潘愛琴

摘要：國際跳棋作為國際有名的智力棋的一種，因其復(fù)雜的場面，激烈的對(duì)抗，豐富的內(nèi)容，既有高智商運(yùn)動(dòng)，又有游戲棋的趣味，吸引了許多玩家，馬克思就是一位國際跳棋好手。

關(guān)鍵詞：國際跳棋運(yùn)動(dòng)；幼兒；心理成長

G613.7

國際跳棋作為智力棋的一種，它有著許多其他智力棋所沒有的優(yōu)勢：規(guī)則簡單，入門時(shí)間快。這種優(yōu)勢擴(kuò)大了下棋者的范圍，年齡和文化水平的差距縮小，不同棋藝的人群都適合。我們又著手尋找“心”和“跳”兩者間更多的“親密接觸”。經(jīng)過不斷的研究和比較，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的思維能力、自控力、抗挫折力可以在國際跳棋的訓(xùn)練中得到提高，從而促進(jìn)幼兒的思維能力。

一、以棋技磨礪“智慧”，在想象中鍛造空間，促進(jìn)思維能力的發(fā)展

棋類運(yùn)動(dòng)對(duì)訓(xùn)練，開發(fā)大腦是最直接的方法。但是中國棋類蘊(yùn)含豐富的古典哲學(xué)，難學(xué)難懂，對(duì)學(xué)習(xí)者的悟性要求較高，漫長的學(xué)習(xí)過程往往使幼兒錯(cuò)過了思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。特別是年紀(jì)小的幼兒，本身對(duì)中國古典哲學(xué)就缺乏了解，枯燥的入門學(xué)習(xí)就可能使幼兒失去耐心，較低學(xué)習(xí)的效果。而普通的跳棋對(duì)思維的要求性太少，幼兒得不到較好的訓(xùn)練。而國際跳棋簡單易學(xué)，可以讓幼兒快速入門，“拿起棋子就能跳！”、“有吃必吃、有多吃多、不能重復(fù)跳吃同一子”，簡單的規(guī)則可以讓幼兒在自己的世界里任意翱翔，想怎么下就怎么下。心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，人體的大腦在睡眠時(shí)其實(shí)并不是完全沉睡的，還有一種我們自己都不知道的系統(tǒng)在悄悄的活躍著，這種系統(tǒng)我們稱之為潛意識(shí)。潛意識(shí)中儲(chǔ)存了人們的生活習(xí)慣和我們所認(rèn)為的真理。這些潛意識(shí)是我們的大腦在長期的生活中不斷積累重復(fù)得到的。這種潛意識(shí)是可以控制的可以由我們自己創(chuàng)造的，我們?cè)谧層變河?xùn)練國際跳棋，實(shí)際上就是引導(dǎo)幼兒改變自己的潛意識(shí)。訓(xùn)練國際跳棋時(shí)，沒走一步就要思考，思考下一步怎么走，對(duì)方會(huì)怎么走，“一招出錯(cuò)，滿盤皆輸”，這可以讓幼兒學(xué)會(huì)思考計(jì)劃，并對(duì)自己列出的計(jì)劃進(jìn)行篩選，確定，找到最適合自己的。國際跳棋的輸贏立竿見影，有時(shí)候幾分鐘就可以決定勝負(fù)。這對(duì)幼兒的情緒是個(gè)大的考驗(yàn)，大喜大悲，憤怒后悔，失落憂傷，在國際跳棋的訓(xùn)練中，幼兒的自我控制能力可以得到提高，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，使自己的腳步不輕易慌亂，進(jìn)而使幼兒在以后的成長中可以更有責(zé)任感和自制能力。這種時(shí)間積累的潛意識(shí)對(duì)幼兒的成長的教育是潛移默化的，潤物細(xì)無聲，在快樂的跳棋活動(dòng)，棋藝交流中得到更多傳統(tǒng)課堂上無法得到的教育。

