高立慧

摘要：自新教改在全國范圍內(nèi)實施以來，我們逐漸將關(guān)注的熱點向中職學(xué)校教育轉(zhuǎn)移，其作為教學(xué)改革的重點，是時代發(fā)展的必然趨勢。然而在筆者的觀察中發(fā)現(xiàn)，思想教育在中職學(xué)校中是非常缺乏的，中職學(xué)校的教師沒有加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的意識，學(xué)生自己也缺乏這方面的認(rèn)識。因此，文章將圍繞中職學(xué)生在接受思想教育中存在有哪些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并將相應(yīng)的應(yīng)對措施提出來。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；思想教育；薄弱環(huán)節(jié)

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一、思想教育在中職學(xué)生教學(xué)中存在的弊端

（一）學(xué)生社會責(zé)任感缺乏

就讀中職學(xué)校的大部分學(xué)生都是留守少年或獨生子女，前者由于缺少家庭教育，父母溫情關(guān)懷；后者由于受到家人的過度寵愛，正確的家庭教育缺少，因而在學(xué)習(xí)中難以體現(xiàn)出互幫互助的精神，過度強(qiáng)調(diào)自我為中心，沒有責(zé)任意識，對于自己的事全身心投入，與自己無關(guān)的事便持有“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，以致在中職學(xué)校的班級中總是會看到集體凝聚力不強(qiáng)的現(xiàn)象。

（二）缺乏學(xué)習(xí)熱情

正如我們所知，大部分學(xué)生選擇中職學(xué)校就讀的原因是因為自身成績差，文化基礎(chǔ)薄弱，升學(xué)無望，就想學(xué)習(xí)一門技能，以便順利找到工作?？梢姡麄?nèi)狈硐胝_的認(rèn)識，甚至沒有理想可言，只是想單純的找份工作養(yǎng)活自己便好，因而，對于學(xué)習(xí)熱情始終不夠高，有的人甚至?xí)靶ι险n認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，這在學(xué)校形成了一種不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在增大教師教學(xué)難度的同時，學(xué)生自己也學(xué)不到有用的知識。

（三）對于情感的過于迷戀

中職階段的學(xué)生，正是對異性充滿好奇的年紀(jì)，過多的將時間和精力花費在情感的追逐，異性的了解中，使得學(xué)業(yè)荒廢。并且有的學(xué)生還表現(xiàn)出孤芳自賞的情懷，推崇享樂主義，在同學(xué)面前為了“爭面子”，開始高消費—用錢緊張的不良循環(huán)，為了在同學(xué)面前有面子，有的學(xué)生還誤入歧途，影響了學(xué)業(yè)。

（四）感恩意識較為缺乏

有的學(xué)生由于家庭教育的缺失，養(yǎng)成了很多不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：較差的生活自理能力，衣服鞋子襪子自己不會洗，均是放假了帶回家里洗，有的甚至扔了；還有的性格暴躁，不感恩父母的養(yǎng)育，不感謝老師的苦口婆心，一旦遇上不令自己滿意的事，就對老師、家長粗口相向，最后的結(jié)果是學(xué)生沉迷于自己的世界，教師無能為力，家長束手無策。

二、引起弊端的因素

（一）源自家庭教育

孩子的啟蒙教師是父母，可見，父母的言行舉止都會給學(xué)生帶來影響，如：父親在孩子面前抽煙，那么孩子就有可能同父親一樣染上煙癮；父母關(guān)系不和吵架或離婚，必然會在孩子內(nèi)心深處留下陰影，性格變的孤僻、暴躁，容易走向極端。尤其是在二胎政策還沒開放以前，好多孩子都是家里的皇帝、公主，受到了萬千寵愛，自然養(yǎng)成了很多不良性格和習(xí)慣。

（二）源自社會環(huán)境

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的形成，很多外來的不良風(fēng)氣和習(xí)慣逐漸侵入我國，在網(wǎng)絡(luò)工具的影響下傳播給中職學(xué)生，使他們的身心受到影響，如：拜金主義、打架斗毆、亂交友等現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

（三）落后的學(xué)校教育模式

中職學(xué)校在我國的發(fā)展歷史較短，大部分學(xué)校的前身是普通高中，因而我們在很多方面都能看到傳統(tǒng)教育的影子，但是我們是知道的，兩種學(xué)校的教學(xué)性質(zhì)完全不同，一種重文化，一種重技能，但是很多中職學(xué)校的負(fù)責(zé)人并沒有意識這一點，使得學(xué)生在文化的學(xué)習(xí)上提不上精神，教師的教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到，難以正確的分流和引導(dǎo)學(xué)生。

三、解決措施

（一）多元化的思想教育形式

思想教育對學(xué)生而言是長期性的行為，為了更好的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)今時代的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋求多種思想教育的方式，不斷滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求。

（二）思想教育機(jī)制的完善

現(xiàn)目前，我國中職學(xué)校改革的重點是加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，因而教師應(yīng)當(dāng)從人文關(guān)懷著手，深入到學(xué)生群體中，了解他們所需，解決他們的困惑，用真誠打動他們，使他們明白良好思想品德的重要性，并自覺加強(qiáng)思想教育課程的學(xué)習(xí)。

（三）課外活動逐步豐富

先進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點是新鮮，只有新鮮有趣的東西才能夠吸引他們的注意力，激發(fā)他們的探索欲，因而教師應(yīng)當(dāng)抓住他們這一特征，不斷將課外活動豐富，有意識的對他們的思想品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）實踐經(jīng)驗的積累

前人有一句老話“是騾子是馬拉出來遛遛”，對于中職學(xué)生而言也是如此，他們最終所學(xué)是需要經(jīng)得起檢驗的，這就要求教師安排多種形式的實踐課程，提升他們的實踐經(jīng)驗，并要求他們在實踐中不斷總結(jié)，有利于將他們的自覺性提高。

四、總結(jié)

中職學(xué)校的學(xué)生是社會人才的重要構(gòu)成部分，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的全能型人才，這不僅要求學(xué)生必須具備扎實的專業(yè)技能，還必須具有較高的思想道德品質(zhì)，因而加強(qiáng)學(xué)生思想教育就顯得非常有必要的。

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