楊萬(wàn)里
摘要:小學(xué)階段是孩子的啟蒙階段,在這個(gè)階段孩子的思想和行為上的可塑性是最強(qiáng)的,但前些年,因?yàn)閼?yīng)試教育的問(wèn)題,家長(zhǎng)、教師、學(xué)生所有人都把重心放在了“成績(jī)”上,孩子們的德育被忽視。隨著新課堂的推進(jìn),德育教育被越來(lái)越關(guān)注,因此如何解決當(dāng)前小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題已成為重點(diǎn),本文將就這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),并對(duì)解決問(wèn)題的措施進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;德育教育;存在問(wèn)題;解決措施
德育包括道德習(xí)慣的教育和思想覺(jué)悟的提高,小學(xué)的德育主要是在于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。但現(xiàn)在的德育教育的處境非常尷尬,德育課經(jīng)常被數(shù)學(xué)語(yǔ)文等科目項(xiàng)目占用,還有很多這樣那樣的問(wèn)題。
一、小學(xué)德育教育實(shí)際存在的問(wèn)題
1.重視度不夠。受應(yīng)試教育影響,觀念比較傳統(tǒng),德育教育在家長(zhǎng)和老師眼中的分量遠(yuǎn)沒(méi)有考試分?jǐn)?shù)重要,大部分時(shí)候教師和家長(zhǎng)的精力都只注重學(xué)生的成績(jī),所有的工作也都圍繞提高智力進(jìn)行(各種作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班等),并沒(méi)有什么陶冶學(xué)生思想品德的行為,這也是導(dǎo)致了孩子們的思想道德觀念淡薄的主要原因。
2.沒(méi)有健全的德育教育內(nèi)容,德育工作停留在表面。我國(guó)在德育教育方面,學(xué)生大多時(shí)候只是被動(dòng)參加學(xué)生的思想品德課程,而且大部分都是榜樣示范、品德評(píng)價(jià)、說(shuō)理等方法,都是被動(dòng)的接受老師或家長(zhǎng)的教育,孩子們非常反感,甚至把批評(píng)教育稱之為“上思想品德課”。
3.途徑單一,沒(méi)有充分發(fā)揮家庭的作用。大部分家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍?,大部分時(shí)候都是隔代的老人帶孩子,這則很容易對(duì)孩子溺愛(ài),造成孩子在品德習(xí)慣教育方面的缺失,而且有的家長(zhǎng)甚至覺(jué)得,教育是學(xué)校和老師的事情,把孩子送到學(xué)校就是老師要負(fù)責(zé)較好,卻忽視了家庭和家長(zhǎng)在教育中言傳身教的作用,對(duì)孩子們的關(guān)心也非常少,開(kāi)口閉口就是對(duì)錯(cuò)或成績(jī)。
4.缺乏好的方法指導(dǎo),道德教育在我國(guó)發(fā)展起來(lái)的時(shí)間不長(zhǎng),還處于初級(jí)摸索階段,很多方面的認(rèn)識(shí)和研究都還沒(méi)有,教育內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制都不健全,缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)方法。
二、如何做好小學(xué)的德育教育
1.首先要改變觀念,重視德行教育,首先要重視道德教育,家長(zhǎng)與教師應(yīng)擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”的觀點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)德育培養(yǎng)的重視程度。擁有高道德風(fēng)尚的人可以彌補(bǔ)智商的缺陷,但一旦道德出現(xiàn)缺失,智商是無(wú)法彌補(bǔ)的,所以要轉(zhuǎn)變教育觀念,擺脫傳統(tǒng)教育的枷鎖,充分認(rèn)識(shí)到教育中“育人”的重要陛,并且根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)陌训掠逃齼?nèi)容加入到教學(xué)成果考核中去。
2.進(jìn)行家校共育,加強(qiáng)家庭在教育中的作用。小學(xué)生有大半的時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的,而且在家庭中的表現(xiàn)會(huì)更加真實(shí),所以要加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通交流,及時(shí)的就孩子們?cè)趯W(xué)?;蚣依锏囊恍┣闆r進(jìn)行溝通,在德行問(wèn)題出現(xiàn)偏差時(shí),進(jìn)行及時(shí)的糾正,需要注意的是教師也要對(duì)家長(zhǎng)的教育方式進(jìn)行引導(dǎo),避免出現(xiàn)極端教育。
3.提升教師、家長(zhǎng)自身素養(yǎng)和教育能力。教師和家長(zhǎng)是小學(xué)生日常中接觸最多的人,在小學(xué)的德育教育中,兩者都有著重要的影響,這也要求教師和家長(zhǎng)都必須嚴(yán)于律己,注意自己的言行舉止、態(tài)度情緒,隨時(shí)給孩子們起到“榜樣”的作用,潛移默化的在生活中影響孩子們的思想行為。
4.尊重學(xué)生,改變溝通交流方式,現(xiàn)在的孩子非常敏感,因?yàn)榻逃雀鞣矫娴脑?,?dǎo)致孩子們的心理承受力普遍比較差,這對(duì)于老師和家長(zhǎng)在進(jìn)行糾正教育的時(shí)候要特別講究方式方法,需要站在孩子們的角度去思考問(wèn)題、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),然后再加以進(jìn)行引導(dǎo),而不是一味的高高在上的進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)。
5.聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)展活動(dòng)讓德育走進(jìn)實(shí)踐中去,不能再停留在表面的“團(tuán)結(jié)同學(xué)”“愛(ài)家愛(ài)國(guó)”等空洞的方面,而應(yīng)該聯(lián)系到學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際情況,對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有的思想、尷尬、疑惑、甚至心理需求進(jìn)行關(guān)注,然后從這個(gè)基礎(chǔ)上去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)知社會(huì),并根據(jù)每個(gè)階段孩子們的實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。如對(duì)于低年級(jí)的孩子可以舉行“自己動(dòng)手,打造我們美麗的班級(jí)”的活動(dòng),通過(guò)小朋友們的好奇心,引導(dǎo)他們自己動(dòng)手,培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。對(duì)于四五年級(jí)的大孩子,則可以舉行“參觀污水廠”等活動(dòng),讓孩子們從活動(dòng)中去得到教育,并且切身感受到自己應(yīng)該做什么。只有從孩子們的生活實(shí)際中出發(fā),進(jìn)行課內(nèi)課外的相互結(jié)合,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、珍惜生活,并且從細(xì)節(jié)中進(jìn)行道德引導(dǎo),這樣才能真正培養(yǎng)孩子們的道德品行。
三、結(jié)束語(yǔ)
德行教育并不是單純的思想品德課,而是會(huì)影響孩子們一生的教育工作,必須予以重視,在教育的過(guò)程中不僅要講究方式方法,還要結(jié)合小學(xué)生的心理狀態(tài),給予適時(shí)的影響,才能有及時(shí)的、有針對(duì)性、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生實(shí)施德行教育,從而使他們能身心健康的成長(zhǎng),成為有理想、有道德、有文化的“有用”的人。