苗鳳蓮

摘要：初中政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生思維能力，人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的作用。在初中階段的教學(xué)中，政治教學(xué)不僅承擔(dān)著對(duì)學(xué)生政治思維和政治基本理念的教育，同時(shí)，針對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，初中階段的政治教學(xué)工作還承擔(dān)著為學(xué)生提供思想教學(xué)的重要任務(wù)。對(duì)于學(xué)生而言，在繁忙的學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中，是一件比較困難的事。當(dāng)前，初中教學(xué)改革工作正在逐步推進(jìn)，初中政治教學(xué)工作開展的過程中，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和政治課程的教學(xué)工作目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)的全面改革。本文將從初中政治教學(xué)的角度入手，分析如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中；政治；自主學(xué)習(xí)

G633.2

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

在初中政治教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

首先，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來講，教師通過思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的能力，這在一定程度上能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)生而言，知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)的為了應(yīng)試，更重要的是，通過學(xué)習(xí)的過程能夠更加積極的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和對(duì)知識(shí)的深度把握。如今，很多學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的知識(shí)還比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)單純是為了應(yīng)付考試，這樣的學(xué)習(xí)思想往往不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的思想，也會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)面臨一定的壓力，對(duì)于學(xué)生而言這是不利的。所以，培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)思想的養(yǎng)成有著重要的意義，也是提升學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)心理優(yōu)化的一個(gè)重要途徑。

其次，從教學(xué)效果的角度來講，思想政治教學(xué)不同于其他知識(shí)課程，其他學(xué)科的教學(xué)教師主要教授給學(xué)生的是他們未曾了解的知識(shí)，在這個(gè)方面，學(xué)生主要需要做到的，就是對(duì)知識(shí)的深度理解和學(xué)習(xí)，對(duì)于文化知識(shí)掌握的越深刻，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。但是，初中階段的政治教學(xué)與普通的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是有差異的，政治教學(xué)需要培養(yǎng)的是學(xué)生通過知識(shí)的內(nèi)容形成正確的人生觀價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。政治知識(shí)的內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是對(duì)于學(xué)生思想的改變和提升學(xué)生的思想水平，都需要政治教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。因此，越是簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容往往容易被學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所忽略，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)政治課程的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)更加主動(dòng)，對(duì)于政治教學(xué)的內(nèi)容的接受能力和理解能力也會(huì)更強(qiáng)，這樣的情況下，教學(xué)會(huì)獲得更好的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要支持。

二、初中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑分析

當(dāng)前，初中政治教學(xué)正在教學(xué)改革中不斷推進(jìn)，教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)都在隨著教學(xué)改革不斷進(jìn)步，教學(xué)的方式和教學(xué)思想更加傾向于對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)的過程中如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是教師教學(xué)中需要思考的重要問題。通過對(duì)當(dāng)前初中政治教學(xué)的發(fā)展情況進(jìn)行分析，本文研究認(rèn)為，未來教師可以從以下幾個(gè)方面開展對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)教學(xué)。

（一）注重生活化教學(xué)思想在政治教學(xué)中的應(yīng)用

生活化的教學(xué)方式，是當(dāng)前乃至未來一段時(shí)間政治教學(xué)工作開展的重要教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中往往面臨著對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣的情況，在這樣的情況下，教師要想更好的開展教學(xué)，就要通過多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)興趣的重要要求。生活化的教學(xué)方式需要教師將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)的內(nèi)容與自身的生活相聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)缺乏對(duì)知識(shí)的全面理解，認(rèn)為知識(shí)的內(nèi)容和他們自身的生活差距比較大，學(xué)習(xí)起來的積極性也比較低，所以，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到知識(shí)和他們自身生活的距離非常近，生活和知識(shí)也是相通的，這樣能夠拉近學(xué)生和知識(shí)之間的距離，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度，讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在人教版初中二年級(jí)的政治課程教學(xué)中，家庭關(guān)系，師生關(guān)系，朋友關(guān)系的處理是教學(xué)中的一個(gè)內(nèi)容。在講授這部分的知識(shí)時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的一些人際關(guān)系處理的難題，幫助學(xué)生通過解答生活難題的方式來進(jìn)行思想的教育，將生活問題與政治課程知識(shí)結(jié)合起來。這樣，不僅幫助學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容有了深入的理解，同時(shí)也幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到了政治知識(shí)與自身生活的緊密聯(lián)系，提升了學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生能夠更加積極自主的參與到政治學(xué)習(xí)中。

（二）初中政治教學(xué)中采用多元化的課堂教學(xué)手段提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師在教學(xué)過程中，采用什么樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，也是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要影響因素。未來，教師在教學(xué)過程中，可以針對(duì)性的在課堂上增加多種教學(xué)手段，例如，在人教版初中政治的教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容可以通過一些游戲化的教學(xué)方式來進(jìn)行補(bǔ)充和展現(xiàn)。初中二年級(jí)的政治教學(xué)中就有《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》的課程，主要傳遞給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容在于網(wǎng)絡(luò)人際交往方面的知識(shí)。這一點(diǎn)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)程度和使用頻率也非常高，教師可以將這次課程的教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)的材料，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。有條件的學(xué)校，教師還可以幫助學(xué)生收集真實(shí)的案例信息，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂短劇等方式表現(xiàn)出來。這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效途徑。

三、結(jié)束語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的一種能力。對(duì)于教師而言，教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)需要教師和學(xué)生的共同努力，教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于對(duì)學(xué)生的知識(shí)的培養(yǎng)和灌輸，同時(shí)在教學(xué)的過程中能夠培養(yǎng)起學(xué)生一種學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到更加適合的高效的學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)能力，就是教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)能力之一，也是教師需要培養(yǎng)學(xué)生掌握的一種學(xué)習(xí)方法。

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