吳繼琴

摘要：在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，國(guó)際間的交往也開(kāi)始日益密切，英語(yǔ)的重要作用也逐漸突顯出來(lái)。英語(yǔ)是國(guó)際交流的重要語(yǔ)言工具之一，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做到學(xué)會(huì)、靈活運(yùn)用，進(jìn)而體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。怎樣進(jìn)一步發(fā)展高職學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，是廣大職業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)首要考慮、解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 學(xué)生英語(yǔ)能力 提高策略

對(duì)于職業(yè)學(xué)院學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都有著重要意義。面對(duì)當(dāng)前日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高職學(xué)生要想獲得一席之地，就必須要不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。不論是教師還是學(xué)生，都必須加強(qiáng)對(duì)發(fā)展英語(yǔ)應(yīng)用能力的關(guān)注。教師應(yīng)全面分析學(xué)生當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)學(xué)生就業(yè)發(fā)展需求，探索出更新穎、科學(xué)的教育培養(yǎng)策略。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

（一） 采用靈活教學(xué)方法與手段

采用靈活多樣的教學(xué)思維與手段有助于長(zhǎng)期保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于相同教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)嘗試采用不同思維方式來(lái)進(jìn)行講授，或者是采用不斷手段來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探討。在處理教學(xué)素材與內(nèi)容中，教師應(yīng)遵循由易到難的原則，在充分考慮對(duì)學(xué)生興趣刺激程度的基礎(chǔ)上，幫助其調(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，可以適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┙滩纳蠜](méi)有的知識(shí)信息，加強(qiáng)與學(xué)生日常生活，以及今后工作需求的練習(xí)，多引用一些學(xué)生感興趣的話題。如，在講解“go Dutch”這一習(xí)語(yǔ)過(guò)程中，就可以結(jié)合其來(lái)歷來(lái)進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，快速集中學(xué)生課堂注意力，創(chuàng)建“when have a date，boys or girls， who should pay the bill？”也就是男女約會(huì)，誰(shuí)該付賬這一話題，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的同時(shí)，也能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的話題討論來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

另外，也可以通過(guò)制作一些生動(dòng)有趣的教具、播放學(xué)生感興趣的英文影片，或者是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式來(lái)開(kāi)展靈活多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在此背景下，不僅可以更全面的培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、自信心的不斷增加，在保障教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的同時(shí)，也能夠獲得更理想的教學(xué)效果、

（二）積極引用競(jìng)賽教學(xué)機(jī)制

為了不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為其未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中，其教師可以適當(dāng)?shù)囊敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)設(shè)置辯論、知識(shí)搶答等一系列較為緊張的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及參與積極性，在加強(qiáng)其記憶力的同時(shí)，也全面激活其英語(yǔ)思維。比如，可以通過(guò)開(kāi)展詞語(yǔ)接龍、單詞搶答的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的掌握程度?；蛘呤轻槍?duì)“五四青年節(jié)”等相關(guān)節(jié)日來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，讓每一名同學(xué)都擁有鍛煉、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在展示自身英文風(fēng)采的同時(shí)，也進(jìn)一步鍛煉自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)新聞播報(bào)、詩(shī)歌朗誦等一系列豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠幫主其擺脫傳統(tǒng)背誦單詞、句型的那種枯燥狀態(tài)。

（三）聯(lián)系背景知識(shí)開(kāi)展教學(xué)

當(dāng)前，各職業(yè)院校運(yùn)用的英語(yǔ)教材中，大多涉及到很多英語(yǔ)國(guó)家文化、習(xí)俗與思維方式的內(nèi)容，以及諸多學(xué)生干感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題，這些材料的靈活運(yùn)用既可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)世界作出進(jìn)一步了解，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)加大挖掘、利用力度。而加強(qiáng)背景知識(shí)的了解與掌握，既可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的把握所學(xué)詞匯的含義，也能夠更準(zhǔn)確、靈活的運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想，促進(jìn)其語(yǔ)言交際能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野的不斷拓展。例如：在講解“wedding”這一主題的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)慕榻B一些西方國(guó)家的婚禮習(xí)俗，如，s.th new、s.th borrowed、s.th blue，也可以將其與中國(guó)習(xí)俗做出對(duì)比，從而引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入其中，并真正的愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)授課效果

