魏振海

摘要：幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師也應(yīng)該有相應(yīng)的指導(dǎo)方法。在安全的前提下，為了更好地使幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮他們的動(dòng)手能力、獨(dú)特風(fēng)格與創(chuàng)造性，教師在整個(gè)過(guò)程中要選擇相應(yīng)的策略，給幼兒以有效的安全性指導(dǎo)和幫助，并成為幼兒活動(dòng)的合作者、參與者與指導(dǎo)者，使安全的意識(shí)時(shí)刻提醒幼兒，為幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自由探索中保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；教師；安全感；指導(dǎo)策略

幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)幼兒是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。因幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是安全方面的指導(dǎo)尤為重要?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，需要教師的指導(dǎo)，安全的出行，活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)活動(dòng)的安全操作更離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。那么在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，如何進(jìn)行安全的指導(dǎo)？指導(dǎo)哪些方面？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、活動(dòng)前的安全指導(dǎo)活動(dòng)前，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)，否則就會(huì)有安全隱患

（一）確立活動(dòng)的主題，明確安全防范的范圍

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程是幼兒密切聯(lián)系自身生活和社會(huì)生活而獲取直接經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)社會(huì)運(yùn)用的課程形態(tài)。這種社會(huì)課程是以幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來(lái)的。因此，在內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系幼兒的生活。確定主題后，教師根據(jù)相關(guān)主題確定活動(dòng)前安全的教育主題以及活動(dòng)中的安全應(yīng)急預(yù)案，活動(dòng)中頁(yè)可以根據(jù)幼兒的實(shí)際能力有針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒，使幼兒在安全的環(huán)境下收集了解與活動(dòng)相關(guān)的材料，為幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）建立合作小組，選擇安全監(jiān)督員

教師要幫助幼兒建立活動(dòng)的小組，在建立過(guò)程中，要堅(jiān)持幼兒自愿的原則，由他們自己選擇合作活動(dòng)的伙伴，教師要指導(dǎo)小組成員明確分工，充分協(xié)作。同時(shí)，小組成員必須好、中、差搭配，而且每組必須有一個(gè)小組長(zhǎng)，組織本組活動(dòng)的開(kāi)展，并負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)中的安全，在活動(dòng)中，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，幼兒的實(shí)踐能力得到提升，安全意識(shí)在實(shí)踐的檢驗(yàn)下得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

（三）聘請(qǐng)指導(dǎo)老師齊為幼兒安全護(hù)航

教師是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展不可缺少的因素，就目前而言，我園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課都是由班老師擔(dān)任，由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有空間的廣闊性和時(shí)間的延續(xù)性，需要大量的指導(dǎo)老師來(lái)保證幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中的安全和指導(dǎo)。僅僅班老師來(lái)承擔(dān)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作，顯然是難以滿(mǎn)足全體幼兒開(kāi)展活動(dòng)的安全需要。于是我們可以充分利用社會(huì)的教育力量，聘請(qǐng)部分熱心的家長(zhǎng)，幼兒園骨干教師等，作為實(shí)踐活動(dòng)的安全指導(dǎo)老師。

二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的安全指導(dǎo)

（一）提供活動(dòng)安全開(kāi)展的條件

在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要為幼兒的活動(dòng)提供安全的物質(zhì)條件，如場(chǎng)地條件、查閱資料條件和學(xué)校所能提供的有安全保障的工具、材料等。在活動(dòng)中教師還要給幼兒提供需要注意的安全信息條件，讓幼兒在家長(zhǎng)幫助下對(duì)安全信息進(jìn)行尋找、選擇、處理、分析。在活動(dòng)的開(kāi)始階段，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行一定的安全基礎(chǔ)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑來(lái)收集安全信息。同時(shí)也幫助幼兒掌握了利用圖片、圖夾文、文字記錄等方式對(duì)資料進(jìn)行收集整理的技能。

（二）進(jìn)行具體的安全指導(dǎo)

在具體活動(dòng)的實(shí)施階段，教師指導(dǎo)的目的是盡可能讓幼兒通過(guò)自主探索獲得成功，指導(dǎo)的內(nèi)容不是知識(shí)，而是獲得知識(shí)的方法和具體探究的方式，教師的指導(dǎo)程度，取決于幼兒的需要。教師要敢于放手，盡量保證幼兒經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，而不是個(gè)別、零散的片段，要允許幼兒犯錯(cuò)誤、走彎路。讓幼兒經(jīng)歷“嘗試—錯(cuò)誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。對(duì)幼兒感到困難時(shí)，給予適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展靈活多樣的交流、討論活動(dòng)，指導(dǎo)他們及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，防止意外事故發(fā)生。

（三）通過(guò)合作提高小組活動(dòng)的安全性

在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部，相互之間的合作是非常重要的，俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。因此，教師要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，在幼兒心目中形成一個(gè)意識(shí)：“做任何事，幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)人”，使幼兒成為一個(gè)愿意合作、善于合作的人。教師對(duì)合作中涌現(xiàn)出來(lái)的互幫互助的行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使幼兒感受到合作的快樂(lè)。同時(shí)對(duì)于活動(dòng)中小組產(chǎn)生的有關(guān)安全的問(wèn)題，教師可做適度的點(diǎn)撥，讓幼兒在討論、活動(dòng)過(guò)程中，汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使他們?cè)谙麓魏献鲿r(shí)，能達(dá)到更好更安全的效果。這不僅有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)控，還能促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系、幼兒心理品質(zhì)的發(fā)展和社會(huì)技能中安全意識(shí)的提高。

三、活動(dòng)總結(jié)階段的安全指導(dǎo)

（一）安全經(jīng)驗(yàn)的交流與展示

這個(gè)階段，教師要指導(dǎo)幼兒將活動(dòng)中得到的安全經(jīng)驗(yàn)予以分享。教師要組織幼兒開(kāi)展交流和展示活動(dòng)，如：小小博覽會(huì)中哪些地方不能去，快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)中，哪些水果還不能吃等，把幼兒的安全經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和推廣。這也將更有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的安全意識(shí)，這樣就能更好地參與到下一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

（二）活動(dòng)的安全評(píng)價(jià)

活動(dòng)的安全評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，教師應(yīng)經(jīng)常性地開(kāi)展幼兒自評(píng)、小組互評(píng)、師生共評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)，著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一次活動(dòng)的進(jìn)步爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師還要將幼兒的語(yǔ)言記錄下來(lái)，編輯成幼兒個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便總結(jié)幼兒參與活動(dòng)的情況，看到幼兒的進(jìn)步與發(fā)展?？傊?，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個(gè)階梯，同時(shí)對(duì)教師的安全指導(dǎo)和幼兒的安全意識(shí)與積極參與也提出了共同的挑戰(zhàn)。它需要幼兒的自主性，但教師的指導(dǎo)作用也是不容置疑的，這就給教師本身提出了更高的要求，教師既不能手把手地指導(dǎo)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任幼兒，而是應(yīng)該把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)幼兒自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在指導(dǎo)幼兒開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師也要在參與安全指導(dǎo)的過(guò)程中不斷吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地開(kāi)展安全教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關(guān)系，只有不斷提高自身的社會(huì)素質(zhì)，教師才能站得高，看得遠(yuǎn)，在幼兒活動(dòng)時(shí)給予必要和充分的指導(dǎo)，為幼兒的安全實(shí)踐活動(dòng)中的安全出行保駕護(hù)航。

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