孫淑娟

摘要：隨著社會(huì)環(huán)境的不斷發(fā)展變化，新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)務(wù)不斷出現(xiàn)并日趨復(fù)雜，使得會(huì)計(jì)職業(yè)門檻不斷提高，相應(yīng)地，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也提出了更高要求。為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有知識(shí)面廣、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人才，必須進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。本文從教育觀念、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；財(cái)會(huì)專業(yè)；教學(xué)思考

一、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念較落后

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力能夠有效地提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。然而，縱觀當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)，仍是將理論知識(shí)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，不管是在教學(xué)的方式還是課程的設(shè)置都形象體現(xiàn)。這樣就造成了學(xué)生具備了較扎實(shí)的理論知識(shí)，卻不會(huì)如何使用這些知識(shí)。

2.專業(yè)教師的實(shí)踐素質(zhì)不高

這主要是因?yàn)橹新殞W(xué)校并未將中職教師積極參與社會(huì)實(shí)踐這一內(nèi)容形成相應(yīng)的制度規(guī)范要求以及納入到教學(xué)管理計(jì)劃活動(dòng)中，由于缺乏經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等方面的保障，致使學(xué)生的實(shí)踐能力較差。與此同時(shí)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)參加工作后，往往教學(xué)任務(wù)會(huì)非常重，很少有時(shí)間和精力去了解會(huì)計(jì)的實(shí)際情況以及參與到會(huì)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中。也就是說(shuō)，所制定的教學(xué)內(nèi)容完全是依靠教材，嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐。

3.重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，輕視社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，未建立起真正的就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

造成這種情況發(fā)生的主要原因是由于理論性教學(xué)往往成為中職學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)，而專業(yè)實(shí)踐方面的課程往往因?yàn)槌杀据^高而被有意或者無(wú)意的輕視。然而，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，實(shí)踐性鍛煉至關(guān)重要，雖然有不少中職院校設(shè)置了所謂的會(huì)計(jì)專業(yè)模擬訓(xùn)練室，但是這中機(jī)構(gòu)和實(shí)際的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)環(huán)境相比還存在這非常大的不同。而極少院校雖然有和企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但是往往也和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)相脫節(jié)，而且未形成與稅務(wù)、銀行以及工商等部門完整的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐。再加上學(xué)校缺乏與用人企業(yè)的溝通和交流，造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未能夠參與到企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，致使許多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，因缺乏相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從而很難勝任該工作。

二、完善中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的對(duì)策

1.更新教學(xué)觀念

從中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生角度來(lái)分析，不斷更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐l生教學(xué)，已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前會(huì)計(jì)教育的重點(diǎn)。也就是說(shuō)，要想努力培養(yǎng)出能夠解決實(shí)際問(wèn)題能力的高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，關(guān)鍵在于設(shè)置出一套與會(huì)計(jì)實(shí)踐工作相吻合的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系是很有必要的。而且隨著時(shí)代的變遷，今后的會(huì)計(jì)人員具備較強(qiáng)的信息接受能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力是很重要的，只有具備較高的整體素質(zhì)才能夠更好地滿足會(huì)計(jì)發(fā)展需求。

2.提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐技能，努力培養(yǎng)“雙師型”教師

伴隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，會(huì)計(jì)工作日益與國(guó)際相接軌，要想更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷更新并完善會(huì)計(jì)理論以及會(huì)計(jì)方法是很有必要的，從而就要求教師要及時(shí)學(xué)習(xí)最新的會(huì)計(jì)法律法規(guī)，不斷拓寬自身的視野，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步提高自身的會(huì)計(jì)理論水平，以便提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力。

除此以外，需要理論結(jié)合實(shí)際相互促進(jìn)相互補(bǔ)充。一方面，需要通過(guò)案例教學(xué)和社會(huì)性調(diào)查活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情；另外一方面，需要通過(guò)案例教學(xué)獎(jiǎng)會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐相互結(jié)合成為一個(gè)整體，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定理論基礎(chǔ)的前提下，參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并搜集新的會(huì)計(jì)案例。通過(guò)對(duì)案例的分析和思考，使其成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而不是一味的填鴨式的教師教學(xué)，把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的循環(huán)往復(fù)過(guò)程中，自然而深刻的掌握理論，并且將理論應(yīng)用于實(shí)踐，既鍛煉了創(chuàng)造性思維又增加了其處理實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題的綜合操作能力。

綜上所述，中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整改進(jìn)，逐步適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)需要和社會(huì)需求，使學(xué)生能夠招的進(jìn)，學(xué)的好，出的暢。這需要學(xué)校、教師乃至社會(huì)用人單位的通力合作，促使我們的中等職業(yè)教育能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育

針對(duì)我國(guó)中職會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育中存在的不足，希望中職學(xué)校在教育中加強(qiáng)誠(chéng)信教育，增強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德建設(shè)，減少企業(yè)財(cái)務(wù)危機(jī)的發(fā)生。

第一，改善教學(xué)模式。教師在課堂上應(yīng)該借鑒具有典型特征的會(huì)計(jì)職業(yè)誠(chéng)信缺失的案例，結(jié)合書本上的專業(yè)理論知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的思考，組織小組討論來(lái)抒發(fā)學(xué)生的觀點(diǎn)，教師適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中了解誠(chéng)信建設(shè)對(duì)于會(huì)計(jì)的重要性，案例與小組討論等形式豐富了教學(xué)，讓課堂變得生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，教師在案例的選取時(shí)要注重新穎和典型等特點(diǎn)，用案例彌補(bǔ)教材的枯燥與不足，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體陛，積極參與討論，把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立了誠(chéng)信的理念。

第二，創(chuàng)建良好氛圍。學(xué)習(xí)的氛圍是教育中的隱形課堂，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起到了潛移默化的推動(dòng)作用，除了加強(qiáng)課堂上的改革，在日常也要隨時(shí)向?qū)W生傳達(dá)誠(chéng)信的重要性，比如組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信演講，社團(tuán)組織誠(chéng)信宣傳日等，學(xué)校在平時(shí)可以聘請(qǐng)專業(yè)人士給學(xué)生開(kāi)辦講座，這些社會(huì)財(cái)務(wù)方面的精英長(zhǎng)期接觸各大企業(yè)的財(cái)務(wù)工作，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)在從業(yè)時(shí)可能面臨的誠(chéng)信危機(jī)都有深刻認(rèn)識(shí)，開(kāi)辦講座等方式可以給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)誠(chéng)信意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于自身與企業(yè)的重要性，在日后的工作中才不會(huì)進(jìn)行財(cái)務(wù)造假。

第三，完善教育制度。學(xué)校應(yīng)該把誠(chéng)信教育提上教學(xué)日程，安排誠(chéng)信課程，組織教師定期培訓(xùn)，了解書本知識(shí)的同時(shí)重視企業(yè)財(cái)務(wù)與經(jīng)濟(jì)形式知識(shí)的儲(chǔ)備，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)技能過(guò)硬又具備完善的誠(chéng)信道德體系的會(huì)計(jì)從業(yè)者。