米雅妹+劉琳

摘要：《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》是建筑工程技術(shù)一門重要的專業(yè)課程，是其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。力學(xué)、結(jié)構(gòu)知識(shí)晦澀難懂，而且不能提高學(xué)生的技術(shù)水平，不符合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。為了在課程教學(xué)中，體現(xiàn)高職教育的實(shí)踐性和職業(yè)性，本文淺析高職院?！督ㄖW(xué)與結(jié)構(gòu)》的課程改革的依據(jù)、思路、方法，希望能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；技術(shù)能力；課程改革

G712；TU3-4

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，為學(xué)習(xí)《建筑工程施工》、《計(jì)量計(jì)價(jià)》等后續(xù)專業(yè)課程做鋪墊，為學(xué)生在工作崗位中提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。工程上有句話叫“精施工須先通設(shè)計(jì)”準(zhǔn)確的描述了《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》的重要地位。然而《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》概念多、原理多，規(guī)范難理解，課程難度大，傳統(tǒng)的課程設(shè)置不能夠使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，因此《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》的課程改革勢(shì)在必行。

一、課程改革的依據(jù)

現(xiàn)階段《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》的教材力學(xué)部分主要介紹結(jié)構(gòu)和構(gòu)件在各種條件下的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性等方面問題的能力；結(jié)構(gòu)部分教學(xué)內(nèi)容只是將《混凝土結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》中知識(shí)摘錄后進(jìn)行重新排列，絕大部分篇幅在介紹結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計(jì)及計(jì)算。高職院校的學(xué)生主要就業(yè)方向是施工企業(yè)、監(jiān)理單位等企業(yè)，因此這些知識(shí)對(duì)于高職學(xué)生就業(yè)幫助不大。

高職院校進(jìn)行的是職業(yè)技術(shù)教育，以培養(yǎng)技術(shù)性人才為主要目標(biāo)，是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出具有大學(xué)知識(shí)又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的實(shí)用型人才，而不是培養(yǎng)研究型學(xué)者。因此對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)過程中可以弱化復(fù)雜難懂的理論教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐能力，突出職教特色。

二、課程改革的思路

1.整合教材內(nèi)容

現(xiàn)階段使用的教材內(nèi)容相對(duì)雜亂，知識(shí)內(nèi)容沒有跟上行業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐相對(duì)滯后，不符合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。古語云“工欲善其事必先利其器”進(jìn)行課程改革的第一步必須是做好教材建設(shè)工作。

2.調(diào)整教學(xué)方式

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》分為力學(xué)部分和結(jié)構(gòu)部分，對(duì)于兩部分內(nèi)容要區(qū)別對(duì)待。力學(xué)屬于基礎(chǔ)科學(xué)，是結(jié)構(gòu)計(jì)算的基本工具，力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講解不可簡(jiǎn)化，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只能在教學(xué)手段上進(jìn)行改革。結(jié)構(gòu)部分，現(xiàn)階段教材中80%的篇幅是結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算，20%的內(nèi)容是結(jié)構(gòu)構(gòu)造，為學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐能力，需要調(diào)整設(shè)計(jì)計(jì)算與結(jié)構(gòu)構(gòu)造的比例，宜采用項(xiàng)目化教學(xué)方法。

三、課程改革方法

1.教材改革

組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師及企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行深度探討，了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，根據(jù)實(shí)際工程編寫一本項(xiàng)目化授課教材，將力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識(shí)相融合，通過幾個(gè)具體的項(xiàng)目使學(xué)生掌握力學(xué)知識(shí)、結(jié)構(gòu)構(gòu)造知識(shí)、構(gòu)件設(shè)計(jì)計(jì)算方法，并且能夠切實(shí)的將理論與實(shí)際結(jié)合起來。