二、以棋禮促進(jìn)“人際”，在對(duì)弈中得到鍛煉，促進(jìn)耐挫力的發(fā)展

國際象棋特級(jí)大師、國際跳棋國家隊(duì)總教練葉榮光說：“只要我們的棋手善于從棋賽中汲取哲理和感悟，就有可能不斷戰(zhàn)勝困難，成為意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢自信的人，就能真正走向世界！”國際跳棋運(yùn)動(dòng)趣味和競爭并存。每一次對(duì)弈都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，比賽有輸有贏。年級(jí)尚淺的幼兒們?nèi)绾卧谶@場競技中安然的面對(duì)輸贏。在勝利的時(shí)候不驕傲不自大，在失敗的時(shí)候不憤怒不失落。在垂死邊緣鎮(zhèn)定心神，認(rèn)真計(jì)劃反敗為勝，在即將勝利的時(shí)候泰然自若不忘乎所以。與志同道合的伙伴斗智斗勇，是每一位棋手自我成長的必經(jīng)之路。當(dāng)棋手可以坦然面對(duì)棋局，在輸贏面前不驕傲自大不妄自菲薄，在對(duì)手面前不卑不亢互相尊重，那么在以后漫長的人生道路中就學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何尊重同伴，如何從被人的角度認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，完善自己。我們?cè)趯?duì)幼兒的國際跳棋的訓(xùn)練中就曾遇到過一個(gè)例子，一位棋藝較好的棋手在一次比賽中輸給了棋藝較差的棋手，在失落了幾天后醒悟，苦練棋藝，最終比起之前的他，棋藝有了很大的提升，最后還和之前打敗他的對(duì)手成了好朋友。事實(shí)證明，對(duì)手有時(shí)候就是鏡子，可以從中找到自己的不足，這些從對(duì)方身上學(xué)習(xí)的習(xí)慣在幼兒日后步入社會(huì)虛心求教方面有很大影響。此外我們?cè)谘芯窟^程中還有了意外的發(fā)現(xiàn)。由于國際跳棋最先來源于西方，所以就像我們中國象棋包含了許多中國元素一樣，西方的象棋也包含了很多西方元素。國際跳棋作為一項(xiàng)西方智力運(yùn)動(dòng)，里面含有很多西方的文化元素。西方的文化與中國的文化具有非常大的差異，這些文化差異使幼兒們的學(xué)習(xí)興趣大增，不僅僅努力專研跳棋本身，也充滿好奇的學(xué)習(xí)模仿西方的文化禮儀。幼兒們對(duì)“紳士文化”模仿的有聲有色，小紳士們女士優(yōu)先，公開場合不大喊大叫，對(duì)待別人熱情大方，尊重自己的對(duì)手，即使輸了也笑著握手再見……這些行為被不斷強(qiáng)調(diào)提倡，對(duì)周圍的沒有參加國際跳棋學(xué)習(xí)的同學(xué)也起到了示范帶頭作用，爭相學(xué)習(xí)文明禮儀。綜上，我們感覺國際跳棋的學(xué)習(xí)有很多的益處，不僅對(duì)幼兒的思維方式有所訓(xùn)練，對(duì)待人接物，自制力的控制都有不錯(cuò)訓(xùn)練，此外還可以學(xué)習(xí)西方的文化，豐富知識(shí)見聞，禮貌待人。由此我們感覺國際跳棋運(yùn)動(dòng)還可以進(jìn)一步開發(fā)和提煉。

三、結(jié)論

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，愛好下棋的幼兒往往比沒有接觸過棋類運(yùn)動(dòng)的幼兒更能坐得住、輸?shù)闷?、贏得起！由于游戲棋沒有復(fù)雜的規(guī)則和技巧，輸贏更多憑借的是運(yùn)氣，這樣學(xué)生在玩耍的過程中沒有太多的智力角逐，也就沒有心理負(fù)擔(dān)。我們抓住學(xué)生愛玩的天性，和對(duì)棋類運(yùn)動(dòng)的心理需求，向幼兒推廣一種新引進(jìn)中國的棋——國際跳棋。使他們?cè)谌蘸蟮某砷L中更能接受耐挫折，更具韌性。在這里，希望本文的研究對(duì)參加國際跳棋訓(xùn)練的幼兒有所幫助。

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