龔媛

摘要：針對(duì)班級(jí)中越來越多的留守兒童，教師如何在日常教學(xué)工作中給予他們特殊的幫助，讓他們同其他的孩子一樣，同在一片藍(lán)天下，健康快樂地成長(zhǎng)，從心理輸導(dǎo)、教學(xué)幫扶、課外關(guān)注等方面，提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：留守兒童 關(guān)愛 教學(xué)方法

近些年，縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)大量鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童進(jìn)城讀書，而家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造更好的生活條件，都選擇外出打工，形成了“爺爺奶奶帶孩子，爸爸媽媽賺票子，孩子天天數(shù)日子”的現(xiàn)實(shí)，留守兒童的數(shù)量不斷增加。而這些孩子大多性格內(nèi)向，不善表達(dá)，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣和方法，爺爺奶奶又輔導(dǎo)不了，所以學(xué)習(xí)的差距不斷加大。對(duì)此，筆者想談?wù)労?jiǎn)單的教學(xué)想法。

一、用愛澆灌，關(guān)注疏導(dǎo)孩子心理健康

留守兒童的父母長(zhǎng)年不在家，老人也只能照顧孩子的飲食起居，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)，缺少父母的呵護(hù)和教育，很多孩子因此形成了孤僻、自卑的性格，學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力弱，沒有好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不利影響。因此這時(shí)候，老師應(yīng)對(duì)他們傾注更多的愛。

1.加倍關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，教師的愛能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，又怎么會(huì)喜歡這個(gè)老師的課呢？正所謂“親其師信其道”，對(duì)于留守兒童我們更要給予他們加倍的關(guān)注和愛。主動(dòng)找他們談心，了解他們的心理變化，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，讓他們把老師當(dāng)成知心朋友。以前班里一位女同學(xué)，性格內(nèi)向膽小，上課總是很沉默，下課也不活躍，不愛和同學(xué)們玩。知道這一情況后，一方面，我讓其他同學(xué)課后主動(dòng)找她玩，讓她融入到同學(xué)們中；另一方面，經(jīng)常找她談心，拉近她與老師之間的距離。兩個(gè)月后，我明顯發(fā)現(xiàn)她變了，變得開朗了，膽子也大了，學(xué)習(xí)上有什么不懂的也會(huì)來問我，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

2.適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。有人說：好孩子是夸出來的。這話雖然不全對(duì)，但適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)確實(shí)能增強(qiáng)一個(gè)人的信心。留守兒童因?yàn)槟懶?、?nèi)向，所以不愛發(fā)言，不善表現(xiàn)，很少有機(jī)會(huì)受到老師的表揚(yáng)，但他們內(nèi)心非?？释蠋煹馁澷p和同學(xué)的認(rèn)同。因此，在教學(xué)中，教師要隨時(shí)注意觀察了解，盡可能多給留守兒童表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們身上每一處細(xì)小的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們因?yàn)槭鼙頁P(yáng)獲得快樂，激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心。班里有一位男同學(xué)特別調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)滿不在乎，三天兩天有人來告狀。一次全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了男子100米比賽的第二名，一直以來，他都是被老師批評(píng)，所以在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，他表現(xiàn)得很高興，又很不自在，可以看的出他也是渴望表揚(yáng)的?；貋碇螅耶?dāng)著全班同學(xué)的面又再次表揚(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)比賽時(shí)全力以赴、為班爭(zhēng)光的精神，既樹立了他的信心，也激發(fā)了他的上進(jìn)心，在以后的學(xué)習(xí)中，他變得勤奮了、努力了，對(duì)待學(xué)習(xí)也更有興趣了。

3.與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。通過手機(jī)電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式積極與在外務(wù)工的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，不定期地通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、品德、心理健康等各方面的情況，通過與家長(zhǎng)溝通希望家長(zhǎng)多打電話，與子女進(jìn)行情感交流，使孩子感到父母雖不在身邊，心里也是牽掛著他們的。

二、因材施教，助力提高孩子學(xué)習(xí)效率

課堂40分鐘是轉(zhuǎn)化留守兒童的“主陣地”，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)優(yōu)化教學(xué)過程，改變一般性按部就班式的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，順應(yīng)學(xué)生心理，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，從而排除他們學(xué)習(xí)上的障礙。

