邢麟

【摘 要】 本文通過對寶雞市某三甲醫(yī)院280名護士的問卷調(diào)查，參考護士價值觀原則的多種維度，分析了護士價值觀與科研能力的正相關(guān)性，提出了通過鼓勵護士開展自己感興趣的科研課題、來引導(dǎo)護士科學(xué)職業(yè)價值觀的培養(yǎng)與提升的建議。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)價值觀；科研能力；優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)

護士職業(yè)價值觀是護理專業(yè)群體普遍認可的行為準則，是評價其職業(yè)行為的原則和方法，也是護理人員普遍認可的護理實踐規(guī)范。職業(yè)價值觀的高低決定護士工作的熱情。我國已有學(xué)者論證了護理專業(yè)核心價值的原則。周煜認為護理職業(yè)價值觀應(yīng)體現(xiàn)以下原則：同情、尊重、行善、公正。[1]根據(jù)張曉曼、[2]洪素等研究結(jié)果，[3]高質(zhì)量護理服務(wù)基礎(chǔ)對職業(yè)價值觀有正性影響。護理科研通過科學(xué)方法學(xué)習護理領(lǐng)域的問題指導(dǎo)護理實踐。其思維訓(xùn)練推動護理人員繼續(xù)教育；其組織形式有助于護理隊伍的團結(jié)；其理論創(chuàng)新引導(dǎo)護理工作模式的進步；科研過程滲透于護理文化理念中。本研究通過調(diào)查分析護士科研狀況，探討科研能力培養(yǎng)對職業(yè)價值觀的影響，從而指導(dǎo)護士職業(yè)生涯規(guī)劃，為培養(yǎng)社會需要的護理人才，穩(wěn)定護理隊伍提供借鑒。

一、對象與方法

1、對象

2015年4月，本研究對寶雞市某三甲醫(yī)院在護理崗位工作>1年的280名注冊護士進行問卷調(diào)查。

2、調(diào)查形式

（1）護理人員科研能力自評量表。該量表是北京醫(yī)院劉瑞霜老師在2004年編制，制定計算機統(tǒng)計軟件操作要素11個條目，論文寫作知識要素9個條目，科研基礎(chǔ)知識要素13個條目，統(tǒng)計學(xué)知識要素7個條目?；卮鸾Y(jié)果分為“完全會或能”、“基本會或能”、“稍會或稍能”、“不會或不能”4個層面，依次給予3-0的評分，總分為120分。得分在40分以下為低水平，40分以上為中高水平。量表Cronbachsα系數(shù)為0.979。[4]

（2）職業(yè)價值觀量表。采用寧維衛(wèi)修訂的Super職業(yè)價值觀量表（workvaluesinventory）。[5]此量表結(jié)合美國護理學(xué)院聯(lián)合會AACN確定的護理實踐的5個核心價值原則：人格尊嚴、誠實正直、獨立自主、利他主義和社會公正。[6]該量表分為15個價值尺度，每個價值尺度包括4個項目，共有60個項目。計分方法采用5級評分法。

3、統(tǒng)計學(xué)方法

本研究使用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)錄入和分析。描述計數(shù)資料使用頻數(shù)、百分比，計量資料使用均數(shù)、標準差；采用相關(guān)分析探討科研能力對護士職業(yè)價值觀的影響。

二、結(jié)果

1、一般人口學(xué)資料

本次研究對象中，全部為女性；年齡：25～40歲167名（占59.6%），≥40歲113名（占40.4%）；文化程度：大專及以下182名（占65.0%），本科95名（占33.9%），碩士3名（占1.1%）；職稱：護師212名（占75.7%），主管護師58名（占20.7%），副主任護師及以上10名（占3.6%）。

4、護士科研能力與職業(yè)價值觀的相關(guān)性

三、討論

1、護士科研水平偏低的原因分析

護士整體科研水平有待提高，護士學(xué)歷水平是影響科研的重要因素。由于護士整體學(xué)歷較醫(yī)生偏低，科研能力有待提高，制約了創(chuàng)造性。隨著科研的深入開展，價值觀隨之不斷地變化、發(fā)展，護士在理想與現(xiàn)實中尋求平衡點。相關(guān)調(diào)查顯示，一部分高學(xué)歷護士在現(xiàn)實工作中科研優(yōu)勢未能充分發(fā)揮，對目前我國的醫(yī)患環(huán)境和護士社會地位的認可程度較低，現(xiàn)實打擊了其職業(yè)憧憬，再加上其對值夜班、護士的酬薪持消極態(tài)度，這些成為高學(xué)歷護士科研能力發(fā)揮的制約因素。

