林蘇思

摘要：新高考對(duì)解題表達(dá)規(guī)范要求較高，其中能否規(guī)范使用術(shù)語(yǔ)答題尤為特出，而農(nóng)村學(xué)生在運(yùn)用政治學(xué)科學(xué)術(shù)語(yǔ)言答題的能力上就更為薄弱。那么，教師如何提高農(nóng)村學(xué)生政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用能力呢？本文就農(nóng)村學(xué)生在運(yùn)用政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言上存在的問(wèn)題提出了解決方案，以期達(dá)到提高農(nóng)村學(xué)生政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言的目的。

關(guān)鍵詞：高中生；政治學(xué)科；學(xué)術(shù)語(yǔ)言；策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0077

近年來(lái)，隨著我國(guó)高考改革的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生答題規(guī)范化的問(wèn)題也日益顯現(xiàn)和暴露出來(lái)。在目前的教育體制中，高考考查學(xué)生的各種能力最終要通過(guò)學(xué)生在答題過(guò)程中以文字的形式反映在試卷上，而且越是能力測(cè)試型的題目，對(duì)學(xué)生文字表達(dá)能力的要求也就越高，這需要學(xué)生根據(jù)平時(shí)學(xué)過(guò)的概念、原理，用恰當(dāng)?shù)恼螌W(xué)術(shù)語(yǔ)言，去解釋人類經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、哲學(xué)問(wèn)題、政治問(wèn)題。由于多種因素的影響，尤其是農(nóng)村中學(xué)，政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力既是教師長(zhǎng)期忽略，也是學(xué)生所普遍欠缺的。

其實(shí)，在語(yǔ)言領(lǐng)域，孩子們卻是超級(jí)健康的有機(jī)體，如果我們給他們提供良好的環(huán)境，他們會(huì)不斷地茁壯成長(zhǎng)。我們不應(yīng)試圖消除孩子們的語(yǔ)言“問(wèn)題”，而應(yīng)努力培養(yǎng)他們持續(xù)而突出的語(yǔ)言發(fā)展能力”。學(xué)生進(jìn)入高中后，政治教師如何幫助學(xué)生掌握和熟練使用政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力呢？

一、做好示范，實(shí)現(xiàn)課堂語(yǔ)言專業(yè)化

蘇霍姆林斯基在他的《給教師的一百條建議》一書中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是率領(lǐng)人們沖鋒陷陣的統(tǒng)帥，是撥動(dòng)人們心靈琴弦的樂(lè)師……語(yǔ)言是爭(zhēng)取人們靈魂的戰(zhàn)士，一切都取決于你這個(gè)教師的語(yǔ)言怎樣，有的話語(yǔ)像患呆小病的人那樣瘦弱難看，有的話語(yǔ)像枯草的影響一樣沒有力量和感情，有的話語(yǔ)則像永恒的星辰那樣光輝燦爛，永不熄滅，為人類指引著道路”。政治教師在政治術(shù)語(yǔ)上首先要做好示范作用。政治課理論性強(qiáng)，也比較抽象，尤其是一些哲學(xué)用語(yǔ)，學(xué)生往往很難理解，由此失去學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。因此，為了把課講“活”，提高學(xué)生的積極性，政治教師常常借助大量的笑話、故事、比喻、歌曲、影象資料等手段來(lái)激活課堂，這確實(shí)收到了一定的效果，也是人們所稱頌的。但教師一定要牢牢抓住自己的學(xué)科學(xué)術(shù)語(yǔ)言，要講求課堂語(yǔ)言藝術(shù)，做到“言傳身教”，切忌顧此失彼，活了形象，失了本質(zhì)。政治課學(xué)術(shù)語(yǔ)言的積累首先應(yīng)該從課堂入手。比如，課堂教學(xué)中增加政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言的出現(xiàn)頻率，多次強(qiáng)調(diào)，加重語(yǔ)氣，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。切不可重理論、輕語(yǔ)言，在材料或課文分析與引述之后，還要讓學(xué)生確認(rèn)、描述出該章節(jié)重要的政治術(shù)語(yǔ)。

