林捷+林敏

隨著安全教育步入課堂，成為高校大學(xué)生的一門必修課，課堂教學(xué)過程中的問題也越來越突出，本文就安全教育課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，舉例子介紹了體驗(yàn)式教學(xué)法在安全教育課中的運(yùn)用，并提出了應(yīng)用過程中需要注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)法；安全教育課；運(yùn)用

為了培養(yǎng)大學(xué)生樹立安全意識(shí)，幫助大學(xué)生建立法律及安全觀念，在社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，正確對(duì)待各種挫折和突發(fā)事件，同時(shí)教育學(xué)生不要觸犯法律，防止一些危害社會(huì)和他人安全的事故發(fā)生。為了把安全知識(shí)更系統(tǒng)化的傳播給同學(xué)們，2011年3月，廣西壯族自治區(qū)教育廳在印發(fā)的《2011年工作要點(diǎn)》中明確提出，從2011年秋季入學(xué)的新生起，將安全教育納入高校學(xué)生必修課程。

1 大學(xué)生安全教育課教學(xué)現(xiàn)狀

自2011年秋季入學(xué)的新生起至今，廣西各高校一直都開設(shè)有大學(xué)生安全教育課，總學(xué)時(shí)為24學(xué)時(shí)。隨著教學(xué)課程的深入開展，隨之而來的問題也越來越凸顯了。主要存在以下一些問題：

1.1 學(xué)生不重視安全教育課

學(xué)生普遍認(rèn)為這門課與專業(yè)及今后從事的職業(yè)不相關(guān)，學(xué)習(xí)積極性不高，而且開卷考試，掛科的幾率很小，因此學(xué)生對(duì)上課持無所謂態(tài)度，安全教育課達(dá)不到預(yù)期目的。

1.2 師資隊(duì)伍力量不夠強(qiáng)

輔導(dǎo)員是承擔(dān)大學(xué)生安全教育課的主力軍，輔導(dǎo)員們有思想政治教育和學(xué)生管理工作的優(yōu)勢，但他們本身所學(xué)的專業(yè)并不是安全教育研究的，所以理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，安全方面的知識(shí)還不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量也不夠高。

1.3 教學(xué)資源少，教學(xué)方法單一。

大部分廣西高職院校目前使用的教材除廣西師范大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》一書外，無任何參考資料或影像資源。大部分授課教師只能根據(jù)教材照本宣科，僅在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)，這種純理論的教學(xué)過于枯燥乏味，缺乏師生互動(dòng)，不能給學(xué)生留下深刻印象。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，安全隱患已呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化的特點(diǎn)，騙子利用高科技行騙的表現(xiàn)形式也越來越隱蔽，如電話、短信、網(wǎng)絡(luò)行騙，引誘學(xué)生參與傳銷等等。由于沒有根據(jù)安全隱患的變化特點(diǎn)及時(shí)更新教材，缺少鮮活的案例，教學(xué)效果較差。

鑒于以上原因，傳統(tǒng)的高校安全教育已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的大學(xué)生安全現(xiàn)狀，學(xué)生上當(dāng)受騙、財(cái)物被盜、交通事故等安全意外時(shí)有發(fā)生。因此很有必要針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，深入進(jìn)行安全教育課程課教學(xué)方法與實(shí)踐的研究。

2 體驗(yàn)式教學(xué)方法在大學(xué)生安全教育課中運(yùn)用的嘗試

2.1 體驗(yàn)式教學(xué)方法的概念

體驗(yàn)式教學(xué)法是指為了達(dá)到原有的教學(xué)目的，在教學(xué)過程中，運(yùn)用一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景、真實(shí)體驗(yàn)或氛圍，創(chuàng)造或引入讓同學(xué)們親自體會(huì)的機(jī)會(huì)，以引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生通過親歷的過程來理解知識(shí)，更直觀地幫助學(xué)生快速又準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容，這是一種能夠促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的教學(xué)方法。

2.2 體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)生安全教育課中運(yùn)用的優(yōu)勢

