李龍福

摘要：在發(fā)展教育的同時(shí)完善德育工作也是一件很重要的事情，德育工作是教育工作最基本的核心內(nèi)容，它關(guān)系到了學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)這項(xiàng)工作也是大學(xué)英語(yǔ)教師以及全體教育工作者必須進(jìn)行的課堂教育。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該利用大學(xué)英語(yǔ)課堂的時(shí)間，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生普及德育知識(shí)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，并且要利用這個(gè)時(shí)間不斷地探究新的教學(xué)方法，將兩項(xiàng)工作進(jìn)行巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生更加喜歡并適應(yīng)這種雙教育方式，從而取得更好的教學(xué)成果。本文就在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透做一詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 教育 德育工作

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0104-02

大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，他們整體的道德水準(zhǔn)會(huì)推動(dòng)整個(gè)國(guó)家的發(fā)展和影響民族的復(fù)興大業(yè)，所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育工作是非常重要的。大學(xué)生活是學(xué)生們正式步入社會(huì)的最后一個(gè)關(guān)口，在這一時(shí)期進(jìn)行德育教育，對(duì)于人才的素質(zhì)水平有重要的影響。但是，德育教育工作不是一朝一夕就可以完成的，而是需要長(zhǎng)期的滲透與堅(jiān)持，所以廣大教師為了祖國(guó)的發(fā)展、民族的復(fù)興在教學(xué)中應(yīng)全力進(jìn)行德育工作。

一、在大學(xué)英語(yǔ)教育中進(jìn)行德育滲透的重要性

1.在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，必須結(jié)合德育教育

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)時(shí)具有一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力，使他們?cè)诮窈蟮纳詈凸ぷ髦心苁褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流，并且增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高綜合實(shí)踐能力，這樣才會(huì)更好地適應(yīng)將來(lái)具有一定挑戰(zhàn)性的工作。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅可以提升學(xué)生們英語(yǔ)應(yīng)用能力，同時(shí)也可以大幅度提升學(xué)生們的綜合文化素養(yǎng)。而綜合文化素養(yǎng)中的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，也是德育教育工作的基本內(nèi)容。所以，教師們想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必須在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

2.學(xué)生經(jīng)常接觸到西方的有些觀念，所以要進(jìn)行相應(yīng)的德育教育

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師為了能夠讓學(xué)生們找到語(yǔ)感，經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生聽(tīng)一些英文歌曲、英文廣播或者進(jìn)入英文網(wǎng)站進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诮佑|大量的英語(yǔ)資料的同時(shí)，也體會(huì)到了很多異族風(fēng)情的文化，這種教學(xué)方式可以很好地開(kāi)闊學(xué)生們的視野，也可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，同時(shí)我們也要意識(shí)到，學(xué)生在接觸這些外國(guó)文化的過(guò)程中，有可能會(huì)瀏覽到一些對(duì)中國(guó)懷有不良居心的網(wǎng)站，其中也可能存在惡意抹黑中國(guó)政府、鼓動(dòng)學(xué)生反動(dòng)中國(guó)政府、滲透資本主義價(jià)值觀等內(nèi)容。這時(shí)候教師如果不能加以正確的引導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生有可能被不實(shí)的信息所迷惑，產(chǎn)生不正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都將產(chǎn)生不良影響，所以在英語(yǔ)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。

3.在不同的語(yǔ)境中，德育工作會(huì)更有成效

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的并不只是要學(xué)會(huì)如何使用這一門(mén)語(yǔ)言，更需要對(duì)這個(gè)語(yǔ)言所承載的民族文化與民族精神進(jìn)行探究。所以，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)肯定是在跨文化的環(huán)境中開(kāi)展的。在進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要逐一進(jìn)行分析與對(duì)比，在遇到相同的道德準(zhǔn)則的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的提醒，這些在各個(gè)文化中都有體現(xiàn)的道德準(zhǔn)則對(duì)同學(xué)們會(huì)更有說(shuō)服力，這樣就可以對(duì)他們進(jìn)行更深層次的教育。反之，如果多種文化相融合時(shí)出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)有很多困惑，這樣也可以引導(dǎo)他們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生們就可以理性地看待西方的文化，取其精華，去其糟粕。

