呂串

[內(nèi)容摘要]在進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)模式創(chuàng)新研究過(guò)程中，要充分的注意到的對(duì)于形體教學(xué)方法的創(chuàng)新研究和對(duì)學(xué)生接受形體訓(xùn)練產(chǎn)生的心理狀態(tài)的研究，創(chuàng)新性的制定出適合高職空乘專業(yè)學(xué)生群體的形體訓(xùn)練教學(xué)模式方法。針對(duì)這樣的情況，在本文中，將具體的結(jié)合現(xiàn)階段高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)情況，進(jìn)行對(duì)于高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)的思考研究，并充分的分析高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)要遵循的基本教學(xué)理念，探索高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方案。

[關(guān)鍵字]高職空乘專業(yè)； 創(chuàng)新策略； 形體訓(xùn)練；教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G834-4

隨著時(shí)代的發(fā)展，高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)模式對(duì)于實(shí)踐性的要求越來(lái)越高，在就業(yè)的過(guò)程中，企業(yè)對(duì)于高職空乘專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技巧要求也越來(lái)越高，這就要在進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，充分注意到對(duì)于高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，并通過(guò)對(duì)于高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程的深入思考創(chuàng)新，促進(jìn)高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)有效性的提升。

一、高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)理念還需完善

在進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，由于形體訓(xùn)練是屬于“體育”與“藝術(shù)”交叉教學(xué)體系的一種，比較偏重于對(duì)于學(xué)生的體力、活力、姿態(tài)的鍛煉。在這樣的背景下，形體訓(xùn)練教師往往錯(cuò)誤的認(rèn)為高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程只是一個(gè)“勤加鍛煉”的過(guò)程，不夠重視對(duì)于高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)方法的創(chuàng)新，相應(yīng)的高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)效率也難以得到有效的提升，形體訓(xùn)練的訓(xùn)練過(guò)程也往往會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到疲憊和乏味，對(duì)于高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)效率的提升也難以發(fā)揮出有效的作用。針對(duì)這樣的情況，可以看出，形體訓(xùn)練的教學(xué)理念還需要不斷進(jìn)行完善，從“勤加鍛煉”的教學(xué)方式逐步向鍛煉學(xué)生的“興趣導(dǎo)向”方向進(jìn)行探索研究。

2.和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)結(jié)合度不夠

在高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理情況的考核，這就導(dǎo)致高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)方法往往容易出現(xiàn)枯燥乏味、難以吸引學(xué)生注意力的情況。在這樣的背景下，所進(jìn)行的空乘形體訓(xùn)練要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)模式的桎梏，通過(guò)開(kāi)展高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)練習(xí)和合理設(shè)置高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)等方式，優(yōu)化創(chuàng)新高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)方式，促進(jìn)高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)中打造高效課堂效率的提升，幫助學(xué)生在快樂(lè)中完成高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)模式創(chuàng)新研究

1.開(kāi)拓高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)思路

通過(guò)對(duì)于高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，為了有效的解決高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，就需要在進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)制定出有創(chuàng)新性的教學(xué)策略，提升高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)課堂的教學(xué)效率。針對(duì)這樣的情況，可以看出，高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)方式的創(chuàng)新過(guò)程與學(xué)生接受訓(xùn)練的心理狀態(tài)有著直接的聯(lián)系，通過(guò)兩者的緊密結(jié)合，可以對(duì)現(xiàn)有的高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)方式進(jìn)行更新，促進(jìn)高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)效率的提升，進(jìn)而從調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提升形體訓(xùn)練課的效率。因此，所制定出的高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)模式優(yōu)化總體思路就是建立在考察學(xué)生接受課程的心理狀態(tài)考核的基礎(chǔ)上，選擇出最優(yōu)化的教學(xué)策略。

2.進(jìn)行對(duì)高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)

在進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，要充分的考慮到學(xué)生的“好勝心”對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)作用，進(jìn)而有效的豐富現(xiàn)有的形體訓(xùn)練教學(xué)體系。針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，訓(xùn)練教師要在了解學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練知識(shí)的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，在進(jìn)行訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師還要充分的意識(shí)到進(jìn)行對(duì)一些新的教學(xué)形式的引進(jìn)，進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性豐富。

例如，在進(jìn)行形體訓(xùn)練的教學(xué)的過(guò)程中，如果只是單純的讓學(xué)生接受形體的訓(xùn)練課程，跟著教師的指引枯燥的聯(lián)系，很容易導(dǎo)致學(xué)生難以形成“為什么訓(xùn)練又累又枯燥？”的想法，也就難以提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性。這就需要在進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，穿插的引進(jìn)一些鼓舞學(xué)生訓(xùn)練的方式。比如，可以在課堂上將學(xué)生分為6個(gè)小組，教師就可以讓每一個(gè)小組按照自己喜歡的訓(xùn)練方式進(jìn)行訓(xùn)練（既可以聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行訓(xùn)練，又可以互相指導(dǎo)訓(xùn)練）。最后，再讓這6個(gè)小組互相評(píng)價(jià)對(duì)方的訓(xùn)練結(jié)果。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在進(jìn)行形體訓(xùn)練過(guò)程中，就會(huì)形成相互比較的“好勝心”，進(jìn)而會(huì)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練問(wèn)題的思考，進(jìn)而提升訓(xùn)練學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

針對(duì)這樣的情況，可以看出，在進(jìn)行高職空乘訓(xùn)練課程教學(xué)的過(guò)程中，形體訓(xùn)練教師要充分的考慮對(duì)豐富現(xiàn)有的形體訓(xùn)練課程，另辟蹊徑的選擇對(duì)教學(xué)方法的更新補(bǔ)充，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)方法的創(chuàng)新，在把握好高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)效率的提升。

3.推進(jìn)高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)模式的更新

在進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，訓(xùn)練課程教師要充分的尊重高職空乘專業(yè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)模式的創(chuàng)新研究。針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，就要在對(duì)傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式的總結(jié)的基礎(chǔ)上，添加一些新的教學(xué)方法和內(nèi)容，形成新的教學(xué)模式，促進(jìn)高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)效率的提升。

例如，在進(jìn)行形體訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練課程教師就可以從實(shí)踐訓(xùn)練的角度出發(fā)，尋找形體訓(xùn)練和學(xué)生所感興趣的“街舞”“健美舞”“交際舞”之間的關(guān)系，并尋找之間的共同點(diǎn)，在加深學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練基本概念的認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)提升學(xué)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力，有效的促進(jìn)高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)效率的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)模式創(chuàng)新研究過(guò)程中，要充分的考慮到高職空乘學(xué)生群體對(duì)于形體訓(xùn)練的訴求情況，有效滿足學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)際要求，并從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)創(chuàng)新性的進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，豐富現(xiàn)有的形體訓(xùn)練教學(xué)模式體系，促進(jìn)高職空乘形體訓(xùn)練教學(xué)效率的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 董仙蘭. 論形體操教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)主體的接受[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2005（07）

[2] 王欣. 從形體美的概念看我國(guó)大學(xué)生形體課的開(kāi)設(shè)[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2003（05）

[3] 魏玲. 舞蹈對(duì)大學(xué)生形體美與氣質(zhì)美的塑造[J]. 安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2002（02）