首先，可以科學(xué)利用課內(nèi)外時(shí)間，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間與地點(diǎn)為學(xué)生播放一些經(jīng)典的英文電影或是音樂(lè)。電影可以提供相應(yīng)的場(chǎng)景，充分體現(xiàn)了生活化特點(diǎn)，而口語(yǔ)語(yǔ)言作為重要生活語(yǔ)言，必須要注重生活氣息的融入，加強(qiáng)語(yǔ)言與生活間的聯(lián)系。同時(shí)，電影還能夠有機(jī)整合聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，將學(xué)生的整體身心系統(tǒng)機(jī)能全面發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的大幅度提升。在此過(guò)程中，不僅可以進(jìn)一步提升學(xué)生的聽(tīng)力水平、口語(yǔ)熟悉度、拓展其學(xué)習(xí)視野，也能夠帶領(lǐng)更深入的了解西方國(guó)家的諸多生活習(xí)慣，通過(guò)視覺(jué)層面來(lái)鍛煉、發(fā)展其英語(yǔ)應(yīng)用能力。

其次，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)就是不敢開(kāi)口，對(duì)此，教師應(yīng)積極創(chuàng)辦英語(yǔ)角，為學(xué)生提供鍛煉口語(yǔ)的平臺(tái)。在此過(guò)程中，學(xué)生擁有充分的自主權(quán)，可以自由的選擇自己喜歡的話題進(jìn)行討論，且可以預(yù)先準(zhǔn)備。也可以自擬一些與校園生活、班級(jí)活動(dòng)等相關(guān)的小故事，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在拓展學(xué)生詞匯量的同時(shí)，也能夠真正讓學(xué)生敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，促進(jìn)其自信心與表現(xiàn)力的不斷增強(qiáng)。

再者，交際是語(yǔ)言的基本功能，而聽(tīng)說(shuō)過(guò)程便是一個(gè)理解、口頭表達(dá)的交際過(guò)程，對(duì)此，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展名人模仿、個(gè)人選材等類型的演講比賽，或者是在外教的指導(dǎo)下，開(kāi)展英語(yǔ)話劇大賽，讓學(xué)生懂得利用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自身的思想感受，同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將“真實(shí)”情境與基本英語(yǔ)、真正生活進(jìn)行有機(jī)整合，在加深學(xué)生對(duì)劇本理解程度的同時(shí)，也進(jìn)一步鍛煉了其英語(yǔ)綜合、創(chuàng)新應(yīng)用能力。例如：《白雪公主》《大話西游》等英文話劇都是在原著基礎(chǔ)上進(jìn)行的再創(chuàng)作，學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)潔易懂的英語(yǔ)將其呈現(xiàn)出來(lái)，不僅具有較強(qiáng)的生活氣息與可觀賞性，也能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

最后，可以通過(guò)積極開(kāi)展英語(yǔ)技能的大賽來(lái)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。開(kāi)始應(yīng)先由主持人為選手提出相應(yīng)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力、知識(shí)面做出深入考察。然后再讓選手運(yùn)用英語(yǔ)去解釋一些習(xí)語(yǔ)、理語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生真正感受到英語(yǔ)知識(shí)的魅力，全面調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)力。之后，可以為學(xué)生播放英文原聲電影，考察學(xué)生聽(tīng)力與閱讀量。這一技能大賽的開(kāi)展其實(shí)就是為學(xué)生構(gòu)建更生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)世界，利用音樂(lè)、表演與電影等形式來(lái)開(kāi)展，既可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言適應(yīng)性、熟悉度的不斷增強(qiáng)，也有助于更好的發(fā)展其英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

三、加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言積累，培養(yǎng)其應(yīng)用能力

對(duì)于一些英語(yǔ)國(guó)家來(lái)講，還沒(méi)上小學(xué)生的孩子掌握的詞匯量通常都比較少，但是卻可以運(yùn)用英語(yǔ)流利的表達(dá)出自己的想法，其關(guān)鍵不僅在于語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，還因?yàn)槠湔莆盏囊恍﹩卧~具有很高的使用率，在不同場(chǎng)合可以通過(guò)靈活搭配來(lái)表達(dá)不同意思。而對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，面對(duì)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，且英語(yǔ)基礎(chǔ)又相對(duì)較差的情況，要想進(jìn)一步提升自身英語(yǔ)應(yīng)用能力，且能夠在不同場(chǎng)景下進(jìn)行特定表達(dá)，就需要積累大量句型。

