。這種思想政治教育盡管培養(yǎng)出了一批又一批具有良好政治紀(jì)律的人，但這種思想政治教育很難說是成功的，因為它沒有能夠有效地為我國社會主義造就運(yùn)用政治引導(dǎo)思想的接班人。

改革開放之后，受經(jīng)濟(jì)利驅(qū)動的影響，加上各種資產(chǎn)階級思潮的涌入，我國社會開始出現(xiàn)大量諸如貪污腐敗、道德滑坡、信仰缺失之類的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的大量出現(xiàn)，充分反映了我國社會當(dāng)前思想政治教育的低效性。高校作為我國社會的前沿陣地，其思想政治教育面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。正是在這個背景下，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中，突出強(qiáng)調(diào)思想政治教育在整個高校教育中的重要性，意在通過加強(qiáng)高校思想政治教育來重塑我國社會主義良好的社會風(fēng)氣，重新塑造適合我國社會主義事業(yè)的一代新人。

我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，因此，我國高校的思想政治教育必須堅持正確的政治方向。由于我國是社會主義國家，馬克思主義是我國的指導(dǎo)思想，所以，高校思想政治教育必須以馬克思主義作為指導(dǎo)，旗幟鮮明地抵制各種錯誤思潮。以馬克思主義來指導(dǎo)我國高校思想政治教育，就是要以馬克思主義原理和精神對學(xué)生進(jìn)行正面的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，絕不允許傳播任何形式的反馬克思主義歪理邪說。當(dāng)然，高校在貫徹執(zhí)行馬克思主義指導(dǎo)思想的過程中，切忌生硬地灌輸，而是要運(yùn)用靈活多變的教育方法，激發(fā)學(xué)生自覺信仰馬克思主義，并把馬克思主義當(dāng)作自己工作和生活的指南。只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，馬克思主義才能真正成為滲入學(xué)生心靈，高校的思想政治教育才會取得與其價值目標(biāo)相符的效果。

堅持高校思想政治教育正確的政治方向，要求我國高校思想政治教育一定要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要緊密結(jié)合當(dāng)前的政治形勢，要把馬克思主義與我國當(dāng)前的重大政治問題結(jié)合起來。

習(xí)近平指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地。黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強(qiáng)陣地?！盵1]各高校必須把思想政治教育擺在整個高校教育的突出位置，必須加強(qiáng)黨委對思想政治教育的指導(dǎo)工作，以保證思想政治教育的正確方向。

高校思想政治教育要緊密結(jié)合當(dāng)代的國際政治形勢。馬克思主義思想政治教育從來就不是教條，而是時代精神的精華。在當(dāng)前全球化的形勢下，我國高校思想政治教育必須緊密結(jié)合全球化這個主題，既要使學(xué)生明白全球化是當(dāng)前世界發(fā)展的一種總體大勢，也要讓學(xué)生明白，全球化不是國與國之間的一種簡單的同化，而是世界各國因為經(jīng)濟(jì)的日益交流合作所引起的一種交流合作趨勢，它并沒有改變世界兩個最主要的意識形態(tài)之間的對立和斗爭。因此，高校思想政治教育一定要在正確講解全球化這個大趨勢下，把馬克思主義當(dāng)作我國社會的主流意識形態(tài)，并運(yùn)用它來維護(hù)我國的國家利益與安全。堅決抵制那種借全球化來否定意識形態(tài)和階級斗爭的做法。

高校思想政治教育必須緊密結(jié)合我國的當(dāng)前改革開放的政治實際。改革開放是我國當(dāng)前最大的政治實際，但我國的改革開放不是無中生有，而是辯證地繼承了古今中外的許多積極的經(jīng)驗，其中，甚至包括過去認(rèn)為屬于資本主義的某些比較成功的經(jīng)驗，如市場經(jīng)濟(jì)。因此，高校在思想政治教育工作中，必須讓學(xué)生明白，我國的改革開放是建立在社會主義基礎(chǔ)之上，其本質(zhì)是社會主義基本制度的自我完善和自我發(fā)展，我們借鑒資本主義僅僅是其對我國社會主義發(fā)展有利的因素，而不是盲目地照搬資本主義。我們借鑒資本主義的目的是要建設(shè)更加完善的社會主義，要為實現(xiàn)共產(chǎn)主義做準(zhǔn)備，而不是像有些人所理解的，要把我們的社會變成“資本社會主義”或“社會資本主義”。

三、高校思想政治教育必須貫穿高校教育的整個過程

高校思想教育是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，客觀上要求高校乃至社會各個部門積極參與其中。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，不僅僅是思政教師和輔導(dǎo)員們的事，也是高校各部門、各教師，甚至是所有學(xué)生及其家庭之事。因此，只有在高校各部門、教師、學(xué)生乃至學(xué)生家庭都積極參與的情況下，我國高校思想政治教育才不會偏離“立德樹人”的價值目標(biāo)。

