劉深深

摘 要：近年來，高校就業(yè)難現(xiàn)象十分普遍，據(jù)統(tǒng)計(jì)2013年高校畢業(yè)生達(dá)699萬，被稱為“史上最難就業(yè)季”；2014年高校畢業(yè)生突破700萬，被稱為“更難就業(yè)季”。高校人才培養(yǎng)模式陳舊是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因，新形勢高校應(yīng)如何與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是亟待需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；改革；創(chuàng)新

【中圖分類號】G647.2

高校人才培養(yǎng)模式是否合理直接決定著高校是否能為社會提供合格的勞動者，但是現(xiàn)在一些高校在人才培養(yǎng)模式上存在著專業(yè)設(shè)置與社會實(shí)際脫節(jié)、只注重修滿課程規(guī)定的學(xué)分，忽視素質(zhì)教育、忽視學(xué)生動手能力等問題，嚴(yán)重影響了高校畢業(yè)生質(zhì)量。為此，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

1、加強(qiáng)思想教育

思想屬于意識范疇，意識對于社會發(fā)展具有能動作用，高校要培養(yǎng)出合格的社會主義接班人首先要使學(xué)生具有正確的思想意識，要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。思想政治教育要真正深入到學(xué)生的頭腦中去，收到實(shí)際效果，就要經(jīng)常調(diào)查分析他們的思想情況，加強(qiáng)預(yù)見性和針對性。要使學(xué)生掌握馬克思主義的基本原理，了解中國革命的歷史，正確理解建設(shè)有中國特色的社會主義的理論和實(shí)踐，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。要改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，認(rèn)真研究我國社會主義建設(shè)和改革中的重大問題，研究當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，分析批評有影響的錯(cuò)誤思潮，以正確地有說服力地解答學(xué)生提出的問題。提倡啟發(fā)式的教學(xué)方法，開展在教師指導(dǎo)下的課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、思考和生動活潑的討論來掌握馬克思主義，解決思想認(rèn)識問題。

2、改進(jìn)教學(xué)模式

高校應(yīng)大力推行研究性教學(xué)，做到“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”教師必須具有“問題意識”，把對“問題”的思考、剖析、解決過程貫穿于育人的全過程，幫助學(xué)生提高質(zhì)疑、析疑和解疑的能力。在教學(xué)內(nèi)容上，要加強(qiáng)學(xué)生動腦、動口、動手鍛煉，培養(yǎng)能說會做的能力。在教學(xué)管理上，實(shí)行“教學(xué)——實(shí)踐——教學(xué)——實(shí)踐”雙循環(huán)互動教學(xué)模式，把課堂傳授間接知識與現(xiàn)場獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，大力推行“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)模式，形成公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課兩大平臺與專業(yè)方向、技能教育兩大模塊，在課程平臺和模塊上做充足的準(zhǔn)備，不同的專業(yè)由相應(yīng)的課程平臺和模塊合理構(gòu)成，設(shè)定必修課和選修課的科學(xué)比例。在實(shí)踐教學(xué)上，建立實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的開放管理和運(yùn)行制度。允許學(xué)生在指導(dǎo)性培養(yǎng)計(jì)劃的框架內(nèi)，自主選擇學(xué)習(xí)課程、授課教師和上課時(shí)間，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。

積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會主義實(shí)踐。青年學(xué)生只有在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)積極參加社會實(shí)踐，更多地了解國情，了解社會主義建設(shè)和改革的實(shí)際，了解人民群眾的思想感情，才能樹立起為建設(shè)社會主義祖國而獻(xiàn)身的信念，逐步鍛煉成為有用人才。青年學(xué)生要虛心地向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，并用自己所學(xué)的知識為群眾和社會服務(wù)。

3、建立綜合素質(zhì)評價(jià)體系。

高校要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變以掌握知識的多少來評價(jià)學(xué)生質(zhì)量的知識質(zhì)量觀，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，從思想道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、社會活動能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。要搞好教學(xué)內(nèi)容方法和學(xué)生成績評定的改革，實(shí)行彈性學(xué)制、創(chuàng)新學(xué)分及創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，將學(xué)生參加科學(xué)研究、科技創(chuàng)新和社會實(shí)踐以及各種相關(guān)競賽所取得的成果納入教學(xué)管理，并視學(xué)生的具體情況替代公共選修課、學(xué)科選修課或?qū)I(yè)選修課學(xué)分。

重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價(jià)，凡在各項(xiàng)科技活動、科技競賽取得科技成果、發(fā)表科技論文、獲得專利等方面成績突出的學(xué)生，在免試推薦研究生和評優(yōu)、頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金等方面都應(yīng)給予傾斜。這些機(jī)制的建立，可在激勵(lì)學(xué)生注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面起到重要的導(dǎo)向作用。

4、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍。

要舉辦業(yè)余黨校團(tuán)校、馬克思主義著作讀書班，鼓勵(lì)他們參加一些社會工作，不斷提高思想水平和工作能力。要鼓勵(lì)和支持學(xué)生開展健康有益、豐富多采的學(xué)術(shù)、文化、體育活動，把思想政治教育滲透到學(xué)生生活的各個(gè)方面。

總之，通過推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而形成努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)及有利于個(gè)性發(fā)展。通過推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，可深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而取得良好的辦學(xué)效益和社會效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉青等.高校會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式新思路—校企聯(lián)合構(gòu)建“實(shí)踐技能+定崗就業(yè)”人才培養(yǎng)模式的選擇.價(jià)值工程，2011，04

[2] 蔡彬彬。教育國際化背景下的“海外第二校園經(jīng)歷”研究[J]。中國成人教育，2011（19）：119-120