金小香+劉麗麗

摘 要：電機(jī)學(xué)是電氣工程專業(yè)重要的專業(yè)課，由于該學(xué)科牽涉到電、磁、力、機(jī)械等多學(xué)科知識(shí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍感覺(jué)難，學(xué)習(xí)興趣不高。本文分析了通過(guò)在教學(xué)方法上引入啟發(fā)——討論式教學(xué)，在教學(xué)手段上融入仿真技術(shù)教學(xué)，豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)等三方面來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的嘗試，實(shí)踐證明效果良好。

關(guān)鍵詞：電機(jī)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方式

電機(jī)學(xué)這門課一直是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的最難學(xué)課程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都掛過(guò)科，這讓很多即將學(xué)這門課的學(xué)生感到畏懼。但是，電機(jī)學(xué)是電氣工程類專業(yè)中相當(dāng)重要的一門專業(yè)課，其應(yīng)用很廣闊，該專業(yè)課涉及大學(xué)物理的電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)等學(xué)科；電路原理中單相與三相的相關(guān)知識(shí)；以及一定的機(jī)械原理知識(shí)，為后續(xù)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定一定的理論基礎(chǔ)，例如電力工程、電力系統(tǒng)類相關(guān)課程等。但由于該學(xué)科知識(shí)體系復(fù)雜，內(nèi)容抽象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到乏味、無(wú)聊，以致懈怠，最終想放棄這門課。因此，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)電機(jī)學(xué)的興趣，使其在有限的課堂教學(xué)中更好地掌握電機(jī)學(xué)基本理論，在后續(xù)課程或工程實(shí)踐中能做到學(xué)以致用，這是教學(xué)過(guò)程值得探討的一個(gè)環(huán)節(jié)。

本文圍繞電機(jī)學(xué)教學(xué)過(guò)程如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題，從引入啟發(fā)-探討式教學(xué)方法、課堂上融入仿真技術(shù)教學(xué)，以及增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)三方面進(jìn)行嘗試，取得了良好的效果。

一、教學(xué)方法上引入啟發(fā)——討論式教學(xué)，激發(fā)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往目標(biāo)不明確，對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確規(guī)劃。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)期末能通過(guò)這門課的考試，最后能順利拿到畢業(yè)證即可。少部分學(xué)生想要考取高分，硬著頭皮認(rèn)真學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程也是比較艱辛的。他們往往忽視了學(xué)科本身的重要性，例如這門課程的發(fā)展前景、與其他課程的聯(lián)系、對(duì)將來(lái)就業(yè)的影響等。所以，課堂上一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谂d趣的帶動(dòng)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

在電機(jī)學(xué)課堂上，可以采用啟發(fā)-討論式的模式講解原本比較枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)。課堂上，老師要多設(shè)計(jì)疑問(wèn)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考。所提問(wèn)題要有漸進(jìn)性，最初不能太深?yuàn)W，否則會(huì)適得其反。在學(xué)生回答問(wèn)題后，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，一定要先給予肯定和贊揚(yáng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)講很重要，然后再一步步引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入學(xué)習(xí)。每學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后，要及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、討論，不要一味地趕教學(xué)進(jìn)度。教師要適當(dāng)放慢腳步來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，關(guān)心他們的想法，熟知他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師還應(yīng)讓課堂氛圍變得融洽，讓學(xué)生在原本難學(xué)的電機(jī)學(xué)課程中，激起學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)手段上融入仿真教學(xué)，激發(fā)興趣

現(xiàn)在大多數(shù)課堂采用板書與多媒體相結(jié)合的模式，但也有的教師只采用多媒體的模式。這對(duì)于教師來(lái)講，并不是省事了，而是要求更高、難度更大了。因?yàn)?，教師需要更大的精力去篩選課件呈現(xiàn)的內(nèi)容，制作精美的背景等。在電機(jī)學(xué)課程中，有很多知識(shí)點(diǎn)較為抽象，例如三相旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)、脈振磁動(dòng)勢(shì)等，一旦學(xué)生沒(méi)理解透某個(gè)點(diǎn)，后續(xù)的學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上。教師充分利用現(xiàn)代技術(shù)軟件，將仿真技術(shù)結(jié)合到課堂之上，例如ANSYS、ANSOFT等商用電機(jī)設(shè)計(jì)軟件，可以很好地將電機(jī)內(nèi)部磁場(chǎng)分布、氣隙磁密等顯示出來(lái)。再將這些圖片插入多媒體課件當(dāng)中，使抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化、具體化，有利于學(xué)生理解，還可以適當(dāng)播放一些專業(yè)制作的動(dòng)畫視頻，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。此外，還可以結(jié)合MATLAB仿真軟件，在課堂上演示電機(jī)動(dòng)態(tài)仿真模型，將電機(jī)空載與不同負(fù)載情況下的運(yùn)行狀態(tài)直接動(dòng)態(tài)顯示出來(lái)，例如電機(jī)轉(zhuǎn)速、電磁轉(zhuǎn)矩、電流、電壓的變化等，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，理論課與實(shí)驗(yàn)課分離現(xiàn)象較為嚴(yán)重。一般整個(gè)課程幾乎全部淹沒(méi)在理論和復(fù)雜的推導(dǎo)之中，學(xué)生很難對(duì)電機(jī)有直觀的映像，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情。因此，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，尤為重要。購(gòu)買一些電機(jī)模型，例如同步發(fā)電機(jī)、三相鼠籠式異步電機(jī)和變壓器，教學(xué)進(jìn)行到對(duì)應(yīng)章節(jié)時(shí)，結(jié)合模型，展示給學(xué)生具體的電機(jī)構(gòu)造，給學(xué)生更為直觀的認(rèn)識(shí)，特別是講到電機(jī)學(xué)繞組繞法的時(shí)候，效果很好。另外，在涉及實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將課堂改到電機(jī)實(shí)驗(yàn)室里，換個(gè)環(huán)境教學(xué)給學(xué)生新鮮感，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)室里可以結(jié)合實(shí)物演示過(guò)程講解理論內(nèi)容，以得到事半功倍的效果。

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