曾恒

摘要：隨著高等教育的普及，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為新的社會(huì)問(wèn)題。以大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)為研究方向，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及就業(yè)價(jià)值取向偏差進(jìn)行分析，探討引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)價(jià)值取向的策略，為大學(xué)生就業(yè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)價(jià)值取向 引導(dǎo)策略

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)持續(xù)上升，自2011年突破六百五十萬(wàn)大關(guān)后，2014年又突破700萬(wàn)大關(guān)，人數(shù)一直高居不下。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在人社部召開(kāi)就業(yè)工作座談會(huì)時(shí)公布，2016年，我國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)高達(dá)765萬(wàn)人，再加上出國(guó)留學(xué)的約30萬(wàn)海歸及往年未找到工作的大學(xué)畢業(yè)生，2016年就業(yè)人數(shù)高達(dá)1500萬(wàn)人，因此，2016年也成為了又一個(gè)“史上最難就業(yè)季”。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，需要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，為獲取一份理性工作而不斷做出調(diào)整與改變。

二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)分析

1.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)分析

（1）競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)分析。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的必然產(chǎn)物，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境因市場(chǎng)的存在而出現(xiàn)，因此，處在激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的大學(xué)生，想要在市場(chǎng)環(huán)境中占據(jù)一席之地，需要具備全面的知識(shí)體系，不斷提升自身的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)技能水平。提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，對(duì)優(yōu)秀人格的形成有著積極作用，可以將競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的推動(dòng)力，不斷地激勵(lì)自己，培養(yǎng)自身的積極進(jìn)取精神，在遇到任何困難的時(shí)候，都能敢于面對(duì)，積極解決問(wèn)題，為自己走向成功奠定基礎(chǔ)。

（2）學(xué)歷性特點(diǎn)分析。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，企業(yè)對(duì)人才的要求也更傾向于高學(xué)歷知識(shí)人才，縱觀往屆大型招聘會(huì)及網(wǎng)絡(luò)招聘可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷已經(jīng)成為單位招聘的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，由此可見(jiàn)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向已經(jīng)朝著學(xué)歷性的方向發(fā)展。

（3）能力性特點(diǎn)分析。能力涵蓋多方面，不僅包括在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與技能，還包含大學(xué)生自我生存、自我認(rèn)知等內(nèi)容，自我生存能力主要是指大學(xué)生的獨(dú)立能力，而自我認(rèn)知能力則是大學(xué)生思維、表現(xiàn)等行為能力。在逐漸普及的高等教育背景下，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向必然會(huì)朝著能力型的方向轉(zhuǎn)變，并成為未來(lái)發(fā)展道路上的核心價(jià)值取向特點(diǎn)之一。

（4）市場(chǎng)性特點(diǎn)分析。大學(xué)畢業(yè)生利用招聘會(huì)與網(wǎng)絡(luò)招聘的方式查找招聘信息，參與校招等了解市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，主動(dòng)與人才市場(chǎng)接觸，并積極做好就業(yè)準(zhǔn)備，如果有合適的項(xiàng)目，也可以選擇創(chuàng)新，而這是大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向市場(chǎng)性的特點(diǎn)的主要表現(xiàn)。

（5）自主創(chuàng)業(yè)性特點(diǎn)分析。自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生面對(duì)就業(yè)難的另一條途徑。近幾年，網(wǎng)絡(luò)上頻繁報(bào)道有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的事例，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為就業(yè)大潮中的新的渠道，而這也充分說(shuō)明了現(xiàn)在的大學(xué)生主觀能動(dòng)性極強(qiáng)。

（6）職業(yè)平等性特點(diǎn)分析。大學(xué)畢業(yè)生在選擇崗位的時(shí)候，要注意改變擇業(yè)要求，不能以尋找與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)或者薪酬豐厚的崗位為主，而要根據(jù)自身的特點(diǎn)與能力，選擇可以有自己發(fā)揮余地的崗位，這樣才能確保個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校大學(xué)生在就業(yè)價(jià)值觀取向上的轉(zhuǎn)變更加的靈活、主動(dòng)，而這也是職業(yè)平等性的重要體現(xiàn)。

