楊龍毅

[摘要]通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)農(nóng)村中學(xué)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)物理的興趣。從破除畏難心理，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)性課堂，注重學(xué)以致用的角度，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理興趣。

[關(guān)健詞]實(shí)驗(yàn)激發(fā) 后進(jìn)生 興趣

【中圖分類號(hào)】G633.7

中國中學(xué)生普遍理論知識(shí)好，動(dòng)手能力差，高分低能已成不爭的事實(shí)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明新中國成立至今中國沒有培養(yǎng)出一個(gè)獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家。中國是當(dāng)今制造大國，卻沒有一個(gè)世界知名品牌。只有營造出創(chuàng)新型人才成長的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)出千百萬的創(chuàng)新型人才，才能使我國實(shí)現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。

物理實(shí)驗(yàn)在農(nóng)村物理教學(xué)中的現(xiàn)狀卻不容樂觀，還存在很多問題。由于應(yīng)試教育的慣性，為了片面地追求分?jǐn)?shù)，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，往往很多物理教師忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性。一個(gè)生動(dòng)有趣的試驗(yàn)就是簡單的口頭講解就一帶而過，要么在黑板上畫實(shí)驗(yàn)講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直接背實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最多的是教師自己在講臺(tái)做示范實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只看不動(dòng)，重結(jié)果輕過程?；蚴且髮W(xué)生按已有的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟按部就班的把實(shí)驗(yàn)重復(fù)一遍而已。這樣不僅沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)本身的目的，還容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭學(xué)的情緒。

我們要改變這種現(xiàn)狀，就要向國外的教育學(xué)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)精神的培養(yǎng)。我們要充分意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的在物理學(xué)科中的重要性，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更要善于利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓他們從實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到成功的喜悅，有“學(xué)有所用”的成就感，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。

為此，作為多年從事一線初中物理教學(xué)的教師，我在教學(xué)實(shí)踐中作了以下探索，收效良好。

一、破除畏難心理，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣。

一些在初中一年級(jí)時(shí)，由于各種各樣的原因?qū)е赂骺茖W(xué)習(xí)成績落后的后進(jìn)生。在初二時(shí)要提高各科成績，本已力不從心，加之從高年級(jí)同學(xué)口中相傳得知物理難學(xué)，從而產(chǎn)生畏難心理。所以上好第一堂物理課，利用與實(shí)際生活息息相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)全體學(xué)生，特別是后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的興趣非常必要。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。對初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，會(huì)使“后進(jìn)生”失去學(xué)習(xí)物理的興趣，對上此課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)，一開始就要有一個(gè)良好的開端，在上第一節(jié)課時(shí)就對學(xué)生并例舉歷史上小時(shí)侯曾經(jīng)被教師認(rèn)為不成才的愛迪生、愛因斯坦最終成為舉世聞名的大發(fā)明家的故事，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在上新課前采用幾個(gè)典型的小實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入學(xué)科的大門?！爸卟蝗绾弥摺?，興趣是最好的老師，這樣可以從思想上破除他們的畏難心理，讓他們樂于學(xué)習(xí)物理[1]。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)性課堂，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣

改變農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)由于應(yīng)試教育的慣性，為了片面地追求分?jǐn)?shù)直接將試驗(yàn)課“砍”掉，在黑板上畫實(shí)驗(yàn)講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直接背實(shí)驗(yàn)結(jié)果。或者是教師自己在講臺(tái)做示范實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只看不動(dòng)，重結(jié)果輕過程的弊端。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)性課堂，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)真做好書上的演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣。比如在做大氣壓到底有多大這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師拿出馬德堡半球?qū)嶒?yàn)?zāi)Ｐ?，讓三個(gè)大個(gè)子學(xué)生一起完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩人各拿住半球拉手處，一人在用抽氣機(jī)抽氣，抽完后，關(guān)上進(jìn)氣門栓，讓這兩個(gè)大個(gè)子學(xué)生用力拉，全班同學(xué)分兩組喊加油鼓勁，任兩位學(xué)生怎樣拉都拉不開這兩個(gè)半球。然后老師通過氣門栓放入一點(diǎn)空氣后，再讓學(xué)生拉，隨著“嘣”的一聲響，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)?zāi)Ｐ捅焕_了，整個(gè)教室的學(xué)習(xí)氣氛一下活躍了起來。通過學(xué)生真正參與物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就大大增強(qiáng)了[2]。

