劉應(yīng)松

摘要：大學(xué)生作為價(jià)值引領(lǐng)和社會(huì)交流的主要載體。站在人類生態(tài)文明和國家興旺的戰(zhàn)略高度，本文試從思想政治教育方法論的角度出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)為代表的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義的基礎(chǔ)上，從理論到實(shí)踐兩個(gè)維度，積極探索創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)有效、系統(tǒng)整合的新方法和培育路徑，旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、建設(shè)美麗中國。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育；實(shí)效性；方法

【中圖分類號(hào)】G641

十八屆五中全會(huì)提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種教育資源，理應(yīng)開放共享，交流互鑒，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多的獲得感。這為新形勢(shì)下探索創(chuàng)新增進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性帶來了新的“生長點(diǎn)”，提供了根本遵循方向。我國大學(xué)生群體已經(jīng)步入了以90后為主體的新階段，正處于價(jià)值觀形成和發(fā)展的最佳時(shí)期，其自身成長成人成才關(guān)乎國家興旺、社會(huì)發(fā)展和家庭幸福。因此，凝練和培育核心價(jià)值觀在大學(xué)生生活空間中詩意地棲息，增進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性，既是促進(jìn)大學(xué)生自身全面發(fā)展的新使命，也是培養(yǎng)美麗中國建設(shè)者的新訴求。

一、新形勢(shì)新任務(wù)需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵論析

美麗中國不僅是對(duì)中國未來發(fā)展的詩意描繪，也是經(jīng)濟(jì)全球化背景下的時(shí)代產(chǎn)物，其實(shí)質(zhì)是一種天藍(lán)、地綠、水清，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的文明發(fā)展新境界，其包含了國家、社會(huì)、個(gè)人美麗價(jià)值意蘊(yùn)，充分反映了人民群眾對(duì)美麗中國、美麗社會(huì)、美麗公民心靈的美好愿景和期盼?？v觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容，其包含了三重美麗價(jià)值意蘊(yùn)和三個(gè)層次美：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，國家美；自由、平等、公正、法治，社會(huì)美；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，個(gè)人美。從國家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向、個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則三個(gè)維度共同構(gòu)建起中國特色社會(huì)主義主流價(jià)值體系。

（二）開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育意義重大

美麗公民心靈既是美麗中國的源泉，又是美麗社會(huì)的基礎(chǔ)?！笆濉睍r(shí)期是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的黃金機(jī)遇期，大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年目標(biāo)”的歷史重任，其自身成長成才關(guān)乎國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福。千里之行，始于足下。所謂人生的步子，要從一開始就邁好。90后大學(xué)生正處于身體成熟、心理成長、價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮和全球化語境下，易受思想文化多元、社會(huì)思潮多樣的影響，亟需倍加關(guān)注，加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助成才。富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，以其吸引力、感染力和引導(dǎo)力構(gòu)建起社會(huì)主義主流價(jià)值，壯大主流思想輿論，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，這既有利于美麗公民心靈的培育，也有助于美麗社會(huì)、美麗中國的涵育，從而在凝聚改革共識(shí)、調(diào)動(dòng)人民群眾參與全面改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性方面發(fā)揮著積極的主流引導(dǎo)和整合集成作用。

二、創(chuàng)新新方法和培育路徑

價(jià)值屬性問題是區(qū)分實(shí)踐活動(dòng)有效性的可靠信度。因而，只有提升教育的價(jià)值性，厘清價(jià)值主客體關(guān)系，才能增加其有效性，進(jìn)而增強(qiáng)其實(shí)效性。以價(jià)值理念為引領(lǐng)，將教育理念、方法與大學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，從理論到實(shí)踐、從體系到路徑等多個(gè)維度，從而推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新發(fā)展。

（一）理論層面：抓好主渠道教育，增強(qiáng)系統(tǒng)性

人才培養(yǎng)是高校功能定位的重要使命。高校不僅要注意培養(yǎng)“才”，更要注重培養(yǎng)“人”。一方面，要充分發(fā)揮主渠道作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育深度融入大學(xué)生人才培養(yǎng)全過程中，如課程學(xué)分、活動(dòng)參與、競(jìng)賽創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，以貼近學(xué)生、喜聞樂見、接地氣的方式使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)大學(xué)校園、進(jìn)教材課本、進(jìn)學(xué)生頭腦，注重增強(qiáng)教育吸引力、感染力和說服力，旗幟鮮明地指出作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，明確體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的鮮明導(dǎo)向，為美麗公民心靈、美麗社會(huì)、美麗中國涵育和導(dǎo)引提供新的“成長點(diǎn)”和“適宜氣候”。另一方面，增強(qiáng)系統(tǒng)性，發(fā)揮1+1>2效應(yīng)。首先，教育引導(dǎo)要正確、深刻，明確目標(biāo)靶子；其次，輿論宣傳要完整、準(zhǔn)確，把握教育內(nèi)容；再次，文化熏陶要多方、全面，形成常態(tài)化；最后，實(shí)踐養(yǎng)成要積極、主動(dòng)，融入人民群眾，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)。

（二）實(shí)踐層面：注重實(shí)踐，深度人本化

除了抓好主渠道教育，如何增進(jìn)核心價(jià)值觀教育的實(shí)際效果？如何創(chuàng)新方法路徑？這又是目前我們必須探討的現(xiàn)實(shí)課題。大學(xué)生心態(tài)是時(shí)代的晴雨表和風(fēng)向標(biāo)，其群體心態(tài)變化與個(gè)體心理困擾亟待教育工作者們的關(guān)注與行動(dòng)。要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)90后大學(xué)生群體成長成人成才，就必須用好“隱形的手”，融入社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中基于客觀事實(shí)和根據(jù)科學(xué)規(guī)律，增加認(rèn)知、增強(qiáng)情感、鍛煉意志、磨礪信念、自覺行為。當(dāng)然，這既需要各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，也需要一定生活情景和社會(huì)氛圍，更需要投入社會(huì)實(shí)踐，以實(shí)踐活動(dòng)育人，在實(shí)踐中提升教育實(shí)效。因此，不論是部屬重點(diǎn)高校還是地方普通本科院校都應(yīng)為大學(xué)生寒暑假實(shí)踐提供形式多樣、內(nèi)容豐富、深入基層、貼近群眾的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如暑期“三下鄉(xiāng)”、“青年志愿者服務(wù)計(jì)劃”、等活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生走下課堂，走出校園，走向社會(huì)，參與實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)，增加對(duì)國情社情民情的了解和情感體驗(yàn)，將各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“加工轉(zhuǎn)化“為大學(xué)生教育的“訓(xùn)練場(chǎng)域”和“實(shí)驗(yàn)基地”，在實(shí)踐訓(xùn)練中潛移默化地接受核心價(jià)值觀教育，在情感體驗(yàn)中潤物細(xì)無聲地培育大學(xué)生的愛國意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、誠信意識(shí)等，從而使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中成長成才，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育影響下精神成人。

參考文獻(xiàn)：

姚蘭.試論當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的凝練與培育[J].常州大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版 ，2014（ 5）