曾滿香

摘要：在初中階段，歷史是一門十分主要科目，學(xué)生通過學(xué)習歷史知識，能夠?qū)v史有深刻的認知。隨著教育體制的不斷改革和完善，對初中歷史教學(xué)提出了更高的要求。然而，在諸多因素的影響下，導(dǎo)致初中歷史教學(xué)效果并不良好，部分學(xué)生對歷史學(xué)習重要性未能有充分的認知，教學(xué)方法陳舊，長期下來，造成學(xué)生學(xué)習初中歷史知識的積極性和主動性降低。因此，本文針對提高初中歷史的教學(xué)效果進行了分析，并提出提升歷史教學(xué)質(zhì)量的措施，從而為學(xué)生學(xué)習初中歷史知識提供有利保障。

關(guān)鍵詞：提高；初中歷史；教學(xué)效果

G633.51

在教育體制不斷改革和深化的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)法已經(jīng)難以滿足教育體制的需求，為了進一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，必須創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，繼而為教學(xué)效果的增強創(chuàng)造良好條件。在初中教學(xué)階段，歷史作為一門科目，學(xué)生通過學(xué)習歷史知識，能夠形成正確的觀念，對歷史有全面的認知，學(xué)生只有學(xué)習好初中歷史知識，才能為日后的學(xué)習做好鋪墊[1]。在全新教育理念的引導(dǎo)下，歷史教師應(yīng)當對教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，采取有效方法展開歷史教學(xué)活動，從而為提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。

一、提高初中歷史的教學(xué)效果的重要性

在初中歷史教學(xué)過程中，為了提升歷史教學(xué)質(zhì)量，并滿足全新教育體制對教學(xué)的基本要求，在全新教育理念的指導(dǎo)下，通過采取有效措施對初中歷史教學(xué)進行優(yōu)化，可以進一步增強歷史教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習歷史課程期間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，而且對歷史脈絡(luò)有清晰的認知。同時，在歷史人物的影響下，對其意識和愛國觀念的增強奠定了良好基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習時能夠形成正確的情感意識和歷史觀念，因而促進學(xué)生明確歷史和當前的關(guān)系[2]。

對于歷史科目而言，其與其他科目相比還是有很大差異性的，在初中歷史教學(xué)期間，有助于有效培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，并且促進學(xué)生對歷史人物和歷史事件等有深刻的了解。此外，歷史學(xué)科中蘊含了較多的情感因素以及實踐的起因和背景等，學(xué)生通過學(xué)習歷史知識，能夠形成正確的人生觀和價值觀，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，所以學(xué)生學(xué)習歷史知識對其發(fā)展具有一定的意義。

二、初中歷史教學(xué)中存在的問題

（一）對歷史課程未能有深刻的認知

在初中歷史教學(xué)過程中，由于部分學(xué)生對歷史課程未能有深刻的認知，認為歷史課程并沒有語文、數(shù)學(xué)和英語等課程重要，所以在學(xué)習歷史知識所投入的時間和精力較少，并且一些學(xué)校在安排歷史課程時，將歷史課程安排在下午，但不是學(xué)習的最佳時間，教學(xué)效果偏低[3]。學(xué)生對學(xué)習歷史的重視程度不足，所以在課堂上并沒有認真學(xué)習，因而導(dǎo)致教學(xué)效果并不良好。當學(xué)生學(xué)習歷史的態(tài)度不端正時，必然難以找到學(xué)習歷史知識的最佳途徑，對學(xué)生學(xué)習初中歷史知識產(chǎn)生了不良影響。

因此，在初中歷史教學(xué)過程中，由于對歷史課程缺乏深刻的認知，所以在歷史教學(xué)期間，教學(xué)效果不良好，未能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，從而導(dǎo)致初中歷史教學(xué)效果偏低，不能滿足全新教育體制對教學(xué)的要求。

（二）教學(xué)方法不完善

隨著教育體制的不斷改革和完善的背景下，在初中歷史課程教學(xué)過程中，為了滿足教育體制對教學(xué)的基本要求，教師在實際開展教學(xué)活動期間，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對教學(xué)方法予以創(chuàng)新和優(yōu)化，通過采取完善的教學(xué)方法展開教學(xué)活動，進而為初中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升提供有利保障[4]。然而，在初中歷史教學(xué)時，部分教師在授課時所采用的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)效果不良好，未能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史知識的興趣。在單一的教學(xué)模式下，不利于歷史教師展開教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習歷史知識時，積極性和主動性偏低，而且對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力產(chǎn)生了不良影響，從而降低了初中歷史教學(xué)效果。

（三）學(xué)習自主學(xué)習意識不足

在初中歷史教學(xué)期間，為了提升歷史教學(xué)效果，教師必須對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力予以高度重視，當學(xué)生的自主學(xué)習歷史知識的意識有所提高時，才能為其學(xué)習初中歷史內(nèi)容做好鋪墊。然而，在歷史教學(xué)過程中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位未能有顯著提升，所以不利用學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)[5]。