2.方法改革

教學(xué)方法的改革分為力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解和結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)計(jì)改革兩部分進(jìn)行。（1）針對(duì)力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講授是不可省略的環(huán)節(jié)，但由于力學(xué)知識(shí)枯燥乏味、難理解，且現(xiàn)在高職招生范圍擴(kuò)大，自主招生、三校生（來自技工學(xué)校、中等?？茖W(xué)校、職業(yè)高中）學(xué)生原基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，對(duì)于力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺吃力。傳統(tǒng)的以教師講授為中心的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)聽講狀態(tài)，忽視了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、分析力和解決問題的能力。因此需要改變教學(xué)思路，發(fā)揮學(xué)生課堂活動(dòng)中的主體作用；轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”：例如，學(xué)習(xí)力的投影知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己用手電在紙上進(jìn)行投影，了解投影理論，找出投影規(guī)律，在自己動(dòng)手的同時(shí)掌握投影計(jì)算方法。整個(gè)課堂參與度提高，也不會(huì)因?yàn)槁牱睆?fù)冗長(zhǎng)的理論而昏昏欲睡。（2）建筑結(jié)構(gòu)部分應(yīng)該采用項(xiàng)目化教學(xué)方式，將建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)和實(shí)際工程項(xiàng)目聯(lián)系在一起，幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一個(gè)工程項(xiàng)目中，每次課完成項(xiàng)目的一個(gè)工作頁，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分，學(xué)生間相互評(píng)分，每次課程結(jié)束前由教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

3.工具改革

隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)開始主導(dǎo)人類的生活，手機(jī)的使用是當(dāng)代高職學(xué)生必不可少的生活環(huán)節(jié)，而教師仍舊使用黑板和粉筆傳統(tǒng)教學(xué)工具及PPT這種多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)明顯已經(jīng)落后于時(shí)代的步伐。教師應(yīng)該在教學(xué)中多引入手機(jī)軟件，開發(fā)手機(jī)教學(xué)課程，讓學(xué)生在課堂上光明正大的拿手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是偷偷摸摸的玩手機(jī)。

同時(shí)還可以采用模型教學(xué)，采購或購買結(jié)構(gòu)模型，例如典型的基礎(chǔ)配筋模型、樓板配筋模型、常用節(jié)點(diǎn)模型等等。還要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，利用身邊易得的材料進(jìn)行簡(jiǎn)支梁配筋模型的制作：首先為學(xué)生介紹簡(jiǎn)支梁的主要配筋，其中受力鋼筋、架立鋼筋、箍筋等具體的配筋要求；然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察真實(shí)鋼筋骨架的構(gòu)造；引導(dǎo)學(xué)生利用紙橋、筷子、吸管等物品替代鋼筋，分小組制作模型，并在模型制成后教師檢查、糾正錯(cuò)誤、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自己動(dòng)手制作，知道每根鋼筋的特點(diǎn)，直觀印象深刻，必然收到更好的教學(xué)效果。

4.地點(diǎn)改革

建筑工程技術(shù)專業(yè)有其自身的特殊性，不能像其他專業(yè)一樣把工作地點(diǎn)搬入教室。為了讓學(xué)生更好的感受施工現(xiàn)場(chǎng)氛圍，深入了解建筑結(jié)構(gòu)在工程中的應(yīng)用，就不能做井底之蛙，需要帶學(xué)生走出去看一看。大部分高職院校都會(huì)安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)建筑工程有一直觀感受。筆者所在學(xué)院，積極推動(dòng)土建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的建設(shè)，按照教師上課要求對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)進(jìn)行布置，方便上課期間帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)進(jìn)行深入觀察，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。同時(shí)，積極展開校企合作，開辟校外的實(shí)訓(xùn)基地，除計(jì)劃校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)外還開展工地現(xiàn)場(chǎng)的工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分融入企業(yè)內(nèi)部，感受企業(yè)氛圍，了解建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)在實(shí)際中的應(yīng)用。

5.成績(jī)改革

注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，不以一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)。在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目打分，學(xué)生互評(píng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)評(píng)分，施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)評(píng)定，綜合以上成績(jī)及學(xué)生出勤、作業(yè)、考試成績(jī)給出最終考核成績(jī)。

三、結(jié)語

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》的教學(xué)改革由于其理論知識(shí)多，內(nèi)容復(fù)雜，在以往的教學(xué)中與工程實(shí)際相脫節(jié)，教材內(nèi)容相對(duì)滯后等原因?qū)е滤钦n程改革的難點(diǎn)；然而該門課程在專業(yè)中又具有相當(dāng)重要的作用，也是課程改革的重點(diǎn)。為推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、手段的改革，落實(shí)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)能力，具有良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)能力的技術(shù)技能人才，除了上述幾點(diǎn)改革內(nèi)容，專任教師還需繼續(xù)努力，不斷探索改革方法適應(yīng)當(dāng)前教育形式。

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