陳書(shū)華

內(nèi)容摘要：提供優(yōu)美的課外知識(shí)語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力；給學(xué)生立出一些必讀的語(yǔ)文課外讀本；語(yǔ)文課上教師要有意的引導(dǎo)學(xué)生品讀佳句；幫助學(xué)生積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

關(guān) 鍵 詞：學(xué)生 課外閱讀 積累

【中圖分類號(hào)】G633.3

語(yǔ)文教學(xué)是以語(yǔ)言教學(xué)為主的知識(shí)教育，是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為主要任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科，生活中如何讓學(xué)生的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、含蓄、幽默呢？作為一位語(yǔ)文教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的課外積累能力呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法。

首先，提供優(yōu)美的課外知識(shí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言感受力的培養(yǎng)？語(yǔ)文課之前，進(jìn)行三分鐘演講，讓學(xué)生去積累；讓學(xué)生在不知不覺(jué)中積累大量的好詞佳句，掌握了很多布局謀篇的方法，實(shí)實(shí)在在的提高了學(xué)生的能力，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作文講評(píng)之后，或全篇文章，或一句妙語(yǔ)，反復(fù)吟之，引發(fā)學(xué)生感情的共鳴，久而久之，學(xué)生不聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)言，就會(huì)饑渴難耐。

其次，給學(xué)生列出一些必讀的語(yǔ)文課外讀本，例如《四大名著》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬(wàn)里》《寓言故事》《愛(ài)的教育》《繁星》《春水》《魯濱孫漂流記》等。積累課外知識(shí)，老師還可以到報(bào)刊雜志中找一些文質(zhì)兼美的文章，可以以班級(jí)為單位，訂購(gòu)《演講與口才》《青年文摘》《今日文摘》《意林》《故事精》等。引導(dǎo)學(xué)生去讀去品，定能讓學(xué)生流連忘返。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的積累能力還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

再次，語(yǔ)文課上，教師要有意地引導(dǎo)學(xué)生品讀佳句，培養(yǎng)學(xué)生感受能力。

如《談讀書(shū)》一文中的名言佳句很多：讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才其怡情也，最常見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處事判斷之際；讀史使人明智，讀詩(shī)詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變，凡有所學(xué)，皆成性格等。熟記名言佳句有助于加深知識(shí)理解，對(duì)生活，對(duì)世界的綜合濃縮，只有理解了它才能隨手拈來(lái)，為我所用，才有可能運(yùn)用得當(dāng)，妙筆生花。

第四，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。日常生活中，學(xué)生往往有言不由衷，詞不達(dá)意，這就是學(xué)生積累少了，太窄，怎么辦，平時(shí)教學(xué)中，可以開(kāi)辟妙語(yǔ)專欄，全班同學(xué)可以每天每個(gè)同學(xué)積累幾句佳句，周周寫日記進(jìn)行積累。在積累的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，閱讀面的擴(kuò)大，閱讀量的增加，都與有意識(shí)的進(jìn)行積累有著密不可分的關(guān)系。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我們可以開(kāi)展大量的實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展“誦詩(shī)歌，讀美文活動(dòng)?！?。要求學(xué)生每期讀四十篇古詩(shī)文，四十篇美文，并做好筆記，還可以開(kāi)展晨讀活動(dòng)，背經(jīng)典散文，賞名家佳作，讀名人故事，開(kāi)展課外名著導(dǎo)讀測(cè)試活動(dòng)，每周用兩個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生讀名著的熱情，開(kāi)展“讀書(shū)征文活動(dòng)”，積極向校園文學(xué)社投稿，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的成就感。

第五，老師給學(xué)生選擇課外閱讀的文章，讓學(xué)生自由選擇閱讀。學(xué)生課外閱讀書(shū)刊往往隨意性比較大，學(xué)生往往喜歡新奇有動(dòng)感的圖畫書(shū)籍求快，閱讀時(shí)囫圇吞棗，求厚，不切實(shí)際地讀厚書(shū)，缺乏辨別能力，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生偏愛(ài)的現(xiàn)象，甚至容易受不良書(shū)刊的毒害，老師應(yīng)該給學(xué)生推薦有益的讀物，與課文教學(xué)密切相關(guān)或教材有選文的著作，課文作者或課文人物的傳記作品是當(dāng)讀之書(shū)，或是經(jīng)典作品，名家短篇佳作，童話寓言。在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，我們確立了閱讀內(nèi)容和題材，應(yīng)該廣泛多用，指導(dǎo)精讀，略讀，快速閱讀結(jié)合，提高課外閱讀效益。略讀：利用讀版面，讀標(biāo)題，讀導(dǎo)語(yǔ)，讀摘要的方法獲得信息，精讀：對(duì)一些名著佳作和自己喜歡的需要的文章和書(shū)刊，則利用仔細(xì)研究，及時(shí)寫出自己的心得體會(huì)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生的“快速閱讀”的本領(lǐng)，用盡可能少的時(shí)間閱讀多的資料，吸取盡可能多的信息，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生讀的更多更快，學(xué)生就會(huì)積累得更多，學(xué)生解決實(shí)際生活中的問(wèn)題就更強(qiáng)，也能在無(wú)形中為自己增加一抹書(shū)卷文藝的氣息，讓學(xué)生的氣質(zhì)更加出眾。

俗話說(shuō)：“書(shū)到用時(shí)方恨少”。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)地久，自己說(shuō)話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源，“熟讀唐詩(shī)三百首不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

課外積累可以使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，還可以鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮?shū)，可以影響人一生”這句話是有道理的，還能幫學(xué)生開(kāi)拓視野，學(xué)生不再局限于生活中小小的一部分，學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束地暢游古今中外，學(xué)識(shí)遍布四海，隨著讀書(shū)范圍的擴(kuò)大，學(xué)生也會(huì)練就廣博的心胸于遠(yuǎn)大的理想和信念。

課外積累還有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。通過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探索，去尋覓，去掌握，從而感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，最終形成習(xí)慣。課外積累把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行為，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐證明，凡是教師課外閱讀組織、引導(dǎo)得好，語(yǔ)文教學(xué)效率就高，成果就大，學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)文實(shí)踐證明，凡是課外積累的多，語(yǔ)文能力就強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就好。因此，可以說(shuō)只注意于課內(nèi)，而忽略課外，功夫只有一半。對(duì)于任何一篇課文的理解都不是一次完成，一般都要經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的學(xué)習(xí)，才能理解得深，記憶得牢，而反復(fù)多次的學(xué)習(xí)，就要通過(guò)課外閱讀的形式來(lái)獲得，這樣，課外閱讀就起了促進(jìn)、強(qiáng)化課內(nèi)閱讀的作用。

可見(jiàn)，加強(qiáng)課外閱讀，不僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚，更是語(yǔ)教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展豐富多彩的閱讀教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。

因此培養(yǎng)學(xué)生課外的積累能力是語(yǔ)文老師任務(wù)之一，要讓學(xué)生持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生得到有序，有恒，積極主動(dòng)的閱讀訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生閱讀能力，寫作能力及綜合語(yǔ)文能力的提高有著巨大的作用。視野的開(kāi)闊、能力的提高、學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的感情與日俱增，為學(xué)好語(yǔ)文創(chuàng)造發(fā)決條件。

參考文獻(xiàn)：

1、謝象賢 《語(yǔ)文教育學(xué)》 浙江教育出版社

2、蔡少軍 《初中語(yǔ)文案例專題研究》 浙江大學(xué)出版社