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        如何發(fā)揮思政課在高職院校大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用

        2017-03-31 03:05:19張富強劉慧
        科教導(dǎo)刊 2016年34期
        關(guān)鍵詞:主渠道思想政治理論課思想政治教育

        張富強 劉慧

        摘 要 思政課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道,那么如何發(fā)揮思政課的主渠道作用,本文從國家、學(xué)校、教師三個層面提出了一些觀點和看法。

        關(guān)鍵詞 思想政治理論課 大學(xué)生 思想政治教育 主渠道

        中圖分類號:G41 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2016.12.035

        Abstract The ideological and political theory course?is the main channel of ideological and political education of college students,so how to play a role of main channel of education courses, this article from three aspects: national, schools, teachers put forward some views and opinions.

        Keywords the ideological and political theory course; college students; ideological and political education, the main channel

        思想政治理論課,被譽為“高校第一課”,在我國高等教育人才培養(yǎng)中占有極其重要的地位,是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道,那么如何發(fā)揮思政課在高職院校大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用。下面,筆者就試從國家、學(xué)校、教師三個層面來談一些個人的看法:

        1 從國家層面看,應(yīng)加強對高職院校校思政課的頂層設(shè)計

        應(yīng)該說近些年來,國家在高校思政課的頂層設(shè)計發(fā)面做了大量的工作,出臺了一系列文件:如2004年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)【2004】16號),2005年《〈中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實施方案》(教社科【2005】9號),從2006年開始全國實施思政課05方案,2015年出臺了教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準》的通知(教社科【2015】3號)……這些綱領(lǐng)性文件的出臺,對于規(guī)范好、建設(shè)好高校思想政治理論課發(fā)揮了重大作用,也使我國高校思想政治理論課教學(xué)在2005年以后得到了很好的加強和發(fā)展,高校思想政治理論課的頂層設(shè)計方案相對于高校其他學(xué)科來說也更全面和權(quán)威,但筆者在最近十多年的思政課教學(xué)中感受到,還有以下兩個方面國家需要加強“頂層設(shè)計”,一是在教學(xué)內(nèi)容上,國家應(yīng)該統(tǒng)籌好高等學(xué)校思政課與中學(xué)“政治課”的關(guān)系,據(jù)統(tǒng)計,現(xiàn)在高校思政課所講授的內(nèi)容,有四分之一的內(nèi)容是中學(xué)政治課重復(fù)的,內(nèi)容的重復(fù)性使對學(xué)生對思政課沒有新鮮感,提不起興趣,影響思政課實效性。二是要改進當(dāng)前全國本??聘咝K颊n統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容的做法。眾所周知,高職高專與本科院校在教學(xué)目標(biāo)、師資隊伍、學(xué)生素質(zhì)等方面是有差別的,所以讓高職院校的教師在比本科生更少的教學(xué)時間內(nèi)來教給高職生同樣的內(nèi)容,其教學(xué)效果是要大打折扣的,所以,國家在本專科思政課教學(xué)上應(yīng)有所區(qū)別(如教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間應(yīng)有所不同)。

        2 從學(xué)校層面來看:各高職院校應(yīng)該從各方面積極創(chuàng)造條件,為在本校內(nèi)開設(shè)好國家規(guī)定的思政課提供充分的保障

        2.1 建設(shè)好一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍

        在確定了教學(xué)內(nèi)容后,思政課教學(xué)效果如何,關(guān)鍵取決于思政課教師隊伍,思政課能否成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的一門課,取決于是否有讓大學(xué)生真心喜愛、終身受益的教師。一個能讓大學(xué)生真心喜愛、終身受益的教師不僅要有淵博的知識,還應(yīng)有高尚的道德情操。即要兼有學(xué)識魅力和人格魅力。道德、文章都堪為人師,這樣,他才能既教會學(xué)生做學(xué)問又教學(xué)生如何做人。聽這樣的教師授課,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會大增,思政課的教學(xué)實效性會大大提升,思政課在大學(xué)生思想政治工作中的主渠道作用就能得到充分的體現(xiàn)。

        2.2 提供充足的經(jīng)費保障

        對思政課的重視不能僅僅停留在口頭上或文件中,而應(yīng)該有真金白銀投入,《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準》(教社科【2015】3號)的規(guī)定:各高校在保障思想政治理論課教學(xué)科研機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的各項經(jīng)費的同時,還要設(shè)有思政課專項經(jīng)費,本科院校生均不低于20元,高職高專院校生均不低于15元,這部分經(jīng)費要??顚S?,主要用于教師實踐研修、學(xué)術(shù)交流等,并隨著學(xué)校經(jīng)費的增長逐年增加。目前,有部分高職院校能夠按照這一標(biāo)準保證思政課的教學(xué)經(jīng)費,但也有不少高職院校思政課的教學(xué)經(jīng)費遠遠達不到這一標(biāo)準,影響到思政課教學(xué)的有效開展。