4.以話題為主要依據(jù)進(jìn)行教材的編寫(xiě)

中學(xué)的英語(yǔ)教材一般都是以單元的形式編寫(xiě)的，但是大學(xué)教材卻是以話題為主要依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)的，這種編寫(xiě)方式為教師能夠在課堂上進(jìn)行德育滲透工作創(chuàng)造了良好的條件。以高等教育出版社研究出版的《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程（天津版）（第二版）》第三冊(cè)為例，這本書(shū)一共有八個(gè)單元，內(nèi)容分別是促進(jìn)活動(dòng)、公司簡(jiǎn)介、采購(gòu)與付款、跨文化培訓(xùn)、品牌與廣告、分擔(dān)損失、忙碌的日程安排、當(dāng)代代理和全球思維，這些話題主要是針對(duì)學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面來(lái)編寫(xiě)的，同時(shí)為教師在進(jìn)行課堂知識(shí)的講解時(shí)進(jìn)行德育滲透做了很好的鋪墊。所以，在進(jìn)行教材的編寫(xiě)時(shí)，要注意話題的重要性，這樣既可以為教材的編寫(xiě)帶來(lái)一定的便利，同時(shí)也便于學(xué)生在課堂上接受到知識(shí)與德育的雙重教育。

5.當(dāng)代大學(xué)生的德育現(xiàn)狀

現(xiàn)在的大學(xué)生道德現(xiàn)狀整體水平較高，但是其中還是存在一些問(wèn)題，教師們不應(yīng)忽視，以免積少成多，最終導(dǎo)致了不良后果。當(dāng)前在大學(xué)生中主要存在的德育問(wèn)題有誠(chéng)信度降低、集體觀念淡薄、缺乏吃苦耐勞的精神等。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，而大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)就是在考試時(shí)怕自己掛科而實(shí)行作弊行為。團(tuán)結(jié)也是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，但是現(xiàn)在的大學(xué)生在處理一些問(wèn)題的時(shí)候優(yōu)先考慮的總是自己，總想著別人應(yīng)該為自己做一些什么事情，很少去考慮應(yīng)該去為別人做些什么事情，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。吃苦耐勞則是中華民族賴以生存的根本，如果沒(méi)有這種精神，哪里來(lái)的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，哪來(lái)的抗日勝利，沒(méi)有這些哪里來(lái)的新中國(guó)，所以說(shuō)沒(méi)有這些也就沒(méi)有現(xiàn)在。可是當(dāng)代大學(xué)生由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)等原因，不管是學(xué)習(xí)還是生活中都沒(méi)有吃苦耐勞的精神，一直在享受安逸的生活，在進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有合理規(guī)劃生活的習(xí)慣，經(jīng)常是大筆的花錢(qián)，不懂得家長(zhǎng)的辛苦，更不懂得勤儉節(jié)約。所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，也要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這三個(gè)方面的德育引導(dǎo)，讓大學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步的提升。

二、在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑

1.利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

現(xiàn)在各個(gè)地區(qū)的英語(yǔ)教材都是以單元的形式劃分的階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)單元的主題都是非常有創(chuàng)新意義的。大學(xué)英語(yǔ)教師要很好地利用這一點(diǎn)，在進(jìn)行單元講解的同時(shí)也要結(jié)合這個(gè)單元的主題來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。教師在講解的過(guò)程中需要引用例文和例句的時(shí)候，也要盡量選用有教育意義的句子和文章。這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，學(xué)生們的道德水平也會(huì)隨之提高。