對(duì)此，其教師出了要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握教材詞匯之外，還應(yīng)緊緊圍繞拓展詞匯量開(kāi)展一些活動(dòng)。比如，“靈活字母”這一活動(dòng)要求學(xué)生以A—Z中每個(gè)字母為首字母寫出單詞，并按照其順序組成句子，如“A black cat dies every Friday.”以小組的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，每位幫助學(xué)生積累一句使用地道的英語(yǔ)，再對(duì)這些句型進(jìn)行反復(fù)朗讀與練習(xí)，最終達(dá)到準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用與日常交際中。另外，也可以在每節(jié)課程開(kāi)始的前五分鐘，或者是結(jié)束前五分鐘，安排一名學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)將當(dāng)天的日期、星期與新聞等內(nèi)容講解給大家，或者是被動(dòng)一些常用的短語(yǔ)和名人名言等，從而使學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、應(yīng)用短語(yǔ)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀看一些適合他們年齡段的美劇、為他們介紹一些英語(yǔ)歌曲，這些通常能夠引發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)電視劇以及歌曲中的正確發(fā)音。教師需要指導(dǎo)學(xué)生在觀看的過(guò)程中記錄有用的詞匯以及句子，并且進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

四、傳授學(xué)生靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，提升應(yīng)用能力

（一） 準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)規(guī)律

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程往往都是循序漸進(jìn)的，所以，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)過(guò)感知、理解、鞏固與檢測(cè)等基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。而且，教師只有帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程做出準(zhǔn)確了解，才能夠穩(wěn)步的去分析、探究尚未領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容，不會(huì)急于求成，并真正懂得若沒(méi)有好好的消化所學(xué)知識(shí)，即使是讀萬(wàn)卷書也是徒勞的，只有真正消化了才能夠應(yīng)用的更加自如。因此，為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、消化，其教師必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律。

（二）引導(dǎo)學(xué)生做到溫故知新

不論是哪門知識(shí)，都具有相應(yīng)的系統(tǒng)性特點(diǎn)，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，且每個(gè)環(huán)節(jié)都是再為下一環(huán)節(jié)奠定良好基礎(chǔ)。在舊的知識(shí)得到熟練掌握，積累了一定知識(shí)量以后，學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度也會(huì)隨之不斷降低，不斷強(qiáng)化新舊知識(shí)間的銜接。這不僅能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，也能夠引導(dǎo)學(xué)生由易到難的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，為了真正實(shí)現(xiàn)牢固記憶的目的，其教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)信息進(jìn)行及時(shí)、全面的復(fù)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)的過(guò)程雖然看上去較為繁瑣，但是只要時(shí)間安排的科學(xué)合理，就能夠獲得事半功倍的復(fù)習(xí)效果，充分體現(xiàn)出復(fù)習(xí)教學(xué)的系統(tǒng)性、針對(duì)性與綜合性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的不斷提升。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正做到溫故知新，幫助其制定符合自身學(xué)情的復(fù)習(xí)計(jì)劃，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，自覺(jué)運(yùn)用

俗話講“好記性不如爛筆頭”，在教學(xué)中教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)記筆記的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與印象，增進(jìn)記憶。筆記主要分為兩部分，一部分是課堂講解重點(diǎn)，詞語(yǔ)用法等，另一部分是預(yù)習(xí)中搜集的例句和用法等內(nèi)容。在此過(guò)程中，不僅有助于培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考與創(chuàng)新能力，也能夠幫助其更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練，且當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)其練習(xí)情況，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于表達(dá)的習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)教育不僅是我國(guó)高等教育的關(guān)鍵組成部分，也是推動(dòng)高等教育向大眾化方向發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，職業(yè)英語(yǔ)教育發(fā)揮著不可忽視的積極作用。提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是學(xué)生認(rèn)知、社會(huì)發(fā)展的必然需求。因此，教師應(yīng)充分尊重職業(yè)教育的職業(yè)性、應(yīng)用性特點(diǎn)，積極為學(xué)生構(gòu)建更新穎、豐富的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從不同層面來(lái)鍛煉、發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

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（作者單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）