把思想政治教育貫穿于高校教育的全過程，教師是關(guān)鍵。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。因此，高校教師不僅是知識的傳播者，更是青年學(xué)生的思想和行為的導(dǎo)師。如果一個高校教師缺乏良好的道德素養(yǎng)，他就無法勝任高校教師整個職位，他就無法引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。高校教師的這個職業(yè)特點，要求每一位高校教師除了具有各自的專業(yè)特長和能力之外，還必須具有較高的思想道德素養(yǎng)，能夠通過自己的言傳身教，成為青年學(xué)生思想和行為的榜樣和引路人。但從目前高校的現(xiàn)狀來看，有些教師顯然沒有達(dá)到這個條件。因此，加強(qiáng)高校教師的思想道德建設(shè)，是當(dāng)前高校改善思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。

習(xí)近平總書記在講話中明確指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！盵1]在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，每位高校教師尤其要不斷提升自己的思想政治素養(yǎng)，積極教育引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義精神和方法分析社會現(xiàn)實問題，使學(xué)生有一個正確的成長方向。

把思想政治教育貫穿于高校教育的全過程，更離不開學(xué)生這個主體。高校思想政治教育要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，要從實踐中不斷深化對人類社會發(fā)展規(guī)律和我國社會主義發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識，由此樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，以及為中國特色社會主義奮斗的理想信念，讓學(xué)生正確認(rèn)識自身的責(zé)任與歷史使命，由此激勵學(xué)生自覺投身中國特色社會主義實踐。

習(xí)近平指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”[1]高校教育的目標(biāo)就在于“樹人”，即把學(xué)生改造成為社會需要之人。為此，高校教育一定要圍繞學(xué)生、針對學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，工作的核心內(nèi)容就是提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等。只有抓住“樹人”這個目標(biāo)，才能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的責(zé)任和使命，由此提升他們的思想政治素質(zhì)，讓他們成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

此外，高校育人也離不開家庭的積極參。家庭是一個人思想品德的發(fā)源地，它承擔(dān)了個人最初社會化的職責(zé)，同時也對一個人的后續(xù)成長起著十分深遠(yuǎn)的影響。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。大量事實證明，擁有良好家庭環(huán)境與教育的孩子，比那些家庭環(huán)境不好，家庭教育缺失的孩子，往往更能夠適應(yīng)社會，并為社會做出正向的推進(jìn)作用。因此，高校教育需要每一個家庭的積極參與。家庭教育能夠彌補(bǔ)高校學(xué)生在學(xué)校、社會等無法學(xué)到的家庭倫理道德情感方面的教育，能夠激發(fā)學(xué)生在情感、情緒、價值觀等非智力方面的潛能，從而得到真正的全面發(fā)展。

高校育人也離不開社會的熏陶。馬克思曾經(jīng)說過：“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境?！盵2](P167)馬克思這里所說的環(huán)境，主要是社會環(huán)境。這也意味著，我國高校要培養(yǎng)適合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的有用之才，首先必須擁有健康的社會環(huán)境。由于我國高校是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建立和發(fā)展起來的，因此，我國高校的這種屬性要求高校教育必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，教育學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅持不懈地培育學(xué)生的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為社會安定團(tuán)結(jié)的模范之地。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，隨著全球化的趨勢進(jìn)一步明顯，隨著各種外國思潮和文化的流入，高校思想政治教育也越來越面臨更多的新情況和新形勢，這也決定了高校思想政治教育必須與時俱進(jìn)，以適應(yīng)各種新情況和新形勢。正如習(xí)近平總書記在講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。”[1]在當(dāng)前全球化的大背景下，高校思想政治教育既要遵循思想政治教育工作的一般規(guī)律，要充分利用好課堂教學(xué)這個主渠道引導(dǎo)學(xué)生自覺理解和正確運(yùn)用馬克思主義，又要在具體的教學(xué)實踐中因勢利導(dǎo)地對馬克思主義進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，要抓住典型案例，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義立場和方法的教化，使馬克思主義思想政治教育自然地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

［1］習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-9.

［2］馬克思恩格斯全集（第2卷）［M］.人民出版社，1956.

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1007-9106（2017）011-0005-04

* 本文為教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（中國特色社會主義理論體系研究）資助“馬克思主義總體觀視域下的中國夢研究”項目批準(zhǔn)號：14JD710039。

劉習(xí)根（1970—），男，哲學(xué)博士，廣東肇慶學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部副教授，研究方向為馬克思主義與思想政治教育。