摘 要：通過對高職院校閱讀現(xiàn)狀的分析，從高職院校圖書館閱讀推廣服務的管理、活動形式、宣傳平臺等方面提出了相應的思考和探索。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館閱讀；推廣服務；探索

現(xiàn)代圖書館服務主要圍繞“文獻服務一信息服務一知識服務一智能服務一智慧服務” 5個核心逐層發(fā)展。其中文獻服務是基礎(chǔ)，信息服務是文獻服務的拓寬，知識服務是文獻服務和信息服務的深化，智能服務和智慧服務是新技術(shù)影響下圖書館服務的全面升華。而高職院校圖書館因課程設置、生源條件等因素的制約，目前只能把注意力集中在作為基礎(chǔ)的文獻服務和信息服務上。在做好服務管理、內(nèi)容、制度、規(guī)范等細節(jié)外，更要不斷思考提升高職院校圖書館讀者服務水平的有效辦法。因此，如何將最能貼近讀者的閱讀推廣服務做好，讓高職院校圖書館與廣大師生讀者之間更加融合就成為當前我們需要探索的方向。

1 高職院校閱讀現(xiàn)狀分析

高職院校是以就業(yè)為導向，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)兼具理論知識和操作技能的高級應用型技術(shù)人才的高校。高職院校學生學制短、時間緊、課時少，且工學結(jié)合又需占據(jù)很多時間，因此高職院校的專業(yè)設置，更加注重實用技術(shù)培養(yǎng)而弱化了人文素質(zhì)培養(yǎng)，課外閱讀積極性差是高職院校圖書館活力不足的主要原因。加之高職院校學生的閱讀素養(yǎng)普遍弱于本科院校，通過對日常流通工作的統(tǒng)計和分析，不難發(fā)現(xiàn)讀者所借圖書中小說類占比超過一半，且流行網(wǎng)絡小說更高居前位，這些都說明目前高職高專院校讀者的閱讀水平還不太高。鑒于高職院校學生令人堪憂的閱讀現(xiàn)狀，圖書館如何開展閱讀推廣，有效提升閱讀服務質(zhì)量已經(jīng)成為高職院校圖書館亟待解決的難題。

2 高職院校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

1、閱讀推廣活動缺乏連續(xù)性、時效不長，

高職院校圖書館的閱讀推廣活動一般固定集中在“世界讀書日”或新生報到時，由于沒有后續(xù)相關(guān)的活動支撐，其活動效果也會隨著閱讀推廣活動的結(jié)束而逐步淡化。

2、閱讀推廣活動缺乏聯(lián)動性，師生關(guān)注度不夠。

高職院校圖書館在活動期間通常會采用當下比較常規(guī)的活動形式，沒有深入考慮結(jié)合本校專業(yè)特色、學科特點，聯(lián)合教學部門及相關(guān)企、事業(yè)單位制定長效的活動機制，導致師生的活躍度和關(guān)注度不夠。

3、閱讀推廣活動宣傳方式陳舊，宣傳效果不明顯。

因為高職院校師生對學院圖書館的關(guān)注度和融合度不夠，加之閱讀推廣活動的宣傳方式陳舊，大多采用宣傳欄張貼廣告、校內(nèi)廣播、圖書館網(wǎng)站推送消息等常規(guī)方式。且在宣傳平臺選用上，沒有積極利用通信、信息網(wǎng)絡平臺及相應技術(shù)來宣傳推廣；而在定點宣傳方面，也沒有切入到各個教學部門的宣傳窗口，僅憑圖書館自身的影響力其宣傳效果是很難取得極大反響的。

