楊帆

摘要：高校教育作為人才輸出的主陣地，在促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展中扮演著重要決策。市場經(jīng)濟條件下，各行各業(yè)迅猛發(fā)展，對高素質人才的要求和需求越來越高，高校教育面臨著重重機遇和挑戰(zhàn)。教學管理隊伍作為特殊的服務群體，在推動高校教育改革中發(fā)揮著重要作用，其專業(yè)化建設至關重要。本文在對高校教學管理隊伍現(xiàn)狀作出分析和論述的基礎上，就高校教學管理隊伍專業(yè)化建設對策進行了研究。

關鍵詞：高校；教學管理隊伍；現(xiàn)狀；專業(yè)化建設

引言：知識經(jīng)濟時代，人才已然成為了推動社會發(fā)展的核心動力。高校作為先進思想意識的代表，其本身在管理專業(yè)化建設上獨具優(yōu)勢，標榜著社會發(fā)展最先進水平。教學管理隊伍作為高校教育體系的核心，時刻維護著高校教育優(yōu)化發(fā)展，其專業(yè)化水平直接關系到教育水平提升。有關高校教學管理隊伍專業(yè)化建設方面的研究，備受業(yè)界人士關注。

一、高校教學管理隊伍現(xiàn)狀

在高等教育普及化發(fā)展的時代，隨著大學功能多樣化和規(guī)模擴張，其自身管理問題變得越發(fā)復雜，對教學管理隊伍專業(yè)化的要求越來越高。尤其是近年來，隨著高等教育改革深入，高校教學管理隊伍的專業(yè)化表現(xiàn)更加差強人意。一般來講，高校專業(yè)化教學管理隊伍不僅要具備高度的職業(yè)責任感，同時還需經(jīng)過系統(tǒng)培訓，掌握扎實的理論知識基礎，并且表現(xiàn)出良好的智慧藝術，只有這樣才能為教學提供優(yōu)質完善的服務。然而，縱觀高校教學管理隊伍整體，以當前的教育需求來看，其專業(yè)化程度還有待提升。據(jù)相關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，部分高校教學管理人員的知識儲備不足，對待學生心理的掌握不夠全面，在實踐工作中常常遇到各類問題。而有些高校教學管理隊伍學歷層次參差不齊，彼此間的溝通協(xié)作障礙重重，難以形成優(yōu)勢互補。究其根本，造成上述問題的原因有很多，包括管理人員自身素質較低、高校后期培訓力度不足等。

二、高校教學管理隊伍專業(yè)化建設對策

教學管理隊伍是高校教育發(fā)展的先行者，其綜合能力素質表現(xiàn)直接影響了高校教育實效。作者針對上述分析，主要提出了以下幾種高校教學管理隊伍專業(yè)化建設對策，以供參考和借鑒。

（一）優(yōu)化組織結構

根據(jù)系統(tǒng)理論，結構決定功能。高校教學管理隊伍專業(yè)化建設對整個教育組織而言，具有長期的意涵，崗位設置作為相關人員的工作平臺，其科學合理與否直接關系到此項系統(tǒng)工程實效。因此，高校教學管理隊伍專業(yè)化建設的首要目標，就是要優(yōu)化組織結構。具體而言，高校應借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗，分層實施教學管理，有針對性地設置決策、管理以及事務等崗位，并量化、細化相對應的學歷素質等要求。一般而言，高校決策崗位對應的高級管理層，如校級領導。而管理崗位則定位于中級管理層，如部處領導。事務崗位主要集中于一線工作人員，如輔導教師等。每一個崗位所負責的管理工作不盡相同，因而所適應的考核標準應進行分類，以最大限度地調(diào)動他們的工作積極性。同時，高校還需樹立長遠的戰(zhàn)略發(fā)展意識，結合實際情況，適當調(diào)整崗位職能，以實現(xiàn)教學管理隊伍組織最優(yōu)化。

（二）完善制度體系

制度是行為的依據(jù)和保障。高校教學管理隊伍專業(yè)化建設，必須要依賴完善的保障制度，從而保證此項工作的有序開展。簡單來講，完善的高校教學管理隊伍建設制度應該包括投入制度、培訓制度、激勵制度等。以此為依據(jù)，高校應樹立全局觀念，確立教學管理隊伍專業(yè)化建設的重要地位，整合現(xiàn)有資源，適度加大在此方面的投入力度，提供必要的物質支持和文化支持。此外，激勵制度的目的在于吸引和留住優(yōu)秀專業(yè)教學管理人才，同時安撫在職人員安心工作，激勵他們主動提高專業(yè)能力素質，使之投入更多的時間和精力在本職工作研究上。在此過程中，高校應就現(xiàn)有的教學管理隊伍進行考核，理性分析其當前的專業(yè)化程度，及時發(fā)現(xiàn)其中不足，給予表現(xiàn)優(yōu)異的職工適度獎勵，并定期組織培訓學習工作。

（三）加強內(nèi)部培訓

長期的實踐證明，培訓是高校教學管理隊伍專業(yè)化建設的最佳手段。以當前我國高等教育的發(fā)展形勢來看，其中不乏機遇和挑戰(zhàn)，對教學管理隊伍提出了更高的要求。新時期，為了順應時代發(fā)展潮流，滿足高等教育改革需求，高校必須要加強教學管理隊伍專業(yè)化建設工作，打造良好的學習環(huán)境，積極開展培訓工作，與時俱進。對此，高校要逐步加強文化宣傳工作，及時分享業(yè)界發(fā)展動態(tài)，知曉教育改革對管理專業(yè)化提出的挑戰(zhàn)，并組織相關人員進行自主學習，養(yǎng)成其良好的系統(tǒng)思維習慣，激勵他們不斷提升。同時，高校還需定期組織培訓工作，搭建和諧友好的互動平臺，促進教學管理隊伍內(nèi)部交流，聘請業(yè)界知名人士傳導新思想、新意識，及時更新和彌補他們的知識構成，提高其業(yè)務能力和職業(yè)素質，進而使之提供更加完善的教學管理服務。

結語：總而言之，加強高校教學管理隊伍專業(yè)化建設十分重要和必要。由于個人能力有限，加之各類高校教學管理隊伍情況存在差異，本文作出的研究可能存在不足之處。但值得肯定的一點是，在未來很長的一段時期內(nèi)，教學管理隊伍專業(yè)化建設將成為高校教育改革發(fā)展的重點項目。因此，作者希望業(yè)界更多學者參與此項研究，理性剖析當前高校教學管理隊伍現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)其中問題，有針對性地提出更多促進專業(yè)化建設策略，進而推動高校教育事業(yè)發(fā)展。

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