1.加強(qiáng)教學(xué)語言的應(yīng)用。教育家葉圣陶說過：“凡是當(dāng)教師的人絕無例外地要學(xué)好語言，才能做好教育工作和教學(xué)工作?！碧貏e是數(shù)學(xué)課，學(xué)生會(huì)覺得有些枯燥乏味，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不感興趣，這時(shí)教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思考狀態(tài)，從而獲得較好的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的、有趣味性的問題情境是為一節(jié)課邁出成功的第一步。例如，在學(xué)習(xí)《鑲嵌》時(shí)，可創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的有探索興趣的問題：“正三角形能拼成一塊地磚嗎？正四邊形呢？正五邊形、正六邊形呢？你能發(fā)現(xiàn)正多邊形內(nèi)角和與拼成地磚有什么關(guān)系嗎？”特別是針對(duì)留守兒童的問題，如“平時(shí)我們?cè)鯓哟螂娫挶容^省錢？”“壓歲錢怎樣花？”等這樣的問題既符合學(xué)生實(shí)際，又帶有濃厚的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生追求答案的欲望，興趣也就油然而生。

3.注重課堂教學(xué)的實(shí)踐操作。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，邏輯性較強(qiáng)，再加上留守兒童學(xué)習(xí)方法缺乏，不懂得如何思考，從何思考，所以教師適時(shí)借助實(shí)踐操作，讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量，畫一畫，拼一拼。通過這些活動(dòng)，來代替抽象思考，會(huì)更有助于知識(shí)的掌握和理解。例如在教學(xué)《乘法認(rèn)識(shí)》時(shí)，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，找到兩個(gè)乘數(shù)分別表示的意義，親身體驗(yàn)新知識(shí)的建立，既增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更有助于學(xué)生的掌握。

4.充分利用多媒體教學(xué)。在數(shù)學(xué)課上，教師要充分利用多媒體課件上課，把理論性較強(qiáng)和抽象化的問題簡(jiǎn)單化、直觀化。比如，在學(xué)習(xí)《圓形面積公式》的推導(dǎo)教學(xué)中，我們利用多媒體在屏幕上操作展開移動(dòng)，讓學(xué)生清楚地看出圓形的半徑、直徑和長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬之間的關(guān)系，對(duì)于圓形面積公式的理解就會(huì)變得更透徹，印象會(huì)更深刻。

5.優(yōu)化作業(yè)練習(xí)的手段。一是在布置作業(yè)時(shí)，要注意加強(qiáng)對(duì)留守兒童的作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上還沒有聽懂的部分，予以解決。二是對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià)多給一些贊美和鼓勵(lì)，如“今天的書寫很不錯(cuò)，繼續(xù)加油！”“這次作業(yè)有了很大的進(jìn)步”，等等。

6.開展數(shù)學(xué)課余活動(dòng)。留守兒童最缺乏的是家庭教育、家庭關(guān)愛和集體團(tuán)結(jié)精神。因此，除上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課以外，還應(yīng)該多開展各種豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)。比如，組織學(xué)生開展“數(shù)學(xué)口算搶答賽”“數(shù)學(xué)教具制作比賽”“數(shù)學(xué)小故事”等各種活動(dòng)，把留守兒童帶進(jìn)一個(gè)熱鬧的、團(tuán)結(jié)的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，既豐富了他們的校園生活，又增長(zhǎng)了數(shù)學(xué)知識(shí)，更增強(qiáng)了他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛集體的信心

三、課外輔導(dǎo)，鞏固幫扶孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

留守兒童大多沒有父母輔導(dǎo)，家、校、社三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)難以形成，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受新知識(shí)較慢，對(duì)所學(xué)的知識(shí)容易忘記，這時(shí)就需要教師多一倍的耐心對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

1.抓時(shí)間補(bǔ)舊知識(shí)。舊知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致新知識(shí)跟不上，形成一個(gè)惡性循環(huán)，所以就需要老師在課外時(shí)間里針對(duì)性地輔導(dǎo)舊知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多資質(zhì)不錯(cuò)的孩子因?yàn)槿狈﹃P(guān)心和關(guān)愛，變得不會(huì)學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。老師要找到原因，恢復(fù)孩子學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)教會(huì)他正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓留守兒童慢慢鍛煉具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。