宋向民

摘要 ：軍隊(duì)院校的校訓(xùn)，集中體現(xiàn)了一所院校的辦學(xué)思路、教學(xué)理念和育人風(fēng)格，是一代代師生的崇高精神追求。中外軍事名校的發(fā)展歷史已經(jīng)證明了，校訓(xùn)對(duì)學(xué)員的培育具有其它教育不可替代的作用，但我軍院校在發(fā)揮校訓(xùn)育人功能方面還有不小的差距，需要引起我們的高度重視和持久實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；校訓(xùn)；育人功能；發(fā)揮

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軍隊(duì)院校的校訓(xùn)，是這所學(xué)校辦學(xué)理念和價(jià)值追求的凝練表達(dá)，既沉淀著長(zhǎng)期形成的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，又標(biāo)注著鮮明的時(shí)代氣息，既反映出學(xué)校的特色，也照亮了學(xué)校前行的道路。但是，當(dāng)前我軍部分院校，對(duì)校訓(xùn)育人功能認(rèn)識(shí)不足，沒有把新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)教育，與發(fā)揮校訓(xùn)在文化傳承，人格塑造和價(jià)值引領(lǐng)方面的作用有機(jī)結(jié)合起來。筆者認(rèn)為，要使校訓(xùn)成為一代代學(xué)員樹立矢志奮斗的標(biāo)桿，成為培塑新一代四有軍人的生動(dòng)載體，還需認(rèn)真研究當(dāng)前存在的問題與對(duì)策。

一、 軍隊(duì)院校校訓(xùn)的作用和意義

（一）評(píng)價(jià)作用

一所軍校的校訓(xùn)對(duì)師生的行為規(guī)范有指導(dǎo)意義，它向所有師生指明了努力的方向。軍校把校訓(xùn)往往設(shè)置在學(xué)校最為醒目的地方或是學(xué)習(xí)筆記本的首頁(yè)等位置，使每一個(gè)師生經(jīng)常性的能看到它，受其潛移默化的心理脈沖，久而久之，逐漸受其感染，慢慢化為自己的內(nèi)在價(jià)值尺度，并以此來自覺地衡量自己的行為，直至最終依據(jù)這一價(jià)值尺度來及時(shí)調(diào)整和校對(duì)自己的行為。

（二）導(dǎo)引作用

校訓(xùn)是對(duì)歷史悠久的文化沉淀的提煉，反映了一所軍校長(zhǎng)久的辦學(xué)傳統(tǒng)，當(dāng)前的辦學(xué)目標(biāo)和未來的發(fā)展方向，它無疑對(duì)人有一種巨大的感染作用，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間后，它會(huì)逐漸內(nèi)化為學(xué)校師生的一種心理因子，賦予他們一種文化精神，主導(dǎo)他的一言一行，充分實(shí)現(xiàn)自我。

（三）激勵(lì)作用

校訓(xùn)本身具有巨大的感召力，鼓動(dòng)力。如某軍?！皧^斗、成才、獻(xiàn)身”的校訓(xùn)，自身就是一個(gè)號(hào)角，具有很大的感染作用，都能很大程度上激勵(lì)學(xué)員。因此，校訓(xùn)無論是內(nèi)化為一種自在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還是內(nèi)化為一種自在的引導(dǎo)，最終要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)行為上來。

一個(gè)人要有精神去支撐事業(yè)，一所學(xué)校也要靠精神支撐方能成為名校，而校訓(xùn)正是學(xué)校精神的具體表達(dá)，是學(xué)校精神的核心和靈魂，對(duì)于造就和培養(yǎng)學(xué)生有部可估量的重要作用意義。軍校的校訓(xùn)更是一種精神、一種追求、一種理念，一種無形的管理制度，一種內(nèi)在的管理文化。

二、當(dāng)前我軍院校發(fā)揮校訓(xùn)育人功能存在的不足

（一）領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)對(duì)校訓(xùn)育人的問題不重視。相對(duì)于地方院校，軍隊(duì)院校主要領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)人員調(diào)整更為頻繁一些，由于他們?cè)谛９ぷ鲿r(shí)間比較短（任職時(shí)間、年齡等因素），對(duì)院校的育人特點(diǎn)和規(guī)律認(rèn)識(shí)還比較淺顯，客觀上造成：一是對(duì)校訓(xùn)育人功能的作用和意義認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)識(shí)不深，不愿主動(dòng)利用校訓(xùn)精神去開展培塑學(xué)員的系統(tǒng)工程。二是受主觀上的影響，很難形成抓校訓(xùn)育人的工作思路和工作制度，制度的缺位，導(dǎo)致不能連續(xù)持久的開展校訓(xùn)育人的工作。

（二）與教學(xué)、管理和學(xué)員生活不結(jié)合。校訓(xùn)是學(xué)校精神文化的高度凝練，對(duì)學(xué)生思想行為的影響，是通過教學(xué)過程等等的具體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，發(fā)揮校訓(xùn)育人功能，應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在、便于操作的具體行動(dòng)方案。軍隊(duì)部分院校，一是沒有把校訓(xùn)精神追求的目標(biāo)。二是沒有滲透到對(duì)學(xué)員管理的全過程、全方位和全時(shí)段中。三是沒有滲透到學(xué)員一日生活的過程中。

（三）開展活動(dòng)發(fā)揮作用不持久。軍校的校訓(xùn)具有很強(qiáng)的傳承性、針對(duì)性和引領(lǐng)性，需要一以貫之、持久堅(jiān)持才能彰顯其效能。當(dāng)前，造成我軍部分院校發(fā)揮校訓(xùn)培育功能不持久，主要原因一是院校主要首長(zhǎng)對(duì)發(fā)揮校訓(xùn)的作用有著較大的影響，領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)好開展，領(lǐng)導(dǎo)不重視活動(dòng)不持久。二是院校沒有形成校訓(xùn)育人“鋼”性的工作制度。三是沒有和新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)有機(jī)結(jié)合成一個(gè)整體。

