孫寶

摘要：由于改造城中村以及征用城市周邊的農(nóng)村土地，我國出現(xiàn)了一個特殊的新富群體——農(nóng)民拆遷戶。地處城鄉(xiāng)結(jié)合的安徽省阜陽市潁州區(qū)王店鎮(zhèn)中心學(xué)校，正在飽嘗因拆遷帶來的班級管理問題。教師應(yīng)與時俱進，幫助學(xué)生從社會發(fā)展的實際和趨勢出發(fā)，通過不同方式開展中學(xué)生班級管理工作，幫助學(xué)生確立科學(xué)、合理、健康的價值觀。

關(guān)鍵詞：新富群體 因地制宜 班級管理

隨著拆遷工作的不斷開展，安徽省阜陽市潁州區(qū)王店鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生雖然家庭生活條件得到有效改善，但由此也產(chǎn)生了一系列心理問題。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學(xué)家，因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?！币虼耍P者認為應(yīng)從以下四個方面著手，開展拆遷中學(xué)生班級管理工作。

一、在語文知識的熏陶下，形成正確的人生觀和價值觀

語文知識豐富多彩，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，而且語文課本中有許多值得閱讀的優(yōu)秀文章，具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響很大。要想提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，只依靠教師空洞的說教是遠遠不夠的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的美文。在欣賞課文的過程中，學(xué)生不但能學(xué)到語文知識，還能體會到作者在文章中滲透的情感。優(yōu)秀文章的熏陶感染，可以達到“潤物細無聲”的作用，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如在教學(xué)《勇氣》時，按照《新課程標準》中“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗”“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作的方式，共同探討疑難問題”的要求，筆者采用討論和辯論的形式，讓學(xué)生逐步形成自己的觀點，沉浸到作者創(chuàng)設(shè)的意境中，促使學(xué)生懂得“兇殘和暴力嚇不倒人民，非正義的戰(zhàn)爭終究會失敗”，從而幫助學(xué)生更好地理解主題，形成正確的人生觀和價值觀。

二、開展多種形式的活動

作為語文教師兼班主任，筆者會有計劃地開展班會、辯論賽等活動，對學(xué)生進行價值觀教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩。

初中階段是學(xué)生人生觀、價值觀逐步養(yǎng)成的時期，在他們逐漸走向成熟時，對一些社會問題有了自己的思考，再加上面對升學(xué)的壓力，所以筆者開展的主題班會主要是以如何看待社會上的一些現(xiàn)象或減輕升學(xué)壓力等內(nèi)容為主。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確對待和使用網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時代，阻止學(xué)生上網(wǎng)就是讓學(xué)生拒絕現(xiàn)代文明。十四五歲的中學(xué)生，一方面，對未知世界充滿了好奇心理；另一方面，他們排斥心理較強，對什么都有著逆反心理，因為拆遷致使家境陡然的改變，更會妨礙他們正確人生觀和價值觀的形成。針對家長經(jīng)常反饋周末孩子在家喜歡用手機上網(wǎng)這一問題，筆者舉辦了以“如何正確對待網(wǎng)絡(luò)”為主題的辯論會，通過正反方的辯論，使學(xué)生認識到上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)。

四、普及社會主義核心價值觀

社會主義核心價值聽起來好像很深奧、很抽象，其實它的內(nèi)容很明確、很具體。踐行社會主義核心價值觀是全體公民的共同責(zé)任和追求，各行各業(yè)、各類人群無一例外。各行各業(yè)的工作人員必須認真履行自己的職責(zé)，不能玩忽職守。

作為一名學(xué)校的學(xué)生，也要認真履行公民的責(zé)任與義務(wù)，以積極的生活態(tài)度、樂觀向上的學(xué)習(xí)精神、高尚的審美情趣、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)，面對生活和學(xué)習(xí)，正確認識社會、人生和自我，形成良好的思想品德素質(zhì)。因此，教師要普及社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接納自己、欣賞自己，善待自己及身邊的人，促使學(xué)生懂得在社會主義建設(shè)中，自己也是其中一員，從而調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

成長是一個快樂的話題，教育是一個復(fù)雜的話題，一個處于成長敏感期的學(xué)生是一道讓人回味無窮的難題。學(xué)生要想擁有正確的自我觀念，能了解自我、悅納自我，能體驗自我存在的價值，善于與同學(xué)、教師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼，能適度表達和控制情緒，需要社會、家庭、教師的共同培養(yǎng)。因此，教師必須提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以一顆炙熱的樂教之心，探究反思，才能教育出具有拼搏、創(chuàng)新、積極向上、善良的學(xué)生。

（作者單位：安徽省阜陽市潁州區(qū)王店鎮(zhèn)中心學(xué)校）