陳光宜

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)性的一門學(xué)科，扎實(shí)的語(yǔ)文功底對(duì)于學(xué)好其他科目也是極為重要的，語(yǔ)文功底好的同學(xué)在對(duì)文字的理解力和分析力上勢(shì)必會(huì)更有優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；輕松愉悅；課堂氛圍

語(yǔ)文是一門傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)科，在中國(guó)教育歷史長(zhǎng)河中存在已久，這門學(xué)科的重要性我們不言而喻。如何提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性是老師們一直關(guān)注和研究的重點(diǎn)。教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而寬松喻悅的的課堂氛圍在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性上起著至關(guān)重要的作用。要想使學(xué)生們產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)力，通過(guò)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輕松愉悅的課堂氛圍在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣上起著極為重要的作用。輕松活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，達(dá)到師生有效互動(dòng)的目的。

傳統(tǒng)教學(xué)中那種“一本正經(jīng)”的課堂教學(xué)模式越來(lái)越不適合現(xiàn)代小學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)模式?，F(xiàn)在的小學(xué)生接觸的科技化、信息化信息越來(lái)越早、越來(lái)越多，他們的思維模式不再那么單一。所以，我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的自身特點(diǎn)，不斷研討適合他們的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，要不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓老師們真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，這樣學(xué)生才能逐漸成為自己學(xué)習(xí)上的主人翁。那么該如何營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氛圍呢？接下來(lái)筆者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題談一下自己的幾點(diǎn)意見(jiàn)及建議。

1.建立良好的師生關(guān)系，注重與學(xué)生的交流。良好的師生關(guān)系對(duì)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性上起著重要作用。在教學(xué)中我們也都遇到過(guò)，如果一個(gè)學(xué)生很喜歡某個(gè)學(xué)科的老師，那么他這門課程的學(xué)習(xí)成績(jī)必定不會(huì)差，上課時(shí)他會(huì)積極主動(dòng)思考問(wèn)題，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課并且做好筆記，久而久之，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不斷提升。所以，良好的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)極為重要。同理，語(yǔ)文這門學(xué)科也是如此。和諧、愉悅的師生關(guān)系會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，也有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。試想，如果師生關(guān)系不好，學(xué)生討厭自己的語(yǔ)文老師，那么上課時(shí)，學(xué)生的積極性可能會(huì)下降，主動(dòng)性也可能會(huì)降低，整個(gè)課堂氛圍就達(dá)不到最優(yōu)，自然也就不利于我們教學(xué)目標(biāo)的完成。良好的師生關(guān)系是學(xué)生們開(kāi)啟語(yǔ)文興趣課的前提和條件，也是營(yíng)造愉悅課堂氛圍的重要基礎(chǔ)，我們教師應(yīng)該努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供良好的軟環(huán)境。

在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，要注重與學(xué)生的交流，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，才能在課堂上營(yíng)造出比較輕松喻悅的學(xué)習(xí)氛圍。作為語(yǔ)文老師，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，著重了解他們的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)狀況，多傾聽(tīng)一下學(xué)生給予我們的建議，這樣才能有重點(diǎn)、有層次的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更有利于營(yíng)造出比較愉悅的課堂氛圍。如果，課堂教學(xué)中老師一味地只講相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，久而久之，學(xué)生們很可能會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又何談去營(yíng)造愉悅的課堂氛圍呢？

2.創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。傳統(tǒng)教育中，老師們很少活躍課堂氛圍，“不敢”和“不想”成為了眾多老師不愿意活躍課堂氛圍的主要原因。久而久之，就形成了灌輸式的課堂教育模式，老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師講得多，學(xué)生說(shuō)得少，思考得少，整節(jié)課的氛圍都是沉悶的，缺少互動(dòng)，這情況下的教學(xué)效果可想而知。在新課改的形勢(shì)下，我們教師要迎合新課改的要求，轉(zhuǎn)變這種灌輸式的教育模式，努力營(yíng)造活躍的課堂氛圍，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。課堂上可以設(shè)置一些有趣的情景，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇文章時(shí)，老師課前可以提出一些有趣的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，如“哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)荷葉??？哪位同學(xué)可以描述一下荷葉像什么呀？”等，學(xué)生們?cè)谶@些問(wèn)題下，會(huì)產(chǎn)生探究的欲望，也會(huì)自覺(jué)的去思考和解決問(wèn)題。勢(shì)必會(huì)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。我們只有把課堂氛圍營(yíng)造好，注重學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)為學(xué)生們提供輕松、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會(huì)增強(qiáng)師生之間的交流，更有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展以及新課改的不斷深入，教育界的專家、學(xué)者以及教師們都在不斷進(jìn)行自我反思，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)上的“低效”、“無(wú)效”的教學(xué)模式的一種反思。我認(rèn)為輕松愉悅高效的課堂氛圍是小學(xué)生們高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本條件，也是新課改形勢(shì)下實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須重視愉悅輕松課堂氛圍的營(yíng)造。當(dāng)然，增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)和轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念是營(yíng)造高效課堂氛圍的重要途徑。

當(dāng)下，新技術(shù)、新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，終身教育逐漸成為教育改革的基本指導(dǎo)思想，對(duì)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)觀念也就有了新要求。試想，教師綜合素質(zhì)增強(qiáng)了，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，教師們對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)特點(diǎn)就會(huì)深入了解，勢(shì)必在教學(xué)課堂上就會(huì)結(jié)合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)針對(duì)性教學(xué)，更能適時(shí)恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)造出適合師生之間的教學(xué)模式，自然而然也就能營(yíng)造出一種輕松愉悅的課堂氛圍。綜合素質(zhì)的提升不僅對(duì)教師文化知識(shí)上有要求，還要在教學(xué)方式上有新突破，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極參與教學(xué)科研，不斷探討出更適合的高效教學(xué)模式和課堂氛圍。

總之，教師要明確學(xué)生主體地位，要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)上來(lái)。運(yùn)用良好的課堂氛圍調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，充分發(fā)揮課堂氛圍在教學(xué)過(guò)程中的重要性。在課堂上還要考慮到學(xué)生們的自尊心，避免打擊學(xué)生的積極性，要真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，用一副自然大方親切的教態(tài)，一口字正腔圓的普通話，都會(huì)對(duì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有著至關(guān)重要的作用。我們要造就一支高素質(zhì)、有魅力的教師隊(duì)伍，只有高素質(zhì)、有魅力的教師隊(duì)伍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，只有營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍才能讓學(xué)生們喜歡語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。