體驗(yàn)式教學(xué)方法講求“先行而后知”。而安全教育課所學(xué)的知識(shí)基本都是來源于生活和社會(huì)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，老師講得再多也不如學(xué)生的一次親身體會(huì)和經(jīng)歷。所以，體驗(yàn)式教學(xué)法在安全教育課中的運(yùn)用，有利于安全知識(shí)更快速更準(zhǔn)確的傳播給學(xué)生。而且，體驗(yàn)式教學(xué)法打破了常規(guī)教學(xué)中老師在臺(tái)上照本宣科，學(xué)生在臺(tái)下聽得都打瞌睡了還不能掌握清楚知識(shí)要點(diǎn)的格局，而是師生互動(dòng)，共同體驗(yàn)真實(shí)環(huán)境，這樣就更容易提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在情境體驗(yàn)中快樂的收獲知識(shí)。

2.3 以“交通安全”為例，談體驗(yàn)式教學(xué)法在安全教育課中的運(yùn)用。

我在上“交通安全”這一章節(jié)的時(shí)候，共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)和四個(gè)問題讓同學(xué)們通過“觀看視頻”、“實(shí)地體驗(yàn)交通狀況”、“分組討論”和“給親朋好友發(fā)一條遵守交通規(guī)則的提示短信”等4個(gè)體驗(yàn)步驟來收獲知識(shí)。具體做法如下：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們提出的問題是：為什么要重視交通安全？并給同學(xué)們觀看兩段視頻，視頻一是：在校園內(nèi)易發(fā)生交通事故路段拍攝的視頻，看完后，提問：這段視頻記錄了某高校一路段三年間發(fā)生的各種大大小小30多起的交通事故，剛才你們看的時(shí)候有沒有好萊塢大片的感覺？但是卻活生生的在我們現(xiàn)實(shí)生活里上演著，有什么想說的嗎？視頻二是：在校園周邊大橋發(fā)生的一起公交車撞死一名違規(guī)騎行“死飛”單車的某高校大一新生的視頻，提的問題是：這段視頻讓我們看后覺得痛惜、傷感，年輕的生命因?yàn)樽约旱拇笠?，就這樣逝去了，談?wù)勀愕母惺馨桑勘经h(huán)節(jié)的設(shè)立旨在讓同學(xué)們通過觀看視頻和回答問題，更直觀地了解了為什么要重視交通安全。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是體驗(yàn)匯報(bào)環(huán)節(jié)，給同學(xué)們提出的問題是：大學(xué)生易引發(fā)交通事故的行為表現(xiàn)有哪些？這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是，課前給同學(xué)們布置了課前作業(yè)，讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，在校園里或校園周邊用手機(jī)進(jìn)行街拍，對(duì)不遵守交通規(guī)則和易引發(fā)交通事故的行為進(jìn)行拍攝。到了課堂教學(xué)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)習(xí)小組派兩名同學(xué)把班會(huì)前在校園里和校園周邊用手機(jī)拍攝的不遵守交通規(guī)則和易引發(fā)交通事故的行為的圖片播放給全班同學(xué)觀看，并談自己的感受。老師在每組同學(xué)體驗(yàn)匯報(bào)結(jié)束后，會(huì)根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容作出點(diǎn)評(píng)，并給每個(gè)小組送上一句交通安全口號(hào)。通過此環(huán)節(jié)， 讓同學(xué)們親歷真實(shí)環(huán)境下的交通狀況，了解潛在危險(xiǎn)，改掉換習(xí)慣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是討論環(huán)節(jié)，給同學(xué)們提出了兩個(gè)問題：如何預(yù)防和避免交通事故的發(fā)生和一旦發(fā)生交通事故，我們該怎么辦？此環(huán)節(jié)采取分小組討論的方式，每小組就問題提出意見和建議，討論時(shí)間為10分鐘，討論結(jié)束后，每個(gè)小組派一個(gè)代表就本小組的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述發(fā)言。老師作出點(diǎn)評(píng)，并把關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)寫出在黑板上讓同學(xué)們銘記。通過討論，同學(xué)們能更好地掌握預(yù)防和避免交通事故發(fā)生的方法以及遇到交通事故的應(yīng)急處理辦法。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)有所用環(huán)節(jié)，老師給同學(xué)們提出了一句交通安全口號(hào)：“交通安全你遵守，我遵守，大家來遵守”。讓每一位同學(xué)用手機(jī)給自己身邊的任何人發(fā)一條交通安全提示?？梢园l(fā)給任何你認(rèn)為需要注意交通安全或是交通安全意識(shí)淡薄的人。這個(gè)人可以是你的父母親、朋友、同學(xué)、親戚、老師等。用手機(jī)發(fā)送的這條信息可以是短信，可以是微信，也可以是微博或是QQ信息等方式。此環(huán)節(jié)旨在，讓同學(xué)們自己重視交通安全的同時(shí)，也要提醒身邊的每一個(gè)人都要注重交通安全。讓知識(shí)的運(yùn)用得到了升華。