第二，對于學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)更應(yīng)該認(rèn)真對待，讓學(xué)生親自參與，親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如在上串并聯(lián)電路連接時(shí)學(xué)生就很感興趣。老師在演示的時(shí)候，如果讓他們自己去連接電路，則一定會(huì)有很高的興趣，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生研究教室的電路布局、樓道的開關(guān)設(shè)計(jì)，拆解門鈴的部件進(jìn)行原理研究，學(xué)生熱情高漲。在研究凸透鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，我拿來調(diào)焦照相機(jī)，讓學(xué)生討論照相機(jī)的原理，讓學(xué)生分析照相方法，這樣學(xué)生不但學(xué)會(huì)了怎樣照相，更能理解焦距大小與成像大小的關(guān)系。由物理延伸至生活，更利于發(fā)揮學(xué)生的探究能力，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)性課堂，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能極大激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、注重學(xué)以致用，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣。

由于目前國情限制，大部分地區(qū)還沒能普及高中義務(wù)教育。并非每一位初中生都能順利升入高一級(jí)中學(xué)繼續(xù)求學(xué)。對于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生來說，進(jìn)入高一級(jí)中學(xué)繼續(xù)求學(xué)的學(xué)生只能是少部分。大部分學(xué)生只能被高一級(jí)中學(xué)拒之門外，其中一部分進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長，為走向社會(huì)就業(yè)做準(zhǔn)備。剩下相當(dāng)一部分學(xué)生則直接回歸農(nóng)村，成為一名新時(shí)代的農(nóng)民。而農(nóng)村中學(xué)的后進(jìn)生大部分將回歸農(nóng)村，農(nóng)村的發(fā)展很大程度上依靠著這部分學(xué)生去建設(shè)。在學(xué)校培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，非常有必要。這也是一名農(nóng)村中學(xué)物理教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，初中物理教材中的物理知識(shí)應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)例不少，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘，在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，也掌握了生產(chǎn)技能，使即使升學(xué)無望的“后進(jìn)生”也能感覺到物理是有用的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課外是課內(nèi)的延伸，是學(xué)生能力得以提高的一個(gè)好場所。我采取老師集中指導(dǎo)和學(xué)生自主探究相結(jié)合的形式。

教會(huì)學(xué)生對家用電器的使用。學(xué)習(xí)了電學(xué)之后，學(xué)生對生活中有些電器不是太熟悉，例如電冰箱、微波爐、電磁爐等，也不一定能合理的利用和進(jìn)行簡單的修理。針對這些，組織學(xué)生對不熟悉的電器對著實(shí)物進(jìn)行課外探究，看說明書，了解它們工作的原理，增長了學(xué)生的見識(shí)。教會(huì)學(xué)生安全用電。教師著重引導(dǎo)學(xué)生課外調(diào)查家庭線路的安裝和家用電器的使用，哪些是違背安全用電常識(shí)的，加以指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，合理用電?！疤柲芸倦u”太陽能板的制作更是充分利用了熱能的傳遞及光的反射聚焦等物理原理，學(xué)生的創(chuàng)作源泉完全來自于生活。還有“滴水灌溉”、“自動(dòng)果樹噴霧器”等，這些作品的制作和發(fā)明，是在課堂上的探究延伸，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

莎士比亞說過“贊美是照在人心靈的陽光，沒有陽光，我們就不能生產(chǎn)”。廉姆杰爾說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對于后進(jìn)生生，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對每次上臺(tái)練習(xí)或每次考試，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都可以加以表揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

1、王學(xué)軍.對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J].廣西教育，2008年，第20期.

2、初中物理教學(xué)論文：《如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣》廣西欽州礦務(wù)局中學(xué)潘復(fù)軍