2.大學(xué)生常見(jiàn)的就業(yè)價(jià)值取向偏差分析

整體而言，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是積極向上的，但在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，很多大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)了偏差，其表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：第一，就業(yè)期望值過(guò)高。大學(xué)生認(rèn)為在高等教育下的自己具備了各方面的能力，理應(yīng)獲得一份高薪酬的工作，因此在擇業(yè)過(guò)程中，往往以薪酬作為就業(yè)的準(zhǔn)則，但是實(shí)際上，大部分的大學(xué)生畢業(yè)之后的薪酬并不如個(gè)人期望的那么高；第二，高姿態(tài)。大學(xué)生在就業(yè)選擇的時(shí)候，對(duì)于就業(yè)單位的要求期望過(guò)高，將自身擺出一副高姿態(tài)，認(rèn)為只有大型企業(yè)、大型機(jī)關(guān)、大型單位才是自己就業(yè)的去處，基層單位并非個(gè)人容身之所，因此，在就業(yè)過(guò)程中，寧肯選擇待業(yè)，也不愿到基層單位與崗位鍛煉。第三，急功近利，很多大學(xué)生明白基層是鍛煉自己的好去處，但是因薪酬、福利待遇過(guò)低，對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)比較久遠(yuǎn)，往往會(huì)選擇止步，選擇工作的時(shí)候，往往只注重眼前的利益，而忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；第四，求穩(wěn)心態(tài)。很多大學(xué)生在家庭等各方面因素的影響下，畢業(yè)之后會(huì)選擇教師、公務(wù)員等穩(wěn)定的行業(yè)，而忽略了個(gè)人的興趣愛(ài)好。

三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)策略

1.高校就業(yè)指導(dǎo)

目前，我國(guó)大學(xué)生存在這樣一種普遍的現(xiàn)象，成績(jī)的巨人，技能的矮子，大學(xué)生很好地吸收了課本上的理論知識(shí)，但是實(shí)踐能力卻嚴(yán)重不足。就這一點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生在正式步入社會(huì)之前，對(duì)社會(huì)、企業(yè)有一定的認(rèn)知。大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，還要根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，充分了解行業(yè)的特點(diǎn)，選擇更適合自己的崗位，而不是以專(zhuān)業(yè)對(duì)口及薪酬為就業(yè)準(zhǔn)則。因此，高校有責(zé)任、有義務(wù)做好大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向引導(dǎo)工作?？梢越柚c企業(yè)合作的方式，為大學(xué)提供就業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供一個(gè)了解企業(yè)的途徑。

2.社會(huì)政策及媒體導(dǎo)向

社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向有較大的影響。首先，就業(yè)政策的轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值有直接影響，近幾年，在就業(yè)難的背景下，我國(guó)出臺(tái)了諸多就業(yè)政策，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向起到了引導(dǎo)作用。然而，在供大于求的大環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于就業(yè)依然存在恐懼的心理，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，隨著社會(huì)媒體的發(fā)展，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息，其中也包含就業(yè)信息，因此，社會(huì)媒體就要充分利用好自身優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生傳遞積極向上的就業(yè)價(jià)值取向，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)氛圍。在政策與媒體的正確引導(dǎo)下，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值取向，最終獲取適合自己的就業(yè)崗位。

3.家庭的價(jià)值取向

步入社會(huì)之前大學(xué)生接觸最多的是家庭，因此，家庭因素也會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向。今天的中國(guó)，家長(zhǎng)對(duì)子女寄予了很高的期望，總希望孩子能取得更好的成就。家長(zhǎng)作為影響子女成長(zhǎng)的因素之一，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念也有不同程度的影響。因此，家庭需要給大學(xué)生做好正確的就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)工作。第一，家長(zhǎng)切記給孩子灌輸名利觀，而是要讓子女明確興趣愛(ài)好的重要性，第二，要給子女灌輸敢于擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)責(zé)任的觀念，這對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值取向會(huì)起到積極的作用。

4.充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性

影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向最重要的因素是大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。大學(xué)生在經(jīng)歷了十幾年的學(xué)習(xí)之后，最大的心愿是能在畢業(yè)之后，獲得一份理想的工作。然而，在高等教育大眾化的今天，大學(xué)生要做的是積極提高自身的能力，明確當(dāng)下就業(yè)形式，擺正就業(yè)心態(tài)，確保自身能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取一席之地。在擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，并非每個(gè)人都會(huì)一帆風(fēng)順，這就需要在遇到困難的時(shí)候，敢于面對(duì)，以一顆平常心面對(duì)失敗，不斷總結(jié)失敗的原因，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身能力，為取得成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要學(xué)生在大學(xué)期間養(yǎng)成積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣，并主動(dòng)尋找實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，遇到困難的時(shí)候積極尋求幫助。只有不斷激發(fā)自身的主觀性，才能通過(guò)自己的努力取得最終的成功，獲得滿(mǎn)意的工作。

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，而大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀取向直接關(guān)系著大學(xué)生能夠成功就業(yè)。因此，高校、社會(huì)、家庭需要共同發(fā)力，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值觀取向，為大學(xué)生就業(yè)提供有力的支持，大學(xué)生自身也要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的就業(yè)價(jià)值取向，以便順利步入社會(huì)，開(kāi)啟職場(chǎng)之旅。

參考文獻(xiàn)：

[1]李陽(yáng).新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)[J].沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（04）：572-576.