最后，老師對(duì)本堂課作出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀銈兪掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過本堂課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。無論你走過春夏還是秋冬，交通安全意識(shí)永遠(yuǎn)銘記心中。

通過體驗(yàn)式的教學(xué)方式，每一個(gè)同學(xué)在整堂課中都有思考、體驗(yàn)的過程，達(dá)到了寓教于樂和收獲知識(shí)的教學(xué)效果。

3 體驗(yàn)式教學(xué)在安全教育課中運(yùn)用需要注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

3.1 課前要做好充分的準(zhǔn)備

上課的輔導(dǎo)員老師要重視安全教育課的備課工作，每堂課前要明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合目標(biāo)設(shè)計(jì)好每一個(gè)課堂互動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)選取的案例、視頻、圖片和讓同學(xué)們參與的游戲、體驗(yàn)都要充分的準(zhǔn)備好。如能組織全體上課教師進(jìn)行集體備課，那么效果會(huì)更好。

3.2 選取的案例、視頻、圖片、游戲、體驗(yàn)方式等要結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際情況。

在安全教育課的體驗(yàn)式教學(xué)過程中，所選取的案例、圖片或是視頻也好不要太過老舊，要結(jié)合當(dāng)下生活中，校園內(nèi)或者周邊真實(shí)發(fā)生的事件，只有這樣才容易讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴和有認(rèn)同感，更能引起學(xué)生對(duì)安全的重視。第二就是體驗(yàn)的方式和游戲的選取也要結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教育有助的游戲和體驗(yàn)方式更容易讓同學(xué)們掌握好防范技能知識(shí)。

3.3 突出重點(diǎn)，內(nèi)容精挑細(xì)選。

雖然體驗(yàn)式教學(xué)法能更直觀地讓同學(xué)們掌握安全知識(shí)，但是，由于安全教育課的內(nèi)容較多，涉及面廣，教學(xué)課時(shí)一年也僅有24個(gè)課時(shí)，然而體驗(yàn)式教學(xué)法所耗時(shí)間過多，并不是所有的安全知識(shí)內(nèi)容都適用這種方法。所以在運(yùn)用這種方法的時(shí)候，一定要突出重點(diǎn)，選好授課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，才能更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

3.4 形式靈活多樣，從教室可延伸到室外。

體驗(yàn)式教學(xué)方法的形式是靈活多樣的，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)來選取不同的場景和地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，例如在防災(zāi)避險(xiǎn)章節(jié)的時(shí)候，可以把上課場景移到操場，給同學(xué)們進(jìn)行防災(zāi)避險(xiǎn)的逃生安全演練。在用電安全的章節(jié)，可以把上課地點(diǎn)移到宿舍區(qū)或者是實(shí)驗(yàn)室等。

總之，在大學(xué)生安全教育課中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，不僅可以豐富課程表現(xiàn)的內(nèi)容，而且能更直觀、更生動(dòng)、更有說服力的讓同學(xué)們接受安全知識(shí)和防范技能。效果良好。

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作者單位

1.廣西大學(xué) 廣西壯族自治區(qū)南寧市 530004

2.廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西壯族自治區(qū)南寧市 530004