肖齊江

【摘 要】生物實(shí)驗(yàn)與生物知識(shí)點(diǎn)之間有著密切的聯(lián)系，教師在授課的過(guò)程中只有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生物知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。本文就影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】高中生物 生物實(shí)驗(yàn) 影響因素 提升策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.126

生物作為一門研究與我們的日常生活密切相關(guān)的現(xiàn)象的學(xué)科，進(jìn)入高中階段，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步深化，實(shí)驗(yàn)在學(xué)生生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著更加重要的作用。而就目前的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，還存在一些影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展的因素。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文首先對(duì)目前影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的因素進(jìn)行分析，并提出有效的提升策略，進(jìn)而幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)。

一、影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素分析

為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效的幫助學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，就需要教師有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，而目前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，只有教師有效克服這些影響課堂教學(xué)有效性的因素，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量才能得到有效提升。目前影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）實(shí)驗(yàn)器材不充分

較之于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)的講解，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，必須有效借助于實(shí)驗(yàn)器材。而就目前高中階段的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)器材預(yù)備不充分影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的演示，需要借助于實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，也需要借助于實(shí)驗(yàn)器材，而實(shí)驗(yàn)器材不充分，不僅影響了教師有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，而且也影響了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

（二）對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠

影響生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展的因素是多種多樣的，其中是否對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視，也直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。而目前影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素之一，就是對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠。一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠。部分教師依然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)的講解，而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有引起重視。另一方面，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，受多種因素的影響，學(xué)生將注意力集中于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)而影響了學(xué)生有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生在思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有引起重視，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）欠缺相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教師在教學(xué)的過(guò)程中如何對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。而目前影響高中生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的因素之一，就是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物理論知識(shí)點(diǎn)的講解，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，這也在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（四）學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少

較之于進(jìn)行生物理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生能夠有效的掌握相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)，而且要求學(xué)生能夠積極的進(jìn)行實(shí)際操作。而目前影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素之一，就是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少。一方面，學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少。另一方面，學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的意識(shí)也不強(qiáng)。學(xué)生進(jìn)行的實(shí)際操作不足，使學(xué)生失去了較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。

二、提升高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略分析

上文對(duì)目前影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的幾個(gè)因素進(jìn)行了分析，這些因素的存在在不同程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。新時(shí)期為了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幫助下更好的幫助學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)，本人提出如下幾種有助于幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的策略：

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)室器材難以滿足教師的教學(xué)與學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)要求的情況，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)引起重視，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際操作都能夠有效開展。本文作為一名高中生物教師，在實(shí)際的教學(xué)中也深深的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性，在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該從以下兩個(gè)方面下工夫：一方面，購(gòu)進(jìn)更多的實(shí)驗(yàn)器材，尤其對(duì)于一些較為新穎的實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)該積極的購(gòu)進(jìn)，為學(xué)生提供更多接觸新的實(shí)驗(yàn)器材的機(jī)會(huì)。另一方面，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行充分的應(yīng)用，尤其對(duì)一些通過(guò)維護(hù)能夠重復(fù)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)器材，要充分加以應(yīng)用。

（二）師生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)都引起重視

針對(duì)目前對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠的情況，要求教師與學(xué)生在新時(shí)期都要引起重視。作為生物教師，在授課的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)該將生物實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)該為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。對(duì)于高中學(xué)生而言，在生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要對(duì)實(shí)驗(yàn)引起重視，既要能夠有效的掌握與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)，還要能夠有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)引起重視，更好的提升自身的綜合生物學(xué)科水平。

（三）提升生物教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力

針對(duì)目前高中生物教師在授課的過(guò)程中存在經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性不強(qiáng)的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要積極的積累更多有效的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。為了更好的開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師一方面要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面要積極的學(xué)習(xí)他人有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在提升自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

（四）為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)

針對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)較少的情況，要求教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生物教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。一方面，教師在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的過(guò)程中要為學(xué)生提供更多操作的機(jī)會(huì)；另一方面，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極的開展實(shí)驗(yàn)，有效利用生活中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫接行嵘?，而且使學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到有效提升。

本文對(duì)目前影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了有效的提升策略，希望對(duì)廣大高中生物教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。實(shí)驗(yàn)作為生物學(xué)科的重要組成部分，應(yīng)該引起教師與學(xué)生的高度重視。