        再次,在教師培訓(xùn)、課時安排、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面提供保障。在這些方面,《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準》都有明確而具體的規(guī)定,可是在具體實踐中,還是有不少的高職院校不按這些規(guī)定來做,在部分高職院校,思政課教師相對于專業(yè)課教師來說地位非常之低,甚至已被淪為“二等公民”。

        2.3 從教師個人層面來看

        思想政治理論課教師應(yīng)與時俱進全面提高自己的素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平和能力,增強思政課的課堂吸引力和凝聚力。

        (1)提高自己的政理論水平和政策水平。思想政治理論課教師對馬克思主義要真學(xué)、真懂、真信,要有堅定對馬克思主義的信仰,自覺樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀,要與時俱進認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策,不斷提高自身的理論水平和政策水平,這樣在教學(xué)中才能原汁原味地把馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策講授給學(xué)生。

        (2)在教學(xué)過程中要有效結(jié)合理論和社會實踐熱點問題,突出問題導(dǎo)向。對于思想政治理論課教師來說,重要的不是教給學(xué)生一些特定的知識和解決問題的現(xiàn)成答案,而是要會教學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決問題。因此,必須在思想政治理論課教學(xué)的全過程堅持突出問題導(dǎo)向。理論聯(lián)系實際,結(jié)合社會熱點問題有效組織教學(xué)是加強思想政治教育的實效性的關(guān)鍵。

        首先,思政課教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神和問題意識,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多問問題,不但可以審問一些既有的理論觀點,也可思索現(xiàn)實生活中的一些重大實踐問題。實踐證明,在思想政治理論課教學(xué)過程中的回避問題的做法,是不明智的,也是不負責(zé)任,很難讓學(xué)生信服的做法。教學(xué)效果好的思政課,教師都善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重大問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        其次,思政課教師要教給學(xué)生分析和解決問題的正確方法。在思想政治理論課教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用辯證思維、系統(tǒng)思維、底線思維、比較思維等思維方式分析解決問題,用全面的觀點、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點去分析解決問題,形成一種辯證的思維方式。

        再次,思政課教師應(yīng)營造良好的討論問題的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的包容平和心態(tài)與民主作風(fēng),讓學(xué)生學(xué)會以人為鏡,尊重他人,善于傾聽他人的意見和建議;學(xué)會謙虛謹慎,反躬自省,不斷超越自己、完善自己。在思政課教學(xué)中,教師要切忌高高在上,不能總以為真理掌握在自己手中。

        (3)不斷改善教學(xué)方法及手段。學(xué)生對思政課的理解和接受程度,很大程度上取決于課程教師的教學(xué)方法和手段,因此教師須不斷改進教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)效果。

        首先,教師必須利用好網(wǎng)絡(luò),積極開展多媒體教學(xué)。當(dāng)今時代是一個網(wǎng)絡(luò)的時代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)的重要平臺,它有海量信息和各種在線資源,教師可以根據(jù)教學(xué)需要,通過網(wǎng)絡(luò)搜索與收集相關(guān)的文字圖片資料,并在多媒體教學(xué)中有效運用這些資料,多媒體教學(xué)是集音頻、視頻、文字、圖片為一體的教學(xué)方式之一,具有形象、生動的特點,對學(xué)生具有很強的吸引力,對提高教學(xué)質(zhì)量是很好的幫助。因此,要下大力氣,提高多媒體課件的質(zhì)量,要求課件精美、清晰、形象,體現(xiàn)了完整的課程內(nèi)容。讓學(xué)生一看到課件就具有探索欲望,有助于學(xué)生掌握知識,提高課堂教學(xué)效果。

        其次,注重提問教學(xué)法的應(yīng)用,提問這種教學(xué)方法既可達到對舊知識的鞏固和新知識的引導(dǎo),又能讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)。讓學(xué)生在課堂上處于適度緊張狀態(tài),減少學(xué)生在課堂上開小差的現(xiàn)象。

        再次,要實施啟迪式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際進行討論。在思政課教學(xué)中,必要的理論輸灌是不可缺少的,但切忌填鴨式的滿堂輸灌,引導(dǎo)學(xué)生討論問題,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        最后,積極組織或引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動。如“三支一扶”、青年志愿者服務(wù)活動 、參觀訪問、調(diào)查研究等等,通過這些實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,理論聯(lián)系實際。

        總之,輸灌和引導(dǎo)結(jié)合, 理論與實際結(jié)合,教學(xué)與自學(xué)結(jié)合, 解決實際問題與解決思想問題相結(jié)合, 有利于提升大學(xué)生思想政治教育成效。

        參考文獻

        [1] 林美卿等.兩課教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策[J] .河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版),2004(4).

        [2] 聶志平,傅瓊.提高“兩課”教師綜合素質(zhì)深化“兩課”教學(xué)改革[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002(2).

        [3] 董慧.社會實踐性是思想政治理論課實效性的內(nèi)在要求[J].科教文匯,2008.3:117.

        [4] 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準》的通知(教社科【2015】3號).

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