郭洪志

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，目前的教育要求必須讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，體育科目在教學(xué)中占的比例越來越大，學(xué)校對于體育課程教學(xué)的重視度也越來越高。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式無法適應(yīng)目前初中生的學(xué)習(xí)發(fā)展，為了使學(xué)生更加有上體育課的興趣，體育游戲教學(xué)法在初中體育課堂中越來越受歡迎。本文便是筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對初中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行全面的闡述。

關(guān)鍵詞：體育游戲教學(xué)法；作用；課堂；初中生

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0011

所謂游戲教學(xué)法便是利用游戲達(dá)成教學(xué)目的，進(jìn)而使學(xué)生的身心可以健康地發(fā)展。體育游戲教學(xué)法運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中對教學(xué)有非常大的幫助，體育游戲具有豐富、生動的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得體育技能，這樣的教學(xué)方式可以調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的熱情，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和精神，透過游戲誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的積極性，進(jìn)而使學(xué)生擁有良好的技能和健康的身體。此外，體育游戲教學(xué)法一般都需要集體進(jìn)行，而在組織時人數(shù)較多。因此，教師在組織小組時必須按照紀(jì)律進(jìn)行，進(jìn)而保證學(xué)生的安全和體育教學(xué)活動的順利開展。

一、目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國的體育教學(xué)中存在許多問題，學(xué)生和教師對于體育科目的認(rèn)識不足，普遍認(rèn)為體育課便是自由活動，沒有文化課程有意義，所以便出現(xiàn)了體育課可有可無、可上可不上的狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致了體育教師的綜合素質(zhì)不斷下降，沒有達(dá)到體育教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)水平，許多體育技能掌握得不達(dá)標(biāo)，這樣怎么可能組織好學(xué)生的教學(xué)呢？同時，大部分體育教師在課堂中總是堅(jiān)持一個原則：保證學(xué)生不受傷。因此，在體育課堂中便是讓學(xué)生在挑選現(xiàn)有的器材進(jìn)行活動，基本沒有體育技能的講解，單純成了敷衍教學(xué)，教師的這種做法會讓學(xué)生對體育課的認(rèn)識陷入非常嚴(yán)重的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生對于體育非常陌生，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)體育課的興趣和熱情。新課改不斷發(fā)展之后，我國的體育教學(xué)也逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，新的教學(xué)方式都有著不同的優(yōu)勢，而能夠真正發(fā)展新型的教學(xué)模式還是一個未知數(shù)。其原因有兩方面：第一，教師多年的傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，不知能否改變；第二，學(xué)生的課堂主體地位沒有得到充分的發(fā)揮。體育游戲教學(xué)法雖然在目前的教學(xué)中已經(jīng)顯有成效，但是如何更好地利用游戲教學(xué)法發(fā)展體育教學(xué)呢？這成為擺在我們體育教師面前急需解決的問題。

二、體育游戲教學(xué)法在初中教學(xué)中的作用

1. 體育游戲教學(xué)法使體育課堂更加趣味化

初中生還處于青少年時期，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式將體育技能傳授給學(xué)生，其接受程度較低，所以教師可以結(jié)合學(xué)生的體育運(yùn)動方式，在技能動作運(yùn)動中融入趣味教學(xué)。比如，在進(jìn)行“單手投籃”時，正常的教學(xué)形式便是理論講解——動作示范——學(xué)生練習(xí)，但是學(xué)校的籃球和籃筐數(shù)量較少，如果讓學(xué)生輪流進(jìn)行投籃，不出兩三輪，學(xué)生便會覺得無趣，會從心理抵抗這樣的學(xué)習(xí)方式。所以，教師可以在教學(xué)中融入體育游戲教學(xué)法，使體育課堂呈現(xiàn)有趣性。如，教師可以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。游戲可以分為四個環(huán)節(jié)，所需道具是：跳繩和呼啦圈。然后分為兩組。游戲的規(guī)則是從第一到第四環(huán)節(jié)為一個輪換，每組學(xué)生都需要進(jìn)行四個環(huán)節(jié)，如果哪一組可以順利完成這四個環(huán)節(jié)，比賽結(jié)束，得分多的小組便是冠軍。對于懲罰方面，男生做25個仰臥起坐，女生做20個仰臥起坐。第一環(huán)節(jié)便是讓學(xué)生蛙跳20米；第二環(huán)節(jié)是進(jìn)行20下跳繩，中間不可間斷，如間斷需重來；第三環(huán)節(jié)是跳山羊，升到的高度便是得到的分?jǐn)?shù)；第四環(huán)節(jié)便是運(yùn)球，學(xué)生要在二分線外進(jìn)行單手投籃，每人兩次機(jī)會，投中便記一分。最后哪組分?jǐn)?shù)高便是冠軍組。這樣兼具趣味性的體育游戲教學(xué)法，可以順利調(diào)動學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生間的協(xié)作關(guān)系。這樣的教學(xué)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效鍛煉，同時也使學(xué)生的多種技能得到培養(yǎng)與發(fā)展。

2. 體育游戲教學(xué)法可以設(shè)立差異化運(yùn)動

眾所周知，學(xué)生的心理、生理、性格等各方面的發(fā)展各不相同，教師要依據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)組織不同的體育活動，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體的目的。假如此節(jié)課要進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，那么教師便要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，切不可出現(xiàn)不切實(shí)際的要求，要將學(xué)生的身體安全放在首位。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生間差異進(jìn)行教學(xué)組織，按照學(xué)生的年齡、性別分為男女生兩組。男孩子可以安排運(yùn)動量大的運(yùn)動，進(jìn)行貼膏藥的游戲。而女生精力可能沒有那么充足，教師可以安排一些跳大繩和撿手絹的游戲。這樣，進(jìn)行差異化教學(xué)，便可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的安排，很好地達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生真切地得到身體鍛煉。

三、總結(jié)

現(xiàn)在的體育教育倡導(dǎo)進(jìn)行快樂教學(xué)，而在體育課堂中進(jìn)行體育游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩、在玩中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的體力和智力都得到了良好的發(fā)展，更使學(xué)生對體育技能充滿興趣，使學(xué)生的身心得到不斷發(fā)展，使課堂教學(xué)效果不斷得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉峰.中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].中國校外教育，2014（26）.

[2] 章 平.從游戲入手提高體育教學(xué)課堂有效性[J].運(yùn)動，2013（7）.

（作者單位：吉林省輝南縣第五中學(xué) 135100）