護士科研能力培訓(xùn)的缺失也是導(dǎo)致護士科研能力偏低的原因。目前，我國的護理教育仍然重視專業(yè)教育，忽視相關(guān)其他教育。護士對科研能力培養(yǎng)重視不夠，認識不足，教育目標模糊。[8]

2、護士科研水平助力職業(yè)價值觀提升的意義

護士通過科研緊密聯(lián)系社會活動、臨床實踐，有助于護士理解護理的精神內(nèi)涵，增加職業(yè)認同。[9]科研過程也是智力激發(fā)的過程。通過學(xué)習，閱讀護理相關(guān)文獻資料，增強護士嫻熟的技巧和精湛的技能，提升了護理工作的質(zhì)和量，最終有利于護理工作績效的提高。[10]醫(yī)院若能積極開展護理科研活動，就能使高學(xué)歷護士及較高職稱護士帶動低學(xué)歷護士及較低職稱護士形成護理科研團隊，鼓勵護士之間共同分享思想觀點，領(lǐng)悟護理專業(yè)精髓、內(nèi)涵及發(fā)展前景。通過科研，可促進合作學(xué)習，幫助護士判斷、分析當前社會中的相關(guān)信息，指導(dǎo)護士進行選擇。護理管理者鼓勵護士積極參與護理團隊的科研，使得護士充分感受到上級關(guān)心員工，從而使得護士管理及監(jiān)督維度的職業(yè)價值觀提高。和諧的團隊有利于協(xié)調(diào)同事關(guān)系，也給護士提供了學(xué)習、發(fā)展、支持其自主性的工作環(huán)境。科研團隊建設(shè)有利于彌補護士團隊關(guān)系職能方面的不足，更好地發(fā)揮團隊優(yōu)勢。[11]

3、加強科研規(guī)劃指導(dǎo)，提升護士職業(yè)價值認同的對策

目前，全社會都在進行社會主義核心價值觀教育。護理行業(yè)是社會服務(wù)體系的重要組成部分，應(yīng)該積極貫徹，大力提倡護士職業(yè)價值觀教育。通過科研實踐，提高了護士的綜合素質(zhì)，護士的價值觀也受到潛移默化的熏陶。醫(yī)院應(yīng)營造開展護理科研的氛圍，尋找科研規(guī)劃與職業(yè)價值觀教育的結(jié)合點，增強教育的針對性和時效性。在護士職業(yè)價值觀教育中，注重實證研究與思辨研究相結(jié)合，學(xué)術(shù)性研究與行動研究相結(jié)合，強化專業(yè)情感、激發(fā)學(xué)習動機、鞏固職業(yè)意志。護士自身加強科研規(guī)劃，督促各種能力的培養(yǎng)，把自身特點和職業(yè)需求結(jié)合起來，正確認識和評價自身價值，將護士職業(yè)價值觀提升到一個新的高度。

【參考文獻】

[1] 周煜.護理職業(yè)關(guān)懷倫理探析[J].醫(yī)學(xué)與社會，2008.21（12）20-21.

[2] 張曉曼，王志穩(wěn).急診科護士職業(yè)價值觀與工作環(huán)境的相關(guān)性研究[J].中華護理，2014.49（03）312-316.

[3] 洪素，李秋潔，王曉慧等.護理組織氛圍與護士職業(yè)價值觀的相關(guān)性研究[J].中國護理管理，2012.12（6）13-16.

[4] 劉瑞霜.護理人員科研能力自評量表信度和效度的研究[J].中國實用護理，2004.20（15）243-244.

[5] 杜丹丹，柯永紅，陳靖.護士職業(yè)價值觀現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].護理研究，2011.25（7）1713-1715.

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[10] 劉俐，謝徐萍，鐘晨曦等.開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)前后護士工作滿意度的調(diào)查[J].解放軍護理，2013.30（9）16-18.

[11] 李軍，孫冬悅，陳靜等.護士長領(lǐng)導(dǎo)行為方式和護士工作滿意度關(guān)系研究[J].中國醫(yī)院管理，2014.34（3）72-74.

【作者簡介】

邢 麟（1982-）女，漢族，陜西寶雞人，陜西寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：高職護理教育.