二、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

興趣是最好的老師。濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。學(xué)生興趣的提高，就能導(dǎo)致其積極參與到教學(xué)中，學(xué)術(shù)語(yǔ)言表達(dá)能力就不斷得到鍛煉、完善。從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。課本上一些理論性的文字材料，學(xué)生本身看了就不感興趣。如果教學(xué)總是一味地灌輸，只會(huì)使學(xué)生感到厭煩，喪失對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，也就更加不愿意參與到問(wèn)題的討論中。那么，自己在回答問(wèn)題上，組織學(xué)術(shù)語(yǔ)言的能力也就不能得到有效地提高。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地在課堂上大膽地與教師、同學(xué)進(jìn)行有建設(shè)性的交流與探討，使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生多讀多講多議多辯，突出學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的講議給予真誠(chéng)的肯定、熱情的鼓勵(lì)，給他們成功的體驗(yàn)，讓他們?cè)诮處熣嬲\(chéng)熱情的評(píng)價(jià)中取得成功的喜悅、受到自尊的滋養(yǎng)、提高講話的信心和勇氣。這樣才能活躍課堂氣氛、活躍思維、激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)自己的強(qiáng)烈欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言

偉大的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“生活即教育”。政治課新教材時(shí)代感強(qiáng)，貼近生活，比如廣告語(yǔ)言、宣傳語(yǔ)言、新聞?wù)Z言等，蘊(yùn)含著思想政治教育內(nèi)容，或不少語(yǔ)言本身就是政治術(shù)語(yǔ)。它們既形象直觀，也利于學(xué)生掌握。由于農(nóng)村中學(xué)與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，相比于城市學(xué)生，可能缺少一點(diǎn)時(shí)代感，教師應(yīng)該創(chuàng)造環(huán)境或鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)生活，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新鮮活潑的語(yǔ)言。如利用課堂前幾分鐘講讀當(dāng)前發(fā)生的重大國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，或讓學(xué)生課外閱讀，收集新聞進(jìn)行講演。那些與時(shí)事熱點(diǎn)、實(shí)際生活以及綜合學(xué)科相連的語(yǔ)言，也就是政治課的學(xué)術(shù)語(yǔ)言。如價(jià)值規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、股份制、一切從實(shí)際出發(fā)、矛盾的特殊性與普遍性、國(guó)體、政體、宗教信仰自由等術(shù)語(yǔ)，在實(shí)際中運(yùn)用得多，在考題中也經(jīng)常出現(xiàn)，熟練運(yùn)用它們，有利于提高答題精確度。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，熟練掌握，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

俗話說(shuō)：“熟能生巧”。要把政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的工具，變?yōu)殪`活的答題語(yǔ)言，平時(shí)要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)練習(xí)是必要的。例如，可以通過(guò)提問(wèn)、辯論和討論、講演、競(jìng)賽、寫小論文等形式逐步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力。在講述“中國(guó)加入世貿(mào)組織”這一知識(shí)時(shí)，可以有意識(shí)地要求學(xué)生運(yùn)用“全球化”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”“價(jià)值規(guī)律”這些經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)。講“人民代表大會(huì)制度”時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用“國(guó)體”“政體”等政治學(xué)術(shù)語(yǔ)。訓(xùn)練中要求學(xué)生注意使用學(xué)術(shù)語(yǔ)言一定要做到準(zhǔn)確、科學(xué)，例如：意識(shí)的能動(dòng)作用不能寫成意識(shí)的反作用，人民民主專政不能寫成人民專政，宗教信仰自由不能寫成宗教自由等?？此茩C(jī)械簡(jiǎn)單，其目的在于學(xué)生的熟練運(yùn)用與掌握。同時(shí)，教師要強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練，呈現(xiàn)一定量的材料，有選擇性地讓學(xué)生進(jìn)行演練，訓(xùn)練中要起到畫龍點(diǎn)睛的引導(dǎo)作用，要加大分析力度，評(píng)講過(guò)程要注意點(diǎn)化語(yǔ)言運(yùn)用技巧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于聯(lián)系，善于否定。通過(guò)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，作專題講座或個(gè)別補(bǔ)救，逐步提高學(xué)生的政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種訓(xùn)練內(nèi)容多樣、形式不拘一格，只要教師有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，學(xué)生對(duì)政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用自然熟能生巧，答題的信心自然也會(huì)增強(qiáng)。

總之，作為農(nóng)村高中政治教師，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和課堂效率的提高。盡自己最大的能力幫助學(xué)生掌握和熟練使用政治學(xué)術(shù)語(yǔ)言以及學(xué)術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，是每位政治教師應(yīng)該做到的也能夠做到的。

（作者單位：浙江省泰順縣城關(guān)中學(xué) 325500）