祖祺

[提要] 新常態(tài)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動經(jīng)濟轉型、實施創(chuàng)新驅動發(fā)展的重要力量，而高校創(chuàng)客空間科技社團又是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的重要途徑。為促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，基于創(chuàng)客空間科技社團的實踐平臺優(yōu)勢，分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提出在新常態(tài)下構建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的對策建議。

關鍵詞：雙創(chuàng)教育；高校；教育體制；人才培養(yǎng)

課題來源：江蘇省教育廳2016年高校哲學社會科學基金項目：“新常態(tài)微創(chuàng)業(yè)背景下江蘇大學生創(chuàng)業(yè)教育實證研究——基于三螺旋理論”（項目編號：2016SJB880145）；江蘇理工學院2016年大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃課題：“高?？萍忌鐖F促進雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的作用研究”（項目編號：KYX16017）；江蘇理工學院2016年教育管理重點課題：“新常態(tài)眾創(chuàng)空間背景下高校學生三創(chuàng)能力的管理創(chuàng)新研究”（項目編號：KYZ16550）階段性成果

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年3月3日

伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟增長的驅動力之一。高校須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)過程中，在學習專業(yè)理論知識過程中，必須提供實踐平臺機會，從而能夠鞏固和深化理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新基地建設的必要性

（一）高校雙創(chuàng)人才教育的重要性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的根本是“以學生為中心根本”，讓其在整個高校教育階段實現(xiàn)人生最大限度的發(fā)展，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和精神、實踐和能力，融入學生身體中的每個細胞，成為學生本能的自覺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才從根本上講就是擁有雙創(chuàng)意識、雙創(chuàng)思維、雙創(chuàng)能力以及雙創(chuàng)精神，且能獲得成果的人才。雙創(chuàng)人才能滿足個人自身成長的需要，高校發(fā)展的需要，更是滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要。目前，從經(jīng)濟轉型上看，高校有必要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，但是如何去培養(yǎng)提高高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力，這是高校重點研究的課題。

（二）新常態(tài)創(chuàng)新基地建設的必要性

1、經(jīng)濟改革變化。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力在科技創(chuàng)新中越來越明顯，在全國重點高校中，已經(jīng)開始逐步認識到大學生、研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，且越來越明顯。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)過程中，高校要建立內部的實踐平面平臺，創(chuàng)客空間載體的獨特性和不可替代性將成為高校之間創(chuàng)新競爭的法寶，是建立創(chuàng)立型大學的一種重要形式。

2、高質量創(chuàng)新型產(chǎn)品。經(jīng)濟的發(fā)展需要創(chuàng)新型人才，更需要帶有科技含量的創(chuàng)新產(chǎn)品，在以往的產(chǎn)品制造中，重視數(shù)量，忽視產(chǎn)品本身的科技附加值。創(chuàng)客空間科技社團作為經(jīng)過凝練的、具有明確研究任務導向的研究載體，能夠長期鉆研于某一領域的探索，不但能跟蹤世界前沿，還能夠通過自身優(yōu)勢研究出世界領先的重大成果。

3、打造人力資本的過程。經(jīng)濟的發(fā)展需要創(chuàng)新型人才，在經(jīng)濟新常態(tài)下，創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略和人才發(fā)展將促進經(jīng)濟的整體發(fā)展。從客觀上講，創(chuàng)客空間科技社團比較容易滿足上述要求，能夠穩(wěn)定現(xiàn)有的科研領軍、骨干力量和儲備人才，形成固定的專業(yè)團隊，還通過開放的管理體制和靈活的機制匯集更多外部人才。

二、科技社團促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢分析

創(chuàng)客空間科技社團是根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟建設、發(fā)展政策及全面型人才的需要來建設的，與有大量資源的企業(yè)合作，主要以培養(yǎng)雙創(chuàng)人才為核心。高校必須重視創(chuàng)客空間在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)中的關鍵作用，來適應國內經(jīng)濟型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調整的背景。

（一）樹立產(chǎn)學合一的雙創(chuàng)意識。雙創(chuàng)意識是創(chuàng)業(yè)實踐的原動力，支配著雙創(chuàng)人才的態(tài)度和行為。科技社團具有獨立策劃、自我開展活動的條件，需要具有強烈的危機意識，應該把專業(yè)知識與雙創(chuàng)意圖結合起來，結合過程與實踐，產(chǎn)學合一，以雙創(chuàng)確定自己的職業(yè)導向，創(chuàng)造出自己想要的價值。

（二）可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新與實踐能力。創(chuàng)客空間團隊思想非常自由，可以不定期進行頭腦風暴活動，讓學生的想法盡可能表達出來，深入進行學術討論。組織他們參加校內外科學競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，來指引學生自主學習，提高學生的綜合能力，還能聯(lián)想擴展到其他層面上，使創(chuàng)客空間成為培養(yǎng)學生雙創(chuàng)精神及能力的核心平臺，不斷培養(yǎng)出符合經(jīng)濟方向、社會發(fā)展的多功能型人才。

