田望

摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法作為一種具有現(xiàn)實(shí)意識、實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)方法，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也在一定程度上提高了初中地理教學(xué)的整體質(zhì)量，本文針對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

關(guān)鍵詞：初中地理；體驗(yàn)式教學(xué)；應(yīng)用；探究

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是初中地理教學(xué)中最具效率的一種學(xué)習(xí)方式，其中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的體驗(yàn)式指通過實(shí)踐活動加強(qiáng)對周圍事物的認(rèn)識，是一種人類的心理感覺。在初中地理教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的使用，不僅可以將學(xué)生的主體地位進(jìn)行展現(xiàn)，并且能夠利用實(shí)踐以及反思進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的類型

在初中地理教學(xué)中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分不同的教學(xué)方法，其中主要包括的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法包括三種類型，分別是情景體驗(yàn)法、社會實(shí)踐體驗(yàn)法以及動手操作體驗(yàn)法[1]。

首先，情景體驗(yàn)教學(xué)法是初中地理教學(xué)中慣用的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，是在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將自身的體驗(yàn)融入其中的一種方式。其中，主要的操作方法主要包括兩方面。一方面，學(xué)生角色的扮演，在根據(jù)地理教學(xué)大綱的要求以及教學(xué)目標(biāo)的指引下，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色對地理問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠充分融入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中，體會地理課程的魅力。另一個方面是對多媒體的利用。眾所周知，地理學(xué)習(xí)具有非常明顯的區(qū)域性，其中所涉及到的內(nèi)容包括人文地理、社會環(huán)境、自然景觀等，教師可以選擇合適的視頻與圖畫，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)。

其次，社會實(shí)踐體驗(yàn)法是讓學(xué)生積極參與到社會實(shí)踐之中，增強(qiáng)學(xué)生對地理問題的思考與認(rèn)識，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的反思，這種方式對學(xué)生的成長起到非常重要的幫助作用。其中具體的操作方法包括兩方面：一方面需要開展實(shí)地考察法，對某一個地區(qū)的自然風(fēng)光、生活方式、工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了解，這種實(shí)踐活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并且能夠提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。另一個方面則是社會調(diào)查訪談，利用調(diào)查問卷、調(diào)查訪問的方式培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的能力，這種方式不僅是地理教學(xué)的目標(biāo)，也是提高學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。

最后，動手操作體驗(yàn)法能夠讓學(xué)生在“做”中不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極參與其中。作為初中地理體驗(yàn)學(xué)生中的主要途徑，動手操作體驗(yàn)法不僅可以將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，其中值得注意的一點(diǎn)是學(xué)生動手操作體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)容以及對象不能太過于復(fù)雜，需要遵循初中生的心理要求，并且要保證整個操作過程要與地理知識緊密結(jié)合[2]。

二、初中地理教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的主要要點(diǎn)

（一）積極為學(xué)生營造良好的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生對地理知識的興趣從根本上決定了地理成績以及對問題探究的能力?，F(xiàn)如今，在新課改的要求下，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸的開放，學(xué)習(xí)環(huán)境更加民主，這種情況不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也在一定程度上提升了學(xué)生的思維能力。此外，在初中地理教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并且提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R充分理解，將地理學(xué)習(xí)放在主體地位，這樣一來，便可以提高地理學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)對地理知識的認(rèn)識與理解。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

在初中地理教學(xué)中融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生對整個體驗(yàn)式活動有所了解，并且能夠使老師針對性的對其進(jìn)行指導(dǎo)，能夠積極開展各種交流體驗(yàn)活動，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的自我教育，保持教師與學(xué)生在地理學(xué)習(xí)與教學(xué)中的統(tǒng)一性。其中，地理教師作為學(xué)習(xí)的指引者，要為學(xué)生提供相應(yīng)的信息，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的方法，并且在必要的時候可以采取的有效的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)控，并且對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行記載，最后做出總結(jié)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面認(rèn)識。在開展校外地理活動的時候，要將安全防范措施做好，讓學(xué)生不僅可以大膽的進(jìn)行探索，并且也要讓學(xué)生能夠在探索與學(xué)習(xí)的過程中提高自己的思維能力以及創(chuàng)新能力。

（三）選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)

一般而言，初中地理教師在選擇體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)生的興趣愛好選擇相應(yīng)的教材內(nèi)容，只有如此，才能從根本上調(diào)動學(xué)生的參與熱情，才能從根本上滿足學(xué)生的求知欲望。此外，地理教師還需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，有選擇的對體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，將具有影響力的地理人物、地理事件以及地理現(xiàn)象作為主要內(nèi)容，只有如此，才能從根本上讓學(xué)生充分了解整個地理的發(fā)展過程。對于地理概念以及地理內(nèi)涵，體育教師可以選擇過于抽象的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力。

結(jié)語：

在初中地理教學(xué)中融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的了解與認(rèn)識。其中，根據(jù)上文得知，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法分為三種類型，因此作為一名合格的地理老師，需要選擇切實(shí)可行的方式加以探索，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生地理素養(yǎng)的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國仁. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2009，10：56.

[2]陳宏偉. 芻議初中地理教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的運(yùn)用[J]. 赤子（中旬），2014，04：101.