二、 發(fā)揮好校訓(xùn)育人功能應(yīng)把握好的幾個(gè)問題

（一）加大校訓(xùn)的宣傳力度，增強(qiáng)師生對(duì)校訓(xùn)的認(rèn)同感。加強(qiáng)校訓(xùn)的宣傳建設(shè)，重在加強(qiáng)師生對(duì)校訓(xùn)的廣泛認(rèn)同。軍校可以通過開展系列校訓(xùn)特色活動(dòng)來引起廣大師生對(duì)校訓(xùn)的共鳴和認(rèn)同感。在宣傳活動(dòng)中通過樹立本校校訓(xùn)典型人物，加大師生對(duì)校訓(xùn)的榮譽(yù)感。在宣傳過程中，要注重對(duì)本校的傳統(tǒng)深入挖掘，結(jié)合本校實(shí)際和特色，加強(qiáng)宣傳的針對(duì)性，讓全校師生對(duì)校訓(xùn)的深刻內(nèi)涵能“感同身受”，最終實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)精神入耳、入心、入腦的目的。

（二）建立落實(shí)校訓(xùn)育人辦法的“鋼”性工作制度和可操作的具體行動(dòng)方案。要把校訓(xùn)在學(xué)校的教學(xué)管理等日常工作中落小、落細(xì)、落實(shí)，就必須要有一整套的實(shí)施辦法，并在日復(fù)一日的堅(jiān)持中，形成具有法規(guī)效應(yīng)的工作制度。美國(guó)西點(diǎn)軍校，“榮譽(yù)”校訓(xùn)的教育就有非常“鋼”的工作制度，新學(xué)員一入學(xué)后首先接受長(zhǎng)達(dá)16小時(shí)的榮譽(yù)教學(xué)，教育主要用具體事例說明珍惜榮譽(yù)、爭(zhēng)取榮譽(yù)、創(chuàng)造榮譽(yù)的重要性和方式方法，以及榮譽(yù)感對(duì)一生的好處。要求每一位學(xué)員必須熟記所有的軍階、徽章、肩章、獎(jiǎng)?wù)碌臉邮胶蛥^(qū)別，記住它們所代表的意義和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還必須記住皮革等軍用物資的定義、西點(diǎn)會(huì)議廳有多少盞燈，甚至校園的蓄水池的蓄水量有多少升等諸如此類的內(nèi)容。這樣的訓(xùn)練和要求，會(huì)在無形中培養(yǎng)學(xué)員的榮譽(yù)感。

（三）與新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。應(yīng)該說我軍院校校訓(xùn)與黨中央倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間，內(nèi)容互通、目標(biāo)一致、作用統(tǒng)一，傳遞的價(jià)值理念與新時(shí)期實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)和培育“四有”新一代軍人高度契合，它的價(jià)值內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)正是培育四有軍人的重要內(nèi)容。所以，在絕對(duì)忠誠(chéng)的鑄魂育人教育活動(dòng)中，滲透校訓(xùn)精神的價(jià)值追求，激勵(lì)學(xué)員把實(shí)踐校訓(xùn)精神作為一生的追求，始終做一名聽黨指揮，能打勝仗，作風(fēng)優(yōu)良的革命軍人。在紅色基因傳承教育工程中，加強(qiáng)黨史、軍史學(xué)習(xí)教育，利用好軍史館組織參觀學(xué)習(xí)，利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，這樣才能不斷豐富和發(fā)展校訓(xùn)的文化內(nèi)涵，用鮮明的時(shí)代特色賦予校訓(xùn)長(zhǎng)久的生命力。

（四）抓好突出校訓(xùn)內(nèi)容的校園文化建設(shè)。在學(xué)校文化建設(shè)中，我們并不缺少現(xiàn)代化的教育理念，但我們?nèi)狈?duì)現(xiàn)代教學(xué)理念的深刻理解和一以貫之的實(shí)踐行為。文化的根本在精神和行為，而非學(xué)校的“富麗堂皇”。學(xué)校的色彩、裝潢只是學(xué)校時(shí)尚的表現(xiàn)，它無法表現(xiàn)出一所學(xué)校富有的底氣洋溢的文化，無法讓學(xué)生追尋到一種底蘊(yùn)，一種心靈的沖擊。而校訓(xùn)作為學(xué)校文化的凝練表達(dá)，應(yīng)該成為讓學(xué)生離校成人之后回憶學(xué)校生活仍然能感受到一種沖擊，一種震撼，一種幸福和驕傲，它將以無形的控制力、感染力、凝聚力鑄造著師生的靈魂，傳承著學(xué)校文化。從某種意義上說，校訓(xùn)文化彰顯校園文化。所以，我們?cè)谲娦Ｐ@文化建設(shè)中，一定要以校訓(xùn)精神為紅線，讓學(xué)員眼睛能隨時(shí)看到，耳朵能經(jīng)常聽到，心靈深處能體會(huì)到，讓突出校訓(xùn)的校園文化在學(xué)員身上烙下終生的影響。甚至在未來的軍事職業(yè)生涯中，將校訓(xùn)所凝聚的學(xué)校精神輻射到工作和生活的各個(gè)場(chǎng)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊建峰.西點(diǎn)軍校經(jīng)典法則[M].廣東：汕頭大學(xué)出版社，2013