張艷艷

摘要：面對新課程改革，沒有學(xué)校骨干教師對新課程相關(guān)資料和實(shí)施環(huán)節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握，新課程改革的實(shí)施很難落到實(shí)處。對學(xué)校管理者和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)無疑是一場及時雨，是新課程改革推進(jìn)的必要組織準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：課程改革；培訓(xùn) ；轉(zhuǎn)變；實(shí)踐

【中圖分類號】G451

“新課程改革”是一次改革?？稍鯓幼霾攀歉母?？我們做的只能在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)其他省市的新課程改革資料，學(xué)校的管理者和指導(dǎo)者只能靠自己對新課程的學(xué)習(xí)和理解去推進(jìn)新課程改革。這樣做了就能達(dá)到新課改的要求嗎？很難想象，沒有轉(zhuǎn)變管理思維和管理方式的學(xué)校指導(dǎo)者會真的把新課程改革全面深入推進(jìn)。沒有學(xué)校骨干教師對新課程相關(guān)資料和實(shí)施環(huán)節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握，新課程改革究竟能夠推進(jìn)多遠(yuǎn)，更可能的是跟著感覺走，隨著文件轉(zhuǎn)。

這樣的摸索就像在黑夜艱難地跋涉，多希望有盞明燈為我們指引前行的道路。“培訓(xùn)”就是那盞明燈，為我們指明了前進(jìn)的方向；“培訓(xùn)”更是一場及時雨，對學(xué)校管理者和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)是新課程改革推進(jìn)的必要組織準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備。就像干涸已久的土地終于等來了雨水的滋潤，這樣才能孕育無限的生命。

“作為一線教師必須要了解新課改改了什么——認(rèn)清新形勢；發(fā)展的方向是什么——明確新要求；該怎么辦——采取新途徑。加強(qiáng)對教育部立德樹人文件的理解并合理、逐漸地、有計(jì)劃地改變自己教學(xué)方式，方法，達(dá)到預(yù)期的要求?！边@是我在2015年11月14日，參加旗黨校舉行的由北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校支瑤校長關(guān)于《課程改革與教師發(fā)展——教師專業(yè)發(fā)展的方向與途徑》的講座中的深切體會。通過這次培訓(xùn)，讓我意識到作為一線教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，明確課程改革的目標(biāo)和要求，在教學(xué)中不斷地改進(jìn)才能跟上時代的要求，成為一名合格的人民教師。

支瑤校長的講座依次列出了關(guān)于新課改相應(yīng)的國家文件，并從近幾年的國家文件中，對比、總結(jié)出國家近幾年形勢的變化，提出“育人為本、問題導(dǎo)向。是迎接未來挑戰(zhàn)的需要。國家形勢為系統(tǒng)推進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣。面向?qū)W生而是素養(yǎng)的提升與全面的發(fā)展。與此同時，支校長提出了當(dāng)代教學(xué)過程中存在的一些問題，比如：學(xué)段割裂、重疊、交叉的知識，大部分教師掌握的不是很清楚，尤其是初中和高中之間的銜接不當(dāng)?shù)葐栴}導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的斷層。所以，支校長提示老師們在教學(xué)過程中不僅要看清自己所教年級的知識，也應(yīng)該“向下看，向上看”。同時舉出具體、生動的事例展示“如何做好學(xué)段統(tǒng)籌”，要準(zhǔn)確、全面定位目標(biāo)。這些內(nèi)容是學(xué)校管理者和骨干教師迫切需要的，也是我們意識卻沒有深入研究的問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，支校長也做出了指導(dǎo)性建議：教師應(yīng)在設(shè)計(jì)教學(xué)中，從關(guān)注活動形式到關(guān)注活動功能價值的落實(shí)，從關(guān)注活動任務(wù)設(shè)計(jì)到關(guān)注教學(xué)問題設(shè)計(jì)，從關(guān)注活動結(jié)果到關(guān)注基于活動的反思、概括、提煉，從關(guān)注素材的豐富到關(guān)注素材的使用。這些對我們一線教師來說都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

通過培訓(xùn)，我的教育理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，同時更深感肩上的壓力的沉重，更感責(zé)任的重大。只有不斷地思索，不停地探討，永不停止地實(shí)踐，才能把自己的工作落到實(shí)處。經(jīng)過反思，我認(rèn)為在今后的工作中要力求做到以下幾個方面：

（一）做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是教學(xué)能力，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。只有積極投身于教育科研，因勢利導(dǎo)地教育學(xué)生，才能做到與時俱進(jìn)。

（二）做一個理念新的教師

按照學(xué)校的要求，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，力爭把知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的合作探究，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。

（三）做一個勤奮學(xué)習(xí)的教師

針對支瑤教授講到中小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)容割裂現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的割裂與交叉的問題。我們要應(yīng)利用課余時間學(xué)習(xí)小學(xué)、初中教材。全面了解之后，有針對性的教學(xué)才能利用有限的時間獲得最大的收獲。

（四）做一個信息時代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！

總之，培訓(xùn)增長了我們的知識，拓展了我們的視野，增強(qiáng)了我們理論素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累，對我們的教學(xué)大有裨益。如果能有更多的時間和機(jī)會進(jìn)行培訓(xùn)講座，相信我們的收獲會更多，更好地把握時代的脈搏以及其帶給我們的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。