閆偉榮

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革和進(jìn)步，信息技術(shù)也已經(jīng)有了一定的成就和提升，在這種信息技術(shù)環(huán)境較為發(fā)達(dá)的條件下，如何培養(yǎng)高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)下教育部門中較為關(guān)注的問題。尤其是當(dāng)下，隨著我國逐步進(jìn)入國際化，社會(huì)對(duì)青年人的英語要求越來越高，這使得教育部對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力也有了新的要求，這些要求使得教師們的教學(xué)質(zhì)量面臨新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)如今信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是很有積極的影響作用，教師們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)提高高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，使高職學(xué)生在一定程度上對(duì)英語的學(xué)習(xí)能力能夠有一定的提升，使得高職學(xué)生在整體素質(zhì)上有較大的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；高職學(xué)生；英語自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)的策略

【分類號(hào)】G712.0

一、信息技術(shù)環(huán)境下高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著逐步國際化的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于未來社會(huì)青年的英語能力培養(yǎng)已經(jīng)提高了一定的要求，相關(guān)的教育部門也已經(jīng)在著手準(zhǔn)備迎接這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，各個(gè)高校已經(jīng)進(jìn)一步展開了對(duì)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，由于高校的生源較好，已經(jīng)取得了一定的成就。然而在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，對(duì)高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了停滯。高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)受到很多因素的影響。比如：學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，自主能力差等，教師也相應(yīng)的沒有其他高校的老師更有經(jīng)驗(yàn)，還有一些其他的原因，使得現(xiàn)在對(duì)高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的阻礙，這對(duì)于教師們也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校和教師已經(jīng)在提高高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力方面開始研討。

二、信息技術(shù)環(huán)境下高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中存在的問題

2.1 信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境復(fù)雜

由于受到教育部對(duì)高職學(xué)生的要求，高職學(xué)院在進(jìn)行招生的時(shí)候?qū)Ω咧挟厴I(yè)生的要求較低，這樣就使得高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)面臨著很大的挑戰(zhàn)，這些學(xué)生之所以在高考的時(shí)候成績不佳，大多數(shù)是由于從小基礎(chǔ)薄弱或者是學(xué)習(xí)能力存在一定的問題或者是學(xué)習(xí)方式還有待提高。在這種狀況下高職學(xué)院對(duì)高職學(xué)生英語能力的培養(yǎng)也面臨著一定的困難，較差的基礎(chǔ)使得教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過程中不知道如何下手，學(xué)生們?cè)谝欢ǚ矫鎸?duì)自己的學(xué)習(xí)也沒有信心，在面對(duì)復(fù)雜的校園生活的時(shí)候，大多數(shù)會(huì)被信息技術(shù)的外界誘惑所吸引， 進(jìn)而不能夠提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，相關(guān)部門對(duì)英語學(xué)習(xí)能力的要求也有了一定的提高，這對(duì)于高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了很多的阻礙。

2.2 教師對(duì)自己學(xué)生的掌握不明確

在招生情況不佳的狀況下，由于學(xué)生層次的不同，基礎(chǔ)能力也層次不齊，這使得教師在對(duì)學(xué)生的了解情況上面也存在著很大的漏洞。在培養(yǎng)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的過程中，如果不能對(duì)自己的學(xué)生有一定的了解和掌握是很難有效率。學(xué)生本身知識(shí)的強(qiáng)弱、他們適應(yīng)怎樣的學(xué)習(xí)方法等對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響作用。然而教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，并沒有對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的測試和了解，不知道學(xué)生的英語基礎(chǔ)，不了解學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)方式的喜好，這樣一來，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，只會(huì)對(duì)知識(shí)的掌握程度越來越不足，跟不上教師們的進(jìn)度。教師們也在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生慢慢失去信心，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中也會(huì)慢慢地失去方向，這樣對(duì)于高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有消極的影響作用，對(duì)于未來社會(huì)青年的素質(zhì)提高也產(chǎn)生了一定的阻礙。

三、信息技術(shù)環(huán)境下高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的的解決措施

3.1 幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不管對(duì)于教師來說還是對(duì)于學(xué)生來說都具有重要的意義，好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)英語的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)能為教學(xué)帶來的環(huán)境是現(xiàn)在較為先進(jìn)的環(huán)境。與此同時(shí)，教師們也會(huì)相應(yīng)的提高教學(xué)效率，使得對(duì)高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有一定積極作用。除此之外，由于學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，在進(jìn)入高等英語教學(xué)的過程中很難跟上教師們的進(jìn)度，進(jìn)而也達(dá)不到正常的英語水平，這影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師們應(yīng)該在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和關(guān)心，使他們對(duì)自己的能力有信心，這樣才能夠保證上課的基本效率，進(jìn)而才能夠提高高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)能力。

3.2 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

學(xué)生層次不一樣導(dǎo)致教師們的教學(xué)效率得不到提升，這對(duì)于高職學(xué)院學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的影響作用。教師們應(yīng)該在一開始對(duì)自己學(xué)生的情況進(jìn)行一個(gè)大致的了解，這樣才能夠建立一個(gè)適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。將適合學(xué)生的英語教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，使得學(xué)生們能夠?qū)τ⒄Z自主學(xué)習(xí)，這樣很利于現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，還能夠在一定程度上提高學(xué)生的積極性。學(xué)校也應(yīng)該為教師們提供更多、更優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，使得他們能夠更加高校的培養(yǎng)高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì)有積極地影響作用。

四、結(jié)束語

隨著信息化技術(shù)的不斷提高和發(fā)展，越來越多的行業(yè)已經(jīng)開始利用信息技術(shù)化，在現(xiàn)在高校的教學(xué)過程中，現(xiàn)代信息化的技術(shù)也成為了不可或缺的輔助力量。在面臨高職學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上存在的問題上面，教師們可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)校建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極地學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠提高學(xué)習(xí)英語的效率，與此同時(shí)，教師們的教學(xué)質(zhì)量也能夠得到相應(yīng)的提高。在信息化時(shí)代，高校應(yīng)該利用這些現(xiàn)有的現(xiàn)代信息化能為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己教師的特色，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，尤其是處在這個(gè)對(duì)英語要求較高的社會(huì)，英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生具有重要的意義。

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