（三）搭建專深結合的知識結構。創(chuàng)客空間科技社團隊員應尋找共同點和專業(yè)興趣，獲取行業(yè)訊息，發(fā)揮各個專長，在學習和吸收更廣泛知識后，依據(jù)自己的客觀目的，設計和建構適合自己需要的、獨特的、專深結合的雙創(chuàng)知識結構。通過高校-指導教師-成員三者聯(lián)動，在雙創(chuàng)人才達成目標的組織中，重視成員的自我學習管理再研習的能力，提高個人綜合能力。

三、新常態(tài)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思路

（一）創(chuàng)客空間科技社團運作機制建設。組織學生參加院內外科技競賽，再深入?yún)⒓有Ｍ饪萍几傎惣皠?chuàng)業(yè)大賽，拓寬學生的思想層面，初步培養(yǎng)其雙創(chuàng)能力；“師傅領進門，修行靠個人”，多讓學生自己探索，自己操作，遇到難以攻克的難關，再請教教師，培養(yǎng)其獨立自主的能力，提高創(chuàng)新意識；開放實驗室和儀器平臺，促進團隊實踐平臺的資源共享，提升學生實踐能力。

（二）人才培養(yǎng)教學模式建設。高校要以教學為中心，在專業(yè)上進行學科交叉綜合，多層次學習知識；對于評價標準，注重激發(fā)學生雙創(chuàng)思維和能力。學校開設雙創(chuàng)課程，主要目的是建立自由、互動、能發(fā)揮學生的能動性的雙創(chuàng)培養(yǎng)模式，還要以學生綜合素質和能力為導向，達到全方位發(fā)展。

（三）有效保障機制建設。一是指導機制，創(chuàng)立信息共享平臺，加強院與院之間、校與社會之間的聯(lián)系，指導學生轉化其科創(chuàng)成果；二是激勵機制，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果可轉化為學分，與之配套的有獎勵和淘汰制度；三是社團經(jīng)費機制，學校和企業(yè)的產(chǎn)學研合作可為學生雙創(chuàng)提供項目、資金的支持，幫助他們參加科創(chuàng)競賽及創(chuàng)業(yè)大賽等。

四、新常態(tài)下“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的構建

（一）制訂符合市場規(guī)律的雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)方案。如何培養(yǎng)社會需要的雙創(chuàng)人才，首先要改革教育的理念，知道什么是“雙創(chuàng)”。創(chuàng)新較為廣泛，是為了培育創(chuàng)新精神和能力等，注重學生的全面協(xié)調。而創(chuàng)業(yè)教育是以普及性與選擇性相結合的方式實施，注重學生的基本素質，擁有基本創(chuàng)業(yè)能力和技能，傾向于自我價值的實現(xiàn)，只適用于少數(shù)人，兩者辯證統(tǒng)一，創(chuàng)新并不一定導致創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新不等于創(chuàng)業(yè)。社會在不斷發(fā)展，技術在不斷更新，所以培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才更要全方位地考慮以及重視專業(yè)技術水平的提高。學校要先明確人才培養(yǎng)目標，依據(jù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的要求，科學合理制定課程體系，強化課程改進革新，形成多樣化模塊式課程組合，這樣才能修訂培養(yǎng)方案。

（二）構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的創(chuàng)客空間。雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)方案的制訂只是第一步，如何培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的“雙創(chuàng)型”人才，其關鍵在于實施人才培養(yǎng)方案。眾所周知，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為眾創(chuàng)空間提供了良好的市場環(huán)境，為該空間提供了優(yōu)質的人力資源；同時，建立眾創(chuàng)空間也為創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，特別是有創(chuàng)業(yè)想法的創(chuàng)業(yè)青年提供了更加機會和平臺。從某種意義上來說，眾創(chuàng)空間的實踐是真實的實踐，是在真實的市場環(huán)境下運營自己的產(chǎn)品和服務，這種實踐更加能夠為創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供價值，讓創(chuàng)業(yè)型人才提前接觸市場、了解產(chǎn)業(yè)。

（三）幫助創(chuàng)業(yè)團隊實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的孵化。創(chuàng)客空間科技社團是高校培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要平臺，它的運行是獨立的，需要科學地對其進行管理。企業(yè)參與整個運營，提供技術幫助和實際案例供學生鍛煉，企業(yè)還可以借助創(chuàng)客空間讓學生頂崗操作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。企業(yè)還可以讓擁有豐厚經(jīng)驗的技師或專家駐點指導，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化。同時，高校建立與產(chǎn)業(yè)相互合作的關系，其中一個重要的價值就是能讓創(chuàng)業(yè)團隊接觸市場，了解產(chǎn)業(yè)經(jīng)營狀況，是自己的產(chǎn)品和服務能夠接觸市場，在市場中開始產(chǎn)品和服務的經(jīng)營。

高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是需要不斷探索、循序漸進的過程，非常復雜、系統(tǒng)?；趧?chuàng)客空間科技社團的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，在高校有一定的基礎，如何去進行更深入的研究以及完善，教育者們需不斷摸索改進，通過聯(lián)系每個省市的現(xiàn)實情況，要通過理論與實踐相結合，不斷充實完善，使培養(yǎng)的雙創(chuàng)人才更適應時代的發(fā)展。

主要參考文獻：

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