摘 要：包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)新興專業(yè)，是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與包裝工程這兩專業(yè)的交集，主要研究將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)語(yǔ)言應(yīng)用于包裝產(chǎn)品媒介，因此也必須預(yù)先深入了解紙盒、容器等主要包裝媒介的結(jié)構(gòu)和技術(shù)知識(shí)。因此，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)就顯得十分重要，這個(gè)技術(shù)素養(yǎng)既指關(guān)于包裝媒介的結(jié)構(gòu)等技術(shù)知識(shí)，也包括包裝裝潢等藝術(shù)表現(xiàn)能力和美術(shù)造型的基礎(chǔ)，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于深化專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)，將起到十分積極的作用。筆者以授課經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，撰文淺議包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)培育。

關(guān)鍵詞：包裝藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè) 學(xué)生 技術(shù)素養(yǎng) 培育

包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)新興專業(yè)，筆者所供職的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院有著四十多年的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（裝潢）專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)旗下的包裝設(shè)計(jì)系列課程的教學(xué)中也頗有成果建樹(shù)。我院于2014年開(kāi)設(shè)了包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并招收了第一屆學(xué)生后，筆者作為裝潢、和包裝課程的骨干教師之一，自然擔(dān)當(dāng)起了包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主干課程的教學(xué)任務(wù)。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與包裝工程這兩專業(yè)的交集，包裝工程專業(yè)屬于工學(xué)范疇，主要研究包裝產(chǎn)品的材料、生產(chǎn)加工等技術(shù)性知識(shí)，而包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)則研究將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)語(yǔ)言應(yīng)用于包裝產(chǎn)品媒介，因此也必須預(yù)先深入了解紙盒、容器等主要包裝媒介的結(jié)構(gòu)和技術(shù)知識(shí)。因此，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)就顯得十分重要。筆者以授課經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，撰文淺議包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)培育。

一、技術(shù)素養(yǎng)的培育在包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中具有重要作用

包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)既指關(guān)于包裝媒介的結(jié)構(gòu)等技術(shù)知識(shí)，也包括包裝裝潢等藝術(shù)表現(xiàn)能力和美術(shù)造型的基礎(chǔ)，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于深化專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)，將起到十分積極的作用。但在現(xiàn)實(shí)中，由于高考指揮棒和長(zhǎng)期以來(lái)人們思想觀念的影響，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生多以文科類學(xué)生為主、又多為中學(xué)期間因文化課成績(jī)不佳故而轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)以便增加高考競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。這類學(xué)生往往數(shù)學(xué)、幾何、物理等理科功底較弱，且普遍缺乏耐心細(xì)致的求學(xué)態(tài)度和習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活中習(xí)慣于憑感覺(jué)、憑直覺(jué)。以筆者長(zhǎng)期教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)類課程中尚可將就，但在學(xué)習(xí)需要進(jìn)行精確輸出實(shí)物樣品的課程如宣傳冊(cè)、出版物編排、包裝設(shè)計(jì)和印刷時(shí)，很多學(xué)生用電腦軟件所繪制的設(shè)計(jì)圖形就顯得十分隨意，缺乏精確尺寸和實(shí)際輸出的概念，不能及時(shí)做出符合生產(chǎn)實(shí)踐規(guī)范的設(shè)計(jì)作品，往往需要在老師手把手的逐一指導(dǎo)下修改原設(shè)計(jì)、甚至是在保留學(xué)生原設(shè)計(jì)大意的基礎(chǔ)上重新繪制符合制作輸出要求的圖稿等，學(xué)生們的技術(shù)素養(yǎng)亟待提升。而作為新開(kāi)專業(yè)，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)因?yàn)槊暽胁粔蝽懥?，這兩年所招收的新生中源自美術(shù)類考生的比例并不高；雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)原則上要求學(xué)生都具有美術(shù)基礎(chǔ)能力并在高考前參加過(guò)美術(shù)聯(lián)考，但事實(shí)上由于高校尤其是職業(yè)院校之間招生競(jìng)爭(zhēng)的激烈，一些不是美術(shù)類的考生也能被錄取到藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校和專業(yè)，筆者所教授的兩屆包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，非美術(shù)類學(xué)生就占了一半以上，他們的專業(yè)基礎(chǔ)有所不足。

美術(shù)基礎(chǔ)是一個(gè)方面，在包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中還需要深入了解包裝產(chǎn)品的主流——紙盒包裝和容器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、造型技巧等知識(shí)，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的中學(xué)三角函數(shù)（數(shù)學(xué)）和幾何知識(shí)做支撐，但如上所述，當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理科技術(shù)知識(shí)和素養(yǎng)較弱。因此，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和掌握專業(yè)知識(shí)，培育學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)，將起到十分積極的作用。

二、包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)培育當(dāng)與主干課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)

包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在筆者的學(xué)院是新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，但我院裝潢（視覺(jué)傳播）設(shè)計(jì)課程體系中已經(jīng)對(duì)包裝設(shè)計(jì)類課程教學(xué)有過(guò)多年積累，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)是在原來(lái)側(cè)重于包裝表面裝潢的內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加了一些關(guān)于包裝結(jié)構(gòu)、容器造型等技術(shù)性內(nèi)容；包裝設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是將視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)的成果應(yīng)用于包裝這種載體上，包裝的外表圖案、裝潢設(shè)計(jì)是藝術(shù)性的，然包裝這種載體本身卻是技術(shù)性的。培育包裝專業(yè)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，還必須與包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程中結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中對(duì)學(xué)生的中學(xué)幾何、數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的回顧，但鑒于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不高的狀況，包裝主干課程教學(xué)中需要對(duì)一些技術(shù)性的內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的教學(xué)調(diào)整，在不減少其內(nèi)容和難度的前提下，有效引導(dǎo)和培育學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，與主干課程教學(xué)結(jié)合，在其中培育學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，將對(duì)學(xué)生的順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，包括我校在內(nèi)的以培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能型人才為使命的高等職業(yè)院校，都在盡力適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，不斷研發(fā)新課程、開(kāi)設(shè)新專業(yè)，甚至還有一些專業(yè)處于野蠻生長(zhǎng)的狀態(tài)；但隨著國(guó)家政策調(diào)整和市場(chǎng)行業(yè)的逐步規(guī)范，任何專業(yè)的發(fā)展都必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，方可在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足并逐步壯大。包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)前景廣闊，因此本專業(yè)的建設(shè)當(dāng)著力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培育學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)主干課程的教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，是包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)深入持續(xù)發(fā)展的必由之路。本文以筆者的自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)和立足點(diǎn)，就包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培育提出了一點(diǎn)思路和見(jiàn)解，筆者將在后來(lái)的專業(yè)課程教學(xué)中對(duì)本文所描述的情況做出進(jìn)一步解析和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]王可，淺談Auto CAD軟件在包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的實(shí)用價(jià)值[J]，青年時(shí)代，2017年第2月上