肖華

【摘要】“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對(duì)中小學(xué)生的基本要求?？涩F(xiàn)在，學(xué)生的書寫能力已不容樂觀。本文從調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣、加強(qiáng)教師書寫能力、指導(dǎo)學(xué)生寫字方法、培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣四方面闡述了如何提高學(xué)生的漢字書寫能力。

【關(guān)鍵詞】書寫能力興趣能力方法習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G623.2

說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對(duì)中小學(xué)生的基本要求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)生要“能正確工整地書寫漢字”。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)，它貫穿于小學(xué)教學(xué)的始終。近年來，隨著電腦的普及，人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，手寫用筆和電腦鍵盤在爭奪漢字書寫的天下，學(xué)生漢字書寫水平明顯下降，書寫能力已不容樂觀。如何根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，提高他們的寫字能力是教師必須解決的問題。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣

“興趣是最好的老師。”我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼司毢米株P(guān)鍵是讓孩子們對(duì)練字感興趣——愿意練。練字前教師可先給小學(xué)生介紹古代人結(jié)繩記事，漢字的由來，漢字的發(fā)展演變，著名書法家練字的故事，如王羲之寫字入木三分、岳飛沙土練字的故事等，并掛出書法家各具特色的作品，供他們欣賞，讓學(xué)生體味書法作品中蘊(yùn)含的美感，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛，激勵(lì)學(xué)生寫字的興趣。

二、加強(qiáng)教師書寫能力

小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，因此教師的示范作用特別重要。老師書寫的習(xí)慣、姿態(tài)、寫字的姿勢(shì)、風(fēng)格等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我們不難發(fā)現(xiàn)我們身邊書寫漂亮的教師，帶出來的學(xué)生，書寫普遍漂亮，這就很有力的證明了老師的示范作用的重要。因此這就要求作為教師的我們平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)都要注意，只要是展示給學(xué)生的字，要力爭做到規(guī)范工整，美觀大方，為孩子們的書寫做好榜樣。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫字方法

學(xué)生僅僅有了寫字興趣還不足以把字寫好，寫字方法的指導(dǎo)顯得尤為重要。

1、寫字姿勢(shì)指導(dǎo)

正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且也有利于身體健康。學(xué)生從開始學(xué)寫字時(shí)，就要求學(xué)生做到三個(gè)一：眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。學(xué)生書寫練習(xí)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、筆畫筆順指導(dǎo)

每一個(gè)字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，而每一個(gè)筆畫都有起筆、運(yùn)筆、收筆。在一年級(jí)語文教學(xué)中，在教給學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生筆畫書寫進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)，并且采用編兒歌等多種方法幫助學(xué)生掌握筆畫規(guī)律，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。例如，我在教學(xué)生“點(diǎn)”畫的時(shí)候，我把在網(wǎng)上搜集到的兒歌“首點(diǎn)如人頭昂揚(yáng)，水點(diǎn)斜平伴主旁，左右兩點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，方點(diǎn)端正宜稍長?！苯探o學(xué)生熟讀，學(xué)生誦讀后迅速掌握長點(diǎn)、水點(diǎn)、左右點(diǎn)，方點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)。

“沒有規(guī)矩不能成方圓”，做事情是要遵循一定的規(guī)則的。在教學(xué)中可看到，很多學(xué)生在寫字時(shí)是沒有按筆順寫的。先寫好下面再寫上面，寫好右邊再寫左邊，個(gè)別學(xué)生練橫都從右向左寫，這樣的現(xiàn)象屢見不鮮。如果等到他形成習(xí)慣后再去改，難度會(huì)更大。在小學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，我們就要牢牢地滲透：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右，先中間后兩邊，先里頭后封口的寫字規(guī)則。

3、偏旁間架結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。小學(xué)生年齡小，空間知覺能力差，寫出來的字不是“東倒西歪”，就是“頂天立地”。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置，并幫助學(xué)生找到每一個(gè)字中起支撐作用的主筆畫，如“中”的豎，“王”的最下面一橫等，將字的主筆劃寫直寫正，整個(gè)漢字也會(huì)美觀大方。

在輔導(dǎo)的過程中，我不但親自在田字格中示范書寫，還走到學(xué)生中去，幫助有困難的學(xué)生學(xué)生把字寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣

教師不能只要求學(xué)生寫好，還要為孩子們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。如在批改學(xué)生寫字作業(yè)時(shí)，盡量做到面批，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝?，如“你今天寫的很整齊”“你今天寫的真漂亮”等，經(jīng)常在書寫整齊的作業(yè)上蓋上“優(yōu)”的印章或其他圖案，激發(fā)其寫字的積極性。

在班上，定期舉辦作業(yè)展覽活動(dòng)，將字寫得好的學(xué)生作業(yè)放進(jìn)學(xué)習(xí)園地中，既讓寫字優(yōu)秀學(xué)生看到自身的價(jià)值，也讓其他學(xué)生有學(xué)習(xí)的楷模，班級(jí)里逐漸形成了良好的寫字氛圍。

作業(yè)繁多也會(huì)致使學(xué)生的書寫能力逐漸下降。教師必須精簡作業(yè)量，嚴(yán)格要求書寫規(guī)范端正，批閱時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，才能逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，同時(shí)寫字本身又是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，要把字寫好是一個(gè)長期工程。因此，在寫字教學(xué)工作中，注重激發(fā)學(xué)生的寫字興趣、側(cè)重寫字方法的指導(dǎo)，掌握寫字技巧，使學(xué)生真正喜歡上寫字，形成良好的書寫習(xí)慣，練就一手好字，需要教師長期不懈的努力。