2.利用第二課堂進(jìn)行德育教育

第二課堂也就是可以為同學(xué)們提供英語(yǔ)實(shí)踐空間的課堂，但是這也同時(shí)為同學(xué)們提供了道德學(xué)習(xí)的空間。老師們可以組織一些專題活動(dòng)，比如在教室的黑板上每天都寫(xiě)上一句英文的名言警句，舉行英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)辯論賽、英文角色扮演等積極上進(jìn)的、學(xué)生感興趣的英語(yǔ)活動(dòng)，還可以組織學(xué)生看一些英文原版的電影，讓同學(xué)們了解一下不同于中國(guó)的西方文化，這樣學(xué)生們既可以在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也可以在無(wú)形中提升個(gè)人的綜合德育素養(yǎng)。

3.利用課堂導(dǎo)論對(duì)同學(xué)們實(shí)行德育滲透

很多大學(xué)英語(yǔ)教師在新學(xué)期開(kāi)始的第一課一般都會(huì)進(jìn)行一次英語(yǔ)導(dǎo)論課，這樣就可以讓同學(xué)們深入地了解大學(xué)英語(yǔ)課程，同時(shí)這也是一個(gè)很好地向同學(xué)們滲透德育工作的機(jī)會(huì)。導(dǎo)論課一般的內(nèi)容就是為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)、怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)、英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容這三種方面。教師不應(yīng)從一開(kāi)始就向同學(xué)們灌輸英語(yǔ)如何重要，英語(yǔ)的適用范圍如何廣泛，或者是要想順利取得畢業(yè)證就必須英語(yǔ)考到什么等級(jí)等這些觀念，而是應(yīng)該向?qū)W生們介紹我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了什么。為了能夠讓他們能更清楚地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性，應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏e例，比如向他們簡(jiǎn)單分析現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，分析我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域取得的成果，指出我國(guó)與美國(guó)這樣的強(qiáng)大的國(guó)家的差距在什么地方。這樣同學(xué)們就會(huì)自動(dòng)地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，這樣的引導(dǎo)還會(huì)激發(fā)出他們強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)熱情，讓他們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與保護(hù)國(guó)家當(dāng)成一種使命。當(dāng)學(xué)生問(wèn)到英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容的時(shí)候，大學(xué)英語(yǔ)教師不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)語(yǔ)法這些枯燥乏味的內(nèi)容，應(yīng)該告訴同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還可以了解到西方國(guó)家的民族文化與民族精神，能夠開(kāi)闊視野，從而為同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，所以這也能夠?yàn)橥瑢W(xué)們進(jìn)行很好的德育滲透。在同學(xué)們問(wèn)到怎么學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以回答有志者事竟成——Where there is a will，there is a way。并且要告訴學(xué)生，在以后步入社會(huì)的時(shí)候也要具有這種精神。

4.教師要以身作則，具備良好的師德師風(fēng)

教師必須擁有良好的綜合素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹难孕信e止、處事風(fēng)格與辦事態(tài)度對(duì)學(xué)生們會(huì)有很大的影響，學(xué)生們會(huì)潛移默化地跟隨教師的風(fēng)格走。因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生從小就有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為教師是神圣的，以教師為學(xué)習(xí)的榜樣。也就是說(shuō)，學(xué)校也要對(duì)教師進(jìn)行一定的德育滲透，引導(dǎo)教師擁有高尚的品格、正確的政治思想、基本的道德素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

德育工作是教育工作發(fā)展的基本要素之一，是教育工作的精髓，它可以影響學(xué)生思想的發(fā)展方向，同時(shí)也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步，所以進(jìn)行德育教育工作，是教師義不容辭的責(zé)任。大學(xué)英語(yǔ)教師一定要利用大學(xué)英語(yǔ)課堂上的有效時(shí)間，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生普及德育知識(shí)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。并且要不斷探究新的教學(xué)方法，將兩項(xiàng)工作進(jìn)行巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加喜歡并適應(yīng)這種雙教育方式，培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德素質(zhì)、精神素養(yǎng)，提高學(xué)生們的自制力，培養(yǎng)毅力和團(tuán)結(jié)合作的精神，讓同學(xué)們能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯：孫 瑤