3 高職院校圖書館閱讀推廣服務的探索

1、成立高職圖書館閱讀推廣部門，保證閱讀推廣活動的專業(yè)性。

鑒于閱讀推廣在高職院校圖書館活力提升上的重要性，建立一支具有各類專業(yè)素質(zhì)過硬的閱讀推廣團隊是對閱讀推廣活動的必要保障。首先，高職院校圖書館應該結(jié)合本校辦學特點制定中長期閱讀推廣規(guī)劃，繼而細化各類閱讀推廣活動方案，以保證各階段閱讀推廣活動的順利實施，確保閱讀推廣活動效果的延續(xù)性。其次，在閱讀推廣活動執(zhí)行方面，不僅涉及校內(nèi)部門之間、校際之間的合作，更有同相關(guān)企、事業(yè)單位的合作，如果沒有良好的團隊協(xié)作及溝通能力是無法保證閱讀推廣活動執(zhí)行效果的。因此，在圖書館內(nèi)甄選適合人員組建專門的閱讀推廣部門是高職院校圖書館在提升閱讀服務上的首要任務。

2、閱讀推廣活動要點面結(jié)合，多層次、多領(lǐng)域發(fā)展。

首先，高職院校圖書館在設計和規(guī)劃閱讀推廣活動時，不能局限于圖書館既有的那些活動節(jié)點，應該拓寬閱讀推廣活動的輻射面。比如，定期聘請校內(nèi)熱門學術(shù)領(lǐng)域的專家教授作為指導老師，為用戶提供專業(yè)的圖書閱讀指導、交流閱讀體會及經(jīng)驗，加強圖書館同校內(nèi)部門之間的協(xié)作互補。其次，加強館際合作，吸取兄弟院校的閱讀推廣的好方法、好形式，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮聯(lián)盟的集體效果。比如，和地域接近的兄弟院校共同搭建倡導“分享、誠信、傳播”讀書風氣的“書刊漂流活動”。為在校師生搭建一個公益性的“悅讀”平臺，讓每一本好書得到更多人群的分享，讓具有浪漫情懷的書香閱讀活動充溢校園的每個角落。此外，在制定活動方案時必須細分讀者需求，改變以往傳統(tǒng)的單一服務模式為個性化服務模式，比如很多高職院校都有中職和高職的劃分，這就要求我們仔細分析兩類學生的不同需求，在新生培訓、圖書推薦等活動中分別從不同層面來達到宣傳推廣效果。再如，泛在知識環(huán)境下數(shù)字資源的利用推廣，完全可以按照分類標準對學生進行針對性的數(shù)字資源使用指導，按照不同的專業(yè)，將學生大致分為理科、文史類、藝術(shù)、體育四類，對理工科學生開展理工實驗、科研類數(shù)字資源利用培訓，對文史類學生進行文學、政史、地理等方面資料庫應用的指導，對藝術(shù)和體育類學生分別開展繪畫、音樂或是體育類的數(shù)字資源培訓，這樣的針對性服務才能實現(xiàn)閱讀推廣效果最大化。

3、搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺

高職院校圖書館的閱讀推廣活動要盡量融合網(wǎng)絡和新媒體設備等資源構(gòu)建多元化的活動宣傳途徑，通過微信公眾號、微博等平臺，開展圖書館與讀者的互動交流，主動將圖館閱讀推廣服務送到讀者身邊。同時也要加強與學校各部門宣傳機構(gòu)的溝通、協(xié)作，積極利用校內(nèi)一切宣傳媒介，搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺。

4 結(jié)束語

受到歷史因素和現(xiàn)實因素的影響，近年來，高職高專圖書館的閱讀量連年下降，而閱讀推廣活動是扭轉(zhuǎn)這種局勢的一個有效方法。高職高專圖書館應積極采取措施，成立專業(yè)的高職圖書館閱讀推廣部門，針對高職師生的閱讀傾向，創(chuàng)新閱讀推廣活動的形式，搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺。在校園里營造起良好的閱讀氛圍，讓讀者愛上閱讀、擅長閱讀，讓高職圖書館的閱讀推廣服務落到實處，全面提升高職院校學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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[3]李宏芳 《高職圖書館閱讀推廣之“書刊漂流”的探索與創(chuàng)新》[A]圖書館研究 2016.3

作者簡介

米莎（1976-），女，漢族，研究生，貴州職業(yè)技術(shù)學院圖書館。