同時，學(xué)生在學(xué)習歷史知識時，由于自主學(xué)習的意識淡薄，教師在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生過多的依賴于教師，跟隨著教師的教學(xué)思路學(xué)習，盡管學(xué)習到了相應(yīng)的歷史知識，但整體學(xué)習效果不良好，從而為學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

三、提高初中歷史教學(xué)效果的科學(xué)措施

（一）加大歷史地圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

在初中歷史教學(xué)過程中，為提高歷史教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史知識的興趣，歷史教師應(yīng)當在全新教育體制的指導(dǎo)下，采取合理的教學(xué)方法展開教學(xué)活動，從而為初中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)[6]。

對于歷史地圖而言，其是在人類歷史時期，將政治、文化、經(jīng)濟等多方面內(nèi)容用地圖的形式真實反映出來，所以和人類相關(guān)的地域和空間等差異性都能夠以地圖的形式展示出來，那么，將歷史地圖應(yīng)用在初中歷史教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮其提高歷史教學(xué)效果的作用，為歷史課堂教學(xué)效果的優(yōu)化具有重要意義。

例如，在“秦漢開拓的西域和絲綢之路”教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)教學(xué)效果的提高，應(yīng)當將歷史地圖合理的應(yīng)用在教學(xué)中，從而為教師開展教師活動提供有利條件。歷史教師在開展教學(xué)活動時，先是向?qū)W生講解相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生對秦漢開拓的西域和絲綢之路的教學(xué)內(nèi)容有一定的理解，向?qū)W生闡釋張騫出使西域的原因以及過程，并且講述絲綢之路形成的原因，再向?qū)W生提出問題分析絲綢之路的具體位置和絲綢之路的作用，當學(xué)生帶著問題深入思考，能夠?qū)v史知識有深刻理解，為提高歷史教學(xué)效果發(fā)揮了重要作用。

同時，教師向?qū)W生展示“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”歷史地圖，其中，圖1是“張騫通西域路線圖”，在教師的正確指導(dǎo)下，結(jié)合歷史地圖，有助于學(xué)生對張騫出使西域的路線有明確認知，從而為學(xué)生進一步學(xué)習歷史內(nèi)容奠定了良好基礎(chǔ)[7]?？傊哟髿v史地圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，對初中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

圖 1“張騫通西域路線圖”

（二）提升學(xué)生的主體地位，加強師生互動

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，促進初中歷史教學(xué)效果的增強，歷史教師在教學(xué)過程中，必須在全新教育體制的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過提升學(xué)生的主體地位，加強師生互動，從而為學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

因此，在實際教學(xué)期間，教師要改變授課方式，尊重學(xué)生，與學(xué)生友好的相處，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習平臺，在講解相關(guān)內(nèi)容時，教師要為學(xué)生營造廣闊的學(xué)習空間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的問題，具有針對性的向?qū)W生提問。同時，師生根據(jù)問題共同探討，師生共同解決問題，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為初中歷史教學(xué)效果的提高發(fā)揮重要作用[8]。

（三）運用多媒體和文史資料展開教學(xué)活動

在初中歷史教學(xué)時，教師為了向?qū)W生展現(xiàn)豐富的課堂，提高教學(xué)效果，應(yīng)當運用運用多媒體和文史資料展開教學(xué)活動，從而為學(xué)生學(xué)習歷史知識提供更多的途徑。歷史教師在講解有關(guān)歷史事件過程中，可以搜索與其相關(guān)的文史資料，并查找與其相符合的電視劇和電影等，然后運用多媒體的方式向?qū)W生展示有關(guān)內(nèi)容，通過此方式，更加有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史知識的積極性。

結(jié)束語：

在初中歷史教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史知識的積極性和主動性，并為學(xué)生提供最佳的學(xué)習途徑，應(yīng)當采取科學(xué)的手段對初中歷史教學(xué)進行優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，進而增強學(xué)生學(xué)習歷史知識的興趣?？傊ㄟ^提高初中歷史教學(xué)效果，為學(xué)生學(xué)習歷史知識發(fā)揮了重要作用，并為初中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了有利條件，促使學(xué)生掌握更加豐富的歷史知識。

參考文獻：

[1] 程祥平.運用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學(xué)[J].時代教育，2013（20）：173-174.

[2] 楊馥菲.巧用趣味化教學(xué)，提高初中歷史教學(xué)效果[J].中國校外教育（下旬刊），2014（z1）：615-615.

[3] 程勝利.如何提高初中歷史的教學(xué)效果[J].學(xué)周刊B版，2013（12）：85-85.

[4] 孔維萍.芻議應(yīng)怎樣提高初中歷史課程的教學(xué)效果[J].動動畫世界·教育技術(shù)研究，2012（9）：10.

[5] 程勝利.淺議如何提高初中歷史的教學(xué)質(zhì)量[J].新課程學(xué)習·中旬，2013（12）：55-55.

[6] 楊永.如何有效提高初中歷史教學(xué)效果[J].北方文學(xué)（中旬刊），2012，（12）：189.

[7] 葛靜.淺談如何提高初中歷史教學(xué)效果[J].讀與寫（上，下旬），2013（7）：231.

[8] 任立學(xué).淺談如何提高初中歷史的教學(xué)效果[J].課程教育研究，2015（9）：165-166.