胡宗平

【摘要】新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，英語已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。而課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式受到眾多教育工作者的重視。素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是以學(xué)生的發(fā)展為本。因此，激活課堂，增強(qiáng)教學(xué)中的生命意識(shí)。探索高效教學(xué)是英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。新課標(biāo)下要打造民主、和諧的高中英語高效課堂，教師就要轉(zhuǎn)變思想，積極構(gòu)建高效英語課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教育教學(xué) 課堂 環(huán)境 興趣 主體 方法

不容否認(rèn)，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們生活中已經(jīng)離不開英語，學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語已經(jīng)成為我們的責(zé)任。而作為高中階段的英語教師，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生更是我們的責(zé)任。作為新時(shí)期的教師，我們更加注重課堂教學(xué)，同時(shí)不斷提高自身教育水平，激活課堂，增強(qiáng)教學(xué)中的生命意識(shí)，探索更加高效的課堂教育。為此，以學(xué)生為本，結(jié)合實(shí)際，合理使用新教材，認(rèn)真編寫好導(dǎo)學(xué)案，通過各種手段，提高教學(xué)效果，并科學(xué)地利用評(píng)價(jià)機(jī)制，激活、優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中階段英語教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期高中階段特色英語教學(xué)有著自己獨(dú)特的見解，在此表述，供同仁參考指正。

首先，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生

對(duì)于高中階段學(xué)生的教育教學(xué)，作為教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，積極營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。高中階段英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下。學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣、主動(dòng)性和積極性。在英語課堂教學(xué)中。教師要幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在主觀上產(chǎn)生動(dòng)力，讓每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己既是知識(shí)傳播的客體，又是掌握知識(shí)的主體。教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的主體意識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)提出適當(dāng)?shù)囊螅酱僮约褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以發(fā)展自己的自主性。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。教師要研究學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，盡量使用英語，適當(dāng)使用母語；“精講語言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生充分接觸英語、運(yùn)用英語，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)狀態(tài)，主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力發(fā)展和提高的過程。

其次，教學(xué)方法的指導(dǎo)

正所謂，磨刀不誤砍柴工，方法及其重要，特別是對(duì)于高中階段英語學(xué)科的教學(xué)。其實(shí)英語教學(xué)的方法有很多，作為教師，我們要按照自身特點(diǎn)選擇更加優(yōu)秀的方法，從而提高教學(xué)效果。比如，在課堂教學(xué)過程中，我們可以通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂，從而輕松教學(xué)。采用游戲方式，學(xué)生更樂意接受，并積極參與，也能活躍課堂氣氛。根據(jù)教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)了一些適合教材的游戲。同時(shí)，我還實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)獲勝的學(xué)生分別獎(jiǎng)給一些小禮品，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在享受游戲樂趣的同時(shí)獲得了新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展。我們?cè)陂喿x訓(xùn)練中，經(jīng)常讓學(xué)生跟錄音讀之后，有時(shí)領(lǐng)讀，有時(shí)全班齊讀，有時(shí)分行讀，挨個(gè)讀，兩人對(duì)讀。有時(shí)，黑板上出現(xiàn)課文中的范句，領(lǐng)學(xué)生熟讀、精讀后，馬上變成填空題。使學(xué)生一直處在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。又如要讓學(xué)生記牢大量單詞，告訴他們一些傳統(tǒng)的識(shí)記方法，如以音記形、以舊換新、單詞擴(kuò)展、詞形規(guī)律、聯(lián)想基記憶、單詞變化規(guī)律等。與此同時(shí)，我們還可以組織比賽，通過競(jìng)爭(zhēng)提高教學(xué)效果。應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)比賽的方式能夠激活課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在比賽中，所有學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛十分活躍。通過競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā)，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)。在緊張歡樂的競(jìng)賽氣氛中，學(xué)生集中注意力，有效避免課堂上的走神現(xiàn)象。

最后，營造語言環(huán)境，提高英語語感

眾所周知，英語是一門語言，其有著語言特有的共性就是枯燥。學(xué)習(xí)語言需要依靠優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。因此，為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切。態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言談要簡潔。語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用英語講一個(gè)幽默笑話。一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。教師盡量用英語組織課堂教學(xué)。為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松的、和諧的課堂氣氛。教師可以運(yùn)用各種直觀的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，這樣才能創(chuàng)造出輕松的氛圍。

綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于高中階段的英語教學(xué)，作為教師的我們應(yīng)該加以重視。在教學(xué)過程中，通過明確學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生；優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建；以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的合理